Download Giáo trình Giáo dục học quân sự miễn phí
Thực hành chiến thuật, kỹ thuật quân sự trên thao trường, bãi tập . Đây là loại hình chủ đạo trong huấn luyện quân sự, hình thức thực hành trên hạm tầu, sân bay, bãi tăng, bãi ô tô, sân tập đội ngũ. Đây là loại hình mang tính tổng hợp cao, do vậy đòi hỏi cả người dạy và người học phải có sự chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, kế hoạch thực hành phải được phổ biến trước cho người học. Trong kế hoạch đó, cần xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung, thành phần tham gia, thời gian, địa điểm, các yêu cầu đảm bảo vật chất, tinh thần. Sau khi có kế hoạch, người dạy phải kiểm tra sự chuẩn bị của người học.
/tai-lieu/de-tai-ung-dung-tren-liketly-36864/
Để tải bản DOC Đầy Đủ thì Trả lời bài viết này, mình sẽ gửi Link download choTóm tắt nội dung:
n và hướng dẫn người học.
Trong quá trình huấn luyện, thảo luận có các chức năng cơ bản như sau:
Chức năng nhận thức. Thông qua thảo luận, kiến thức của các quân nhân được củng cố, mở rộng và đào sâu
Chức năng phát triển. Qua nội dung thảo luận, và cách tổ chức, tiến hành thảo luận sẽ là điều kiện tốt để kích thích tính tích cực nhận thức của các quân nhân, góp phần phát triển ở người học những kỹ năng sư phạm cần thiết, như khả năng diễn đạt bằng lời nói một cách ngắn ngọn, chính xác, khả năng lập luận, chứng minh hay phê phán một ý tưởng hay một vấn đề khoa học nào đó trước tập thể.
Chức năng giáo dục. Thảo luận có tác dụng góp phần hình thành niềm tin và các phẩm chất nhân cách khác cho người học như: làm việc có kế hoạch, ngăn nắp, trung thực, sáng tạo, không tự thoả mãn với những điều mình đã biết; biết tự đấu tranh, phê bình với sự lười biếng, trì trệ, cẩu thả ngay trong bản thân mỗi người.
Chức năng kiểm tra. Thảo luận là một hình thức tổ chức huấn luyện, có tác dụng kiểm tra và tự kiểm tra trong quá trình huấn luyện. Qua thảo luận giáo viên có thể kiểm tra, đánh giá người học trên nhiều mặt, như trình độ tiếp thu lĩnh hội tri thức, khả năng làm việc độc lập. Những mặt mạnh và hạn chế trong việc chuẩn bị và tiến hành thảo luận, khả năng vận dụng, liên hệ giữa lý luận và thực tiễn, khả năng trình bày và diễn đạt vấn đề. Các quân nhân có thể tự kiểm tra bằng cách đối chiếu những ý kiến chuẩn bị của mình với ý kiến của tập thể, với ý kiến bổ sung, nhận xét, kết luận của người dạy. Vì vậy, họ có thể tự đánh giá được khả năng, trình độ của bản thân.
Theo cách tổ chức buổi học, thảo luận thường được phân thành các loại sau: Thảo luận tự do; Thảo luận báo cáo; Thảo luận tranh luận; Thảo luận hỗn hợp.
Ngoài ra, có thể căn cứ theo địa điểm và số lượng học viên để phân loại thành thảo luận ở tổ hay liên tổ; thảo luận ở lớp; thảo luận ở khối lớp. Phân loại theo tính chất thường có các loại thảo luận thông báo tái hiện; thảo luận nêu vấn đề; thảo luận nghiên cứu.
Yêu cầu của hình thức thảo luận
Một buổi thảo luận muốn đạt được kết quả tốt cần đáp ứng ba yêu cầu về nội dung, phương pháp, tổ chức. Về nội dung, thảo luận phải đảm bảo được cả bốn chức năng nhận thức, phát triển, giáo dục, kiểm tra. Về phương pháp, thảo luận cần được tiến hành đúng quy trình vận dụng và kết hợp nhuần nhuyễn các phương pháp và hình thức tổ chức huấn luyện; cần chú ý sử dụng các phương pháp huấn luyện tích cực nhằm kích thích tính tích cực nhận thức của các quân nhân, giúp họ mạnh dạn tranh luận các vấn đề học tập. Về tổ chức, yêu cầu người dạy và người học cần có kế hoạch chu đáo, tỉ mỉ từ khâu chuẩn bị đến khâu tiến hành thảo luận. Phải tuân thủ chặt chẽ quy trình của một buổi thảo luận, phải lựa chọn, áp dụng các loại hình thảo luận sao cho phù hợp với đặc điểm, nội dung và trình độ thực tế của người học.
d. Hình thức thực hành, diễn tập
Thực hành, diễn tập là cách thức tổ chức cho các quân nhân vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các nhiệm vụ lý thuyết và thực tiễn đặt ra nhằm rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo và các phẩm chất chuyên môn nghiệp vụ cần thiết đáp ứng yêu cầu của thực tiễn hoạt động quân sự.
Hình thức tổ chức huấn luyện thực hành là quy trình tổ chức các buổi học nhằm vận dụng tri thức đã học vào thực tế rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, tạo nên sự thành thạo trong chuyên môn nghiệp vụ. Diễn tập cũng là một dạng của thực hành nhưng ở trình độ cao hơn. Hình thức này thường được thực hiện sau các hình thức huấn luyện nhằm trang bị kiến thức lý thuyết cho người học. Mục đích giúp cho người học rèn luyện kỹ xảo, kỹ năng trong tự nhiên, trong thực tiễn và trong cuộc sống quân sự.
Phân loại thực hành, diễn tập
Hình thức thực hành, diễn tập rất đa dạng, phong phú. Căn cứ vào tính chất, đặc điểm, trình độ của từng quân binh chủng, từng đơn vị có thể phân ra nhiều mức độ, nhiều dạng thực hành, thực tập khác nhau.
Bài tập thực hành là loại hình người học vận dụng kiến thức đã lĩnh hội để giải quyết các vấn đề, các nhiệm vụ học tập đặt ra. Việc giải quyết các bài tập thực hành, chỉ được tiến hành sau khi người học đã nắm vững lý thuyết.
Thực hành chiến thuật, kỹ thuật quân sự trên thao trường, bãi tập . Đây là loại hình chủ đạo trong huấn luyện quân sự, hình thức thực hành trên hạm tầu, sân bay, bãi tăng, bãi ô tô, sân tập đội ngũ. Đây là loại hình mang tính tổng hợp cao, do vậy đòi hỏi cả người dạy và người học phải có sự chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, kế hoạch thực hành phải được phổ biến trước cho người học. Trong kế hoạch đó, cần xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung, thành phần tham gia, thời gian, địa điểm, các yêu cầu đảm bảo vật chất, tinh thần. Sau khi có kế hoạch, người dạy phải kiểm tra sự chuẩn bị của người học.
Diễn tập là trình độ cao của huấn luyện thực hành, nhằm phối hợp thao diễn các hành động cá nhân và tập thể phân đội gần giống như thực tế chiến đấu. Qua diễn tập, giúp người học thu nhận được những biểu trương thực tế về tính chất của chiến đấu và những đòi hỏi thử thách của chiến tranh đối với mỗi người. Diễn tập giúp cho người học hình dung và tập dượt những công việc theo chức trách mà họ sẽ đảm nhiệm sau khoá huấn luyện. Viêc xây dựng tưởng định cho cuộc diễn tập phải tính đến việc huy động tổng hợp kiến thức, kỹ xảo, kỹ năng đã được lĩnh hội của người học và phải sát với yêu cầu chiến đấu ở mức độ cao nhất. Kế hoạch diễn tập phải mang tính tổng hợp, bao quát cao và hết sức tỉ mỉ, chính xác.
Những yêu cầu cơ bản trong hình thức tổ chức huấn luyện thực hành, diễn tập.
Xác định rõ kế hoạch thực hành, diễn tập và kế hoạch đó được xây dựng một cách khoa học, có tính khả thi.
Xác định tốt trách nhiệm và trang bị đầy đủ kiến thức lý thuyết cho người học trước khi thực hành, diễn tập. Giáo dục cho họ về vai trò quan trọng của thực hành, diễn tập trong quá trình học tập
Cùng với giáo dục nhận thức, cần tiến hành trang bị đầy đủ kiến thức lý thuyết làm cơ sở cho các quân nhân bước vào thực hành, diễn tập một cách tự tin hơn.
Tổ chức tốt quy trình thực hành, diễn tập. Thực hành, diễn tập phải được thực hiện nghiêm ngặt theo một quy trình khoa học. Chỉ thực hành khi người học đã nắm vững kiến thức lý thuyết, đồng thời thực hành phải phù hợp với lôgic nhận thức của người học. Phải thực hành từ đơn giản đến phức tạp, từ động tác cá nhân đến phối hợp tập thể. Phải phân chia thời gian cụ thể cho từng giai đoạn. Việc bảo đảm cơ sở vật chất là một khâu quyết định đến kết quả thực hành, diễn tập.
e. Hình thức kiểm tra, đánh giá
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập là một hình thức tổ chức huấn luyện, nhằm xác định trình
