CHUYÊN ĐỀ TẬP ĐỌC LỚP 2
I.Mục đích yêu cầu:
1.Phát trtiển các kĩ năng đọc,nghe và nói cho học sinh ,cụ thể là:
1.1 Đọc thành tiếng:
-Phát âm đúng.
-Ngắt nghỉ hơi hợp lí.
-Tốc độ đọc vừa phải(không ê a hay ngắt ngứ) ,đạt yêu cầu theo từng giai đoạn
như sau:
Giai đoạn Giữa HKI Cuối HKI Giữa HKII Cuối HKII
Tốc độ Khoảng
35 tiếng/phút
Khoảng
40 tiếng/phút
Khoảng
45 tiếng/phút
Khoảng
50 tiếng/phút
1.2.Đọc thầm và hiểu nội dung:
-Biết đọc không thành tiếng ,không mấp máy môi.
-Hiểu được nghĩa của các từ ngữ trong văn cảnh (bài đọc);nắm được nội dung
của câu ,đoạn hoặc bài đã học.
1.3.Nghe :
-Nghe và nắm được cách đọc đúng các từ ngữ ,câu ,đoạn,bài.
-Nghe hiểu các câu hỏi và yêu cầu của thầy ,cô.
-Nghe hiểu và có khả năng nhận xét ý kiến của bạn.
1.4.Nói:
-Biết cách trao đổi với các bạn trong nhóm học tập về bài đọc.
-Biết cách trả lời các câu hỏi về bài đọc.
2.Trau dồi vốn Tiếng Việt ,vốn văn học,phát triển tư duy,mở rộng sự hiểu biết
của học sinh về cuộc sống ,cụ thể:
-Làm giàu và tích cực hoá vốn từ,vốn diễn đạt.

Có 31 bài tập đọc được dạy trong 2 tiết và 31 bài tập đọc được dạy trong một
tiết .Những bài dạy trong 2 tiết đều là truyện kể ,đóng vai trò chính trong mỗi chủ
điểm .Sau khi học các bài tập đọc này ,HS còn có một tiết để kể lại nội dung
truyện hoặc phân vai dựng lại câu chuyện theo kiểu hoạt cảnh và viết chính tả
một đoạn trích hay đoạn tóm tăt nội dung truyện.
III.Biện pháp dạy học:
1.Đọc mẫu: Đọc mẫu của giáo viên bao gồm:
-Đọc mẫu toàn bài :thường nhằm giới thiệu ,gây cảm xúc ,tạo hứng thú và tâm
thế học đọc cho HS.
-Đọc câu,đoạn: nhằm hướng dẫn,gợi ý hoặc tạo tình huống để học sinh nhận
xét ,giải thích nội dung bài đọc.
-Đọc từ,cụm từ: nhằm sửa phát âm sai và cách đọc đúng cho HS .
2.Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ trong bài ,tìm hiểu nội dung bài đọc
2.1.Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ trong bài
a)Những từ ngữ cần tìm hiểu nghĩa:
-Từ khó đối với học sinh được chú giải ở sau bài đọc.
-Từ phổ thông mà học sinh chưa quen.
-Từ ngữ đóng vai trò quan trọng để giúp người đọc hiểu nội dung bài.
Đối với những từ còn lại ,nếu có học sinh nào chưa hiểu ,GV giải thích riêng
cho HS đó hoặc tạo điều kiện để học sinh khác giải thích giúp ,không nhất thiết
phải đưa ra giảng chung cho cả lớp .
b)Cách hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ ngữ:
GV có thể giải nghĩa ,nêu ví dụ cho HS hiểu,hoặc gợi ý cho HS làm bài
những bài tập nhỏ để tự nắm nghĩa của từ ngữ bằng một số biện pháp như sau:
-Đặt câu với từ ngữ cần giải nghĩa.
-Tìm những từ đồng nghĩa với từ cần giải nghĩa.
-Tìm những từ trái nghĩa với từ ngữ cần giải nghĩa.
-Miêu tả sự vật ,đặc điểm được biểu thị ở từ ngữ cần giải nghĩa.
Ngoài ra,cũng có thể giúp HS nắm nghĩa của từ bằng đồ dùng dạy học( hiện
vật,tranh vẽ,mô hình,…)

nhiệm vụ ,yêu cầu từ dễ đến khó ,nhằm trau dồi kĩ năng đọc hiểu .Cần khắc phục
tình trạng HS đọc thầm một cách hình thức ,GV không nắm được kết quả đọc
hiểu của HS để xử lí trong quá trình dạy học.
3.3. Luyện học thuộc lòng:
Ở những bài dạy có yêu cầu HTL,GV cần chú ý cho HS luyện đọc kĩ hơn (bước
đầu diễn cảm) ;có thể ghi bảng một số từ làm “điểm tựa” để HS tự nhớ và đọc
thuộc toàn bộ ;hoặc tổ chức cuộc thi hay trò chơi luyện HTL một cách nhẹ
nhàng ,gây hứng thú cho HS…
4.Ghi bảng
Nội dung ghi bảng nói chung cần ngắn gọn ,súc tích ,bảop đảm tính khoa học
và tính sư phạm .Hình thức trình bày bảng cần mang tính thẩm mĩ ,có tác dụng
giáo dục cho HS .Việc ghi bảng cần được kết hợp nhịp nhàng với tiến trình dạy
học nhằm đem lại hiệu quả trực quan tốt nhất .
CÁCH GHI BẢNG

Thứ …ngày ….tháng …năm
Tập đọc
(Tên bài)
Luyện đọc Tìm hiểu bài
(Ghi từ,cụm từ,câu ,đoạn, (Ghi từ ngữ hoặc chi tiết nổi
ngắn,hoặc khổ thơ cần hướng dẫn đọc: bật cần ghi nhớ,ý chính của
đoạn,khổ thơ,bài)
D.Quy trình giảng dạy:
I.Kiểm tra bài cũ
-HS đọc hoặc học thuộc lòng bài tập đọc đã học tiết trước.GV hỏi thêm
một số câu hỏi về nội dung đoạn ,bài đã học.
-GV nhận xét ghi điểm.
II.Dạy bài mới:
1.Giới thiệu bài.
2.Luyện đọc

-Tích hợp giáo dục đạo đức,giáo dục môi trường trong dạy Tập đọc.

Tam Mỹ Đông,ngày 22 tháng 9 năm 2009
Người báo cáo Mai Thị Kim Anh