Download Đề tài Một số biện pháp quản lý các hoạt động chuyên môn ở trường THCS vùng đặc biệt khó khăn miễn phí
Khuyến khích giáo viên tìm hiểu phong tục tập quán của địa phương ,học tiếng dân tộc để giúp cho việc tiếp cận , tuyên truyền nhiệm vụ giáo dục đến các bậc cha mẹ học sinh một cách dễ dàng ,thuận lợi vì ngoài nhiệm vụ lo cho chất lượng giảng dạy thì còn phải lưu ý đến công tác phát triển số lượng , việc duy trì sĩ số cũng không kém phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng . Học sinh nghỉ học nhiều sẽ ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức vì vậy GVCN kết hợp với giáo viên bộ môn thường xuyên kiểm diện học sinh báo cáo kịp thời lên BGH về các trường hợp học sinh nghỉ học nhiều để nhà trường tham mưu với cấp uỷ chính quyền có các biện pháp hỗ trợ tuyên truyền vận động . Thường xuyên phát động thi đua chuyên cần trong tuần , trong các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp hay trong bài dạy giáo viên nên sưu tầm các trò chơi kích thích trí thông minh, sáng tạo của học trò đồng thời tạo sự thoải mái khi đến trường ,đến lớp , giúp duy trì số lượng học sinh . Sĩ số ổn định thì việc tiếp thu kiến thức của các em mới đạt kết quả .
/tai-lieu/de-tai-ung-dung-tren-liketly-36109/
Để tải bản DOC Đầy Đủ thì Trả lời bài viết này, mình sẽ gửi Link download choTóm tắt nội dung:
quyết định đối với chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trong thời gian tới.
Vì vậy trước và ngay trong quá trình đào tạo, xây dựng nguồn nhân lực là việc xây dựng đội ngũ nhà giáo vừa hồng vừa chuyên đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ.
Nghị quyết 40/2000/QH10 ngày 09/12/2000 của Quốc hội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng định mục tiêu của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông lần này là “ Đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước” Để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông.
Nghị quyết TW2 ra đời đã thổi luồng sinh khí mới cho sự nghiệp giáo dục, đào tạo, đã đề ra nhiệm vụ quan trọng cho ngành giáo dục phải quan tâm tới việc đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên – lực lượng quyết định chất lượng giáo dục đào tạo. coi trọng nghề thầy giáo cũng có nghĩa là phải coi trọng sự nghiệp đào tạo và bồi dưỡng thầy giáo.
Chỉ thị số 40/CT-TU ngày 15/6/2004 của Ban bí thư và chỉ thị 22/2003/CT-BGD&ĐT của Bộ trưởng về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục nhằm nâng cao trình độ về chính trị, chuyên môn và quản lý giáo dục để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục.
*/ Kết luận :
Muốn đạt được mục tiêu giáo dục thì trước hết người quản lý phải quan tâm đén công tác chỉ đạo chuyên môn bởi hoạt động chuyên môn có tầm quan trọng và quyết định đến hoạt động Sư phạm của nhà trường . Xây dựng được đội ngũ giáo viên có phẩm chất có năng lực là chúng ta đã góp phần xây dựng được một thế hệ có đủ đức và tài phục vụ đất nước , phục vụ nhân dân . Nhà bác học CoMenx ky đã nói : “ Thời thơ ấu là thời kỳ quan trọng nhất của đời người , đó không phải là chuẩn bị cho cuộc sống thực sự mà đứa trẻ hôm nay sau này trở thành người như thế nào ? Thế giới quanh em đi vào trái tim và khối óc em ra sao ? Phụ thuộc vào những người dìu dắt em ” do đó việc nâng cao trình độ năng lực chuyên môn của người là vô cùng cần thiết .
Chương II: Thực trạng của đề tài
1. Sơ lược lịch sử của đề tài
Trường THCS Tô Hiệu là một trường có chức năng giáo dục và đào tạo học sinh cấp THCS của xã Hát Lừu – Một xã thuộc vùng đặc biệt khó khăn của huyện Trạm Tấu –Năm 2004 trường được tách ra từ trường PTCS Bản lừu . Trong những năm qua với sự chỉ đạo sát sao của các cấp các ngành - đặc biệt là sự chỉ đạo của phòng GD&ĐT - trường đã có nhiều chuyển biến. Gần đây trường đã cơ bản ổn định về số biên chế giáo viên nhưng chưa đồng bộ về cơ cấu. Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ ,năng động , nhiệt tình trong công tác song còn thiếu kinh nghiệm .
Từ nhận thức về vai trò của đội ngũ giáo viên như trên, trong những năm qua BGH đã tập trung nhiều biện pháp quản lý có hiệu quả để xây dựng đội ngũ giáo viên và nền nếp chuyên môn trong nhà trường, góp phần tạo nên chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng ổn định, phát triển.
Nhìn chung, chất lượng của đội ngũ nhà giáo đã ngày càng được nâng cao, có đạo đức tốt, tận tuỵ với nghề nghiệp, có tinh thần và ý thức phấn đấu nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu đổi mới , phát triển của ngành.
2. Khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên đầu năm :
Tổng số giáo viên : 14
*/ Xếp loại về đạo đức ,lối sống : - Tốt : 14 đạt 100%
*/ Xếp loại chuyên môn : Giỏi : 4 đạt
Khá : 4
TB : 6
tui thực sự chưa hài lòng với kết quả trên vì xã hội ngày một thay đổi và phát triển mạnh mẽ đòi hỏi chuyên môn của người thày cũng phải thay đổi và ngày càng nâng cao đáp ứng yêu cầu của xã hội . Các Mác đã nói “ Con người là một thực thể tự tạo ra mình bằng hoạt động của chính mình ”. Để nâng cao chất lượng trong nhà trường phổ thông nói chung và của trường Tô Hiệu nói riêng thì cần làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục nhưng quan trọng nhất là nâng cao chất lượng đội ngũ . Giáo viên cần vững phương pháp theo đặc thù bộ môn và đối tượng học sinh.Qua thực tế quản lý chỉ đạo chuyên môn ở nhà trường và qua tìm hiểu ,tui nhận thấy :
Nguyên nhân chủ yếu của dẫn đến tình trạng chất lượng giáo viên nhà trường chưa đảm bảo là : Đội ngũ giáo viên còn trẻ cả về tuổi đời lẫn tuổi nghề , còn thiếu kinh nghiệm . Chất lượng chuyên môn của một bộ phận giáo viên còn chưa chuyển biến mạnh, còn yếu về phương pháp giảng dạy, tình trạng giáo viên vừa thừa vừa thiếu, không đồng bộ về cơ cấu bộ môn đang diễn ra ở các bậc học. Sự hiểu biết của giáo viên về phương pháp đổi mới còn hạn chế . Việc giảng dạy lồng ghép tích hợp đan cài giữa các môn chưa phù hợp . Tài liệu cho giáo viên tham khảo và môi trường để giáo viên cọ sát bồi dưỡng chuyên môn chưa nhiều. Thiết bị phục vụ giảng dạy còn quá ít và thiếu thốn. Vai trò của chính quyền địa phương và phụ huynh về vấn đề giáo dục chưa mang tầm chiến lược… vì vậy đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục
Ngoài ra một số giáo viên còn có tâm lý ngại đổi mới hay không cập nhật được công nghệ thông tin áp dụng trong dạy học, một bộ phận giáo viên còn có hoàn cảnh khó khăn chưa theo kịp được yêu cầu nhiệm vụ.
Trường THCS Tô Hiệu mới được tái thành lập, đội ngũ cán bộ, giáo viên được chia tách ra từ trường PTCS nên cơ sở vật chất còn chưa ổn dịnh ,các phòng chức năng chưa có , sân chơi ,bãi tập chưa đảm bảo, trang thiết bị còn thiếu nhiều . Về trình độ đào tạo chủ yếu đạt chuẩn THCS, , một số mới ra trường kinh nghiệm giảng dạy còn ít, cuộc sống còn nhiều khó khăn ít nhiều có ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy .học sinh chủ yếu là con nông dân nên điều kiện học tập còn nhiều khó khăn. Là một xã thuần nông nên nhận thức của một bộ phận CMHS còn hạn chế.
Trước thực trạng về tình hình nhà trường, địa phương, đội ngũ giáo viên, trước yêu cầu và nhiệm vụ giáo dục trong tình hình mới, từ nhận thức về vai trò của đội ngũ giáo viên như trên, trong những năm qua trường tui đã tập trung thực hiện những biện pháp quản lý có hiệu quả để xây dựng đội ngũ giáo viên và nền nếp chuyên môn trong nhà trường góp phần tạo nên chất lượng giáo dục của nhà trường ổn định, ngày càng phát triển.
Sau đây tui xin trình bày một số biện pháp mà chúng tui đã thực hiện trong quản lý, chỉ đạo chuyên môn của trường THCS Tô Hiệu trong năm vừa qua như sau:
Chương III: Giải quyết vấn đề
1. Nâng cao công tác tư tưởng, nhận thức :
Muốn có được kết quả khả quan thì người cán bộ quản lý phải có năng lực , bản lĩnh ,óc phán đoán linh hoạt ,nhạy bén . Trong thực tế ,hiện nay đội ngũ giáo viên chưa đồng đều vè trình độ chuyên môn nghiệp vụ , nhu cầu tâm lý của mỗi người khác nhau cộng thêm đời sống kinh tế gia đình chi phối phần nào đến hoạt động chuyên môn . Để quản lý tốt hoạt động chuyên môn tui đã phải thường xuyên học hỏi nâng cao hiểu biết về kĩ năng quản lý , nắm bắt và chỉ đạo kịp thời các công...
