Luận văn:Application de la pédagogie de projet à l'enseignement du français dans les classes bilingues au lycée Tran Phu, Haiphong = Áp dụng phương pháp dạy học dự án vào việc dạy tiếng Pháp tại các lớp Song ngữ, trường THPT Chuyên Trần Phú, Hải Phòng
Nhà xuất bản:ĐHNN
Ngày:2011
Chủ đề:Ngôn ngữ học
Phương pháp dạy
Tiếng Pháp
Miêu tả:68 p. + CD-ROM
Luận văn ThS. Didactique du français langue étrangère -- Trường Đại học Ngoại Ngữ. Đại học Quốc gia Hà Nội, 2011
Etant enseignante de français du programme des Classes Bilingues depuis 14 ans, nous constatons qu’au lycée, contrairement à leur début de l'apprentissage du français, beaucoup d'élèves se désintéressent de plus en plus du français, la langue vivante qu'ils apprennent depuis l’entrée à l’école primaire. Pendant les heures de français, si on ne donne pas une tâche précise à l’élève, il ne sentira pas concerné, il prendra des notes, il écoutera mais ne participera pas. Face à cette réalité, nous nous sommes souvent posé la question suivante: "Comment faire pour motiver les élèves à continuer à suivre de façon efficace leurs études de français dans le programme bilingue ?" A la recherche d'une réponse à cette question, nous avons découvert la pédagogie de projet, une des pédagogies innovantes, nous pensons avoir trouvé la réponse au problème de la démotivation des élèves. L’objectif principal de notre étude est donc de rechercher si l’application de la pédagogie de projet, dans l’enseignement du français avec les élèves bilingues du lycée Tran Phu Haiphong, peut influencer leur intérêt pour le cours de français, leur production orale et écrite ainsi que le développement de leurs compétences transversales et des qualités humaines. Pour effectuer ce travail de recherche nous avons adopté différentes méthodes telles que la recherche documentaire, la collecte de données, la synthèse de documents pour fonder le cadre théorique de la recherche. Pour faire l’analyse des résultats, nous avons utilisé des méthodes statistiques pour des données quantitatives et ainsi que celles descriptives et analytiques pour des données qualitatives. Notre mémoire comprendra trois chapitres. Le premier est réservé à la présentation du cadre théorique de la recherche qui sous-tend la pédagogie de projet. Dans ce même chapitre, nous rappelons les origines, les définitions, les différentes phases de la pédagogie de projet, les points déterminants pour réussir un projet pédagogique ainsi que les limites de la méthode. Le deuxième présente la situation de l'enseignement/apprentissage du français au lycée à option Tran Phu. Nous y présenterons l'enquête et l'entretien auprès des élèves de la classe de Seconde bilingue du lycée Tran Phu, Haiphong. L'analyse et le traitement des résultats de l' enquête et de l'entretien sur le terrain nous permettent de mieux comprendre les besoins, le centre d'intérêt des élèves, de voir si la pédagogie de projet pourra susciter leur motivation d'apprentissage, améliorer leurs résultats en production orale et écrite et développer leurs compétences transversales. Nous accordons tout le dernier chapitre à présenter une expérimentation de projet de classe comme un exemple pour démontrer que la pédagogie de projet fait partie des pédagogies efficaces dans la création et la maintenance de la motivation chez nos élèves
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