Link tải luận văn miễn phí cho ae
Luận văn ThS. Khoa học thư viện -- Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. Đại học Quốc gia Hà Nội, 2010
Tìm hiểu nhiệm vụ và yêu cầu đào tạo của trường Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn chuyển đổi từ niên chế sang học chế tín chỉ. Nghiên cứu đặc điểm nhu cầu tin của người dùng tin tại Trung tâm thông tin- thư viện trường Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn chuyển đổi từ niên chế sang học chế tín chỉ. Phân tích đánh giá khả năng đáp ứng thông tin phục vụ yêu cầu học chế tín chỉ của Trung tâm thông tin- thư viện trường Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn chuyển đổi từ niên chế sang học chế tín chỉ. Nghiên cứu và đưa ra những biện pháp hợp lý để đổi mới hoạt động thông tin - thư viện nhằm đáp ứng yêu cầu học chế tín chỉ của trường Đại học Quốc gia Hà Nội
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, sự nghiệp giáo dục và đào tạo
ngày càng có vai trò vị trí quan trọng, nó được coi là nhân tố quyết định sự phát
triển của mỗi quốc gia. Đại học Quốc gia Hà Nội là một trong những trung tâm
đại học đa ngành, đa lĩnh vực, chất lượng cao của cả nước. Trong những năm
qua, được sự quan tâm, đầu tư của Đảng và Nhà nước, ĐHQGHN đã đạt được
những thành tựu to lớn trong việc thực hiện sứ mệnh của Đảng và Nhà nước giao
cho, đặc biệt là khẳng định thế mạnh về khoa học cơ bản và một số ngành khoa
học công nghiệp mũi nhọn. Với mục tiêu đào tạo và nghiên cứu khoa học,
ĐHQGHN là nơi đào tạo nhân tài và nguồn nhân lực có trình độ cao nhằm đáp
ứng thị trường lao động đa dạng trong thời kỳ phát triển đất nước.
Hoạt động giáo dục đại học luôn gắn liền với hoạt động chuyển giao tri
thức và nghiên cứu khoa học. Trong đó, một trong những nhân tố đặc biệt quan
trọng, quyết định chất lượng chuyển giao tri thức và nghiên cứu khoa học là khả
năng cung cấp nguồn tin để thúc đẩy việc tự học, tự nghiên cứu trước hết của
các nhà quản lý, của giảng viên, của sinh viên trong trường đại học. Đây chính là
sứ mệnh của các Trung tâm Thông tin Thư viện trong các trường đại học. Vì
vậy, quá trình đổi mới giáo dục đại học phải đồng nghĩa với quá trình đổi mới
hoạt động của các Trung tâm TT-TV đại học nhằm thỏa mãn tốt nhất nhu cầu
thông tin cho người dùng tin.
Trong đề án “Đổi mới giáo dục đại học Việt Nam”, Đại học Quốc gia Hà
Nội nằm trong số 14 trường Đại học được Chính phủ chọn để xây dựng thành
những trường tiên tiến. Với dự án này, trước mắt trong năm 2007, ĐHQG và
một số trường đại học sẽ chuyển từ mô hình đào tạo theo niên chế sang đào tạo
theo tín chỉ, tạo thuận lợi cho người học tích lũy dần kiến thức theo khả năng
điều kiện của mình.
Đào tạo theo học chế tín chỉ đòi hỏi nhà trường phải chuyển biến toàn diện
từ việc thiết kế lại chương trình, giáo trình, bài giảng, đổi mới cách dạy
học, phương pháp kiểm tra, đánh giá, đến việc thay đổi cách thức quản lý đào tạo
cũng như hoàn thiện cơ sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy và học tập. Đồng
thời đào tạo theo tín chỉ đòi hòi người học phải tham gia với thái độ tích cực, học
có thể đăng ký các môn học theo điều kiện của bản thân. Trong quá trình học họ
phải chủ động và tích cực tìm kiếm tài liệu cho phù hợp với từng một học của
mình, mặt khác họ cũng có cơ hội để thay đổi chuyên môn trong quá trình đào
tạo, có thể học thêm ngành mới. Đào tạo theo tín chỉ cũng đòi hỏi đội ngũ cán bộ
giảng dạy buộc phải đổi mới phương pháp giảng bài và phải thường xuyên nâng
cao trình độ chuyên môn, đầu tư nhiều hơn cho việc soạn bài giảng, chuẩn bị tài
liệu và hướng dẫn thảo luận….Từ sự chuyển đổi cách đào tạo này vai trò
của Trung tâm Thông tin – Thư viện sẽ ngày càng lớn hơn vì một trong những
yếu tố quan trọng có ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo học chế tín chỉ là hiệu quả
hoạt động thông tin – thư viện, đồng thời hoạt động thông tin- thư viện cũng sẽ
buộc phải đổi mới về mọi mặt, nâng cao chất lượng, đáp ứng yêu cầu của học
chế tín chỉ. Giảng viên và sinh viên sẽ được tạo điều kiện tốt hơn trong việc tìm
kiếm và sử dụng tài liệu tham khảo theo yêu cầu môn học, giúp hình thành tính
tích cực trong học tập của sinh viên, cũng như khả năng cập nhật thông tin trong
bài giảng của giáo viên, yếu tố hàng đầu đảm bảo chất lượng cách đào
tạo theo học chế tín chỉ.
Với xu thế phát triển hiện nay, người dùng tin có thể truy cập thông tin từ
nhiều nguồn khác nhau với nhiều hình thức khác nhau. Tuy nhiên, với chức năng
là một trung tâm thông tin- thư viện chuyên ngành, thư viện nhà trường sẽ là nơi
tập trung gần như đầy đủ nguồn lực thông tin về các lĩnh vực đào tạo của trường.
Chất lượng và hiệu quả của dịch vụ thông tin được thể hiện ở mức độ đáp ứng
nhu cầu tin của người dùng tin là sinh viên, giảng viên, cán bộ quản lý…Đặc biệt
chất lượng của hoạt động thông tin còn thể hiện ở việc kích thích nhu cầu tin
của họ ngày càng phát triển cao hơn, sâu sắc hơn.
Trong những năm gần đây các Trung tâm thông tin – thư viện đã ngày càng
phát triển và đạt được những thành công nhất định. Tuy nhiên để trở thành công
cụ hỗ trợ đắc lực cho công tác học tập và giảng dạy, phục vụ cho sứ mệnh giáo dục và đào tạo của các trường đại học trong giai đoạn chuyển đổi từ cách
đào tạo niên chế sang học chế tín chỉ, cần đổi mới cách hoạt động
thông tin - thư viện sao cho phù hợp với điều kiện thực tế của mỗi đơn vị đào tạo
cũng như của mỗi trung tâm thông tin-thư viện
Một trong những yếu tố quan trọng có ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo học
chế tín chỉ là hiệu quả hoạt động thông tin – thư viện trong ĐHQGHN. Trung
tâm thông tin- thư viện, ĐHQGHN đã trải qua hơn 10 năm xây dựng và trưởng
thành, Trung tâm đã khẳng định được vị thế của mình- là một trong những thư
viện hàng đầu trong hệ thống thư viện đại học, với chức năng thông tin và thư
viện phục vụ công tác đào tạo và nghiên cứu khoa học của ĐHQGHN, có nhiệm
vụ nghiên cứu, thu thập, xử lý, cung cấp tin, tài liệu khoa học phục vụ cán bộ,
giảng viên và sinh viên ĐHQGHN. Tuy nhiên trước yêu cầu của đào tạo theo
học chế tín chỉ, Trung tâm cũng cần có những bước chuyển mình mạnh mẽ
để đổi mới hoạt động thông tin- thư viện, phát triển vốn tài liệu thư viện đa dạng
và phong phú, tập trung phát triển dạng tài liệu điện tử, cải tiến phương phương
thức phục vụ, nâng cao trình độ của cán bộ thông tin- thư viện, đẩy mạnh ứng
dụng công nghệ thông tin trong tất cả mọi hoạt động thông tin- thư viện. Đó là
những yêu cầu cấp bách đặt ra cho Trung tâm thông tin- thư viện nhằm tìm ra
giải pháp phù hợp để đáp ứng đủ lnhất nhu cầu người dùng tin trong giai đoạn
mới.
Từ những lý do trên, tui chọn đề tài “Đổi mới hoạt động thông tin- thư viện
đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín ở Đại học Quốc gia Hà Nội” làm đề
tài nghiên cứu của mình.
2. Tình hình nghiên cứu
Sự phát triển của xã hội đã đặt ra những yêu cầu, những đòi hỏi mới cho
hoạt động thông tin – thư viện nhằm đáp ứng kịp thời việc đổi mới giáo dục,
nâng cao chất lượng đào tạo, đổi mới cách dạy cách học ở các trường đại học và
cao đẳng. Đề cập đến vấn đề này có một số công trình nghiên cứu.
PGS.TS. Nguyễn Thị Lan Thanh trong bài viết “Xây dựng thư viện đáp
ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục đại học” [20] đã đưa ra một số yêu
cầu nâng cao chất lượng vốn tài liệu, các hoạt động phục vụ phong phú về hình
thức và nội dung, đa dạng hóa các sản phẩm và dịch vụ thông tin …trong giai
đoạn đổi mới.
Trong bài báo “Đổi mới hoạt động thông tin- thư viện tại các trường đại
học phục vụ đào tạo theo học chế tín chỉ” [15] tác giả Trần Thị Minh Nguyệt đã
phân tích các yêu cầu đối với hoạt động thông tin – thư viện tại các trường đại
học Việt Nam khi chuyển đổi từ niên chế sang đào tạo theo học chế tín chỉ. Tuy
nhiên với dung lượng một bài báo khoa học, vấn đề mới chỉ được đề cập ở mức
độ khái quát.
TSKH. Bùi Loan Thùy, NCS. Phạm Tấn Hạ trong bài viết “ Các biện
pháp phát triển sự nghiệp Thư viện – Thông tin trong thời kỳ công nghiệp hóa,
hiện đại hóa đất nước” đã nhấn mạnh một số giải pháp phát triển thư viện trong
môi trường công nghiệp hóa như: tập trung xây dựng và hoàn thiện khung pháp
lý, đảm bảo về tài chính, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực, xã hội hóa sự
nghiệp thư viện – thông tin, phát triển tự động hóa, hiện đại hóa hạ tầng cơ sở
thông tin, mở rộng hợp tác quốc tế….
Một số luận văn thạc sĩ như “Tăng cường hoạt động thông tin – thư viện
ở trường Đại học Qui nhơn trong giai đoạn đổi mới giáo dục hiện nay” của
Huỳnh Văn Bàn; “Tổ chức hoạt động thông tin – thư viện tại trường Cao đẳng
Văn hóa TP.HCM” của Huỳnh Mẫn Đạt đã đề cập tới các giải pháp tăng cường
hoạt động thông tin – thư viện, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học trong
thời kỳ hội nhập quốc tế; “Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động của Trung
tâm thông tin- thư viện đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại học
Quốc gia Hà Nội” cuả Phạm Thị Mai Lan. Gần đây, có luận văn Thạc sĩ khoa
học thư viện của Lê Đức Chí đề cập trực tiếp tới vấn đề “Đổi mới hoạt động
thông tin- thư viện, đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ tại các trường
đại học trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh”.
Liên quan tới hoạt động thông tin- thư viện tại Đại học Quốc gia Hà Nội
cũng đã có một số công trình nghiên cứu và luận văn cao học đề cập tới ở các
khía cạnh khác nhau.
Nhìn chung, những bài viết, luận văn, đã nêu lên được tầm quan trọng của
hoạt động thông tin – thư viện trong đổi mới giáo dục và việc ứng dụng công
nghệ thông tin trong các hoạt động cơ bản của công tác thông tin - thư viện. Tuy
nhiên, vấn đề đổi mới hoạt động thông tin – thư viện đại học đáp ứng yêu cầu
của học chế tín chỉ tại trường Đại học Quốc gia Hà Nội vẫn chưa có công trình
nghiên cứu nào đề cập đến một cách toàn diện và có hệ thống.
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
3.1 Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu thực trạng và đưa ra giải pháp nhằm đổi mới hoạt động thông
tin - thư viện để đáp ứng yêu cầu của học chế tín chỉ của trường ĐHQGHN.
3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu
- Tìm hiểu nhiệm vụ và yêu cầu đào tạo của trường Đại học Quốc gia Hà
Nội trong giai đoạn chuyển đổi từ niên chế sang học chế tín chỉ.
- Nghiên cứu đặc điểm nhu cầu tin của người dùng tin tại Trung tâm thông
tin- thư viện trường Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn chuyển đổi từ niên
chế sang học chế tín chỉ.
- Phân tích đánh giá khả năng đáp ứng thông tin phục vụ yêu cầu học chế
tín chỉ của Trung tâm thông tin- thư viện trường Đại học Quốc gia Hà Nội trong
giai đoạn chuyển đổi từ niên chế sang học chế tín chỉ.
- Nghiên cứu và đưa ra những biện pháp hợp lý để đổi mới hoạt động thông
tin - thư viện nhằm đáp ứng yêu cầu học chế tín chỉ của trường Đại học Quốc gia
Hà Nội.
4. Giả thuyết nghiên cứu:
Trong những năm qua, Trung tâm Thông tin- Thư viện đã đạt được những
thành tích đáng kể trong công tác phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học của
ĐHQGHN. Trước yêu cầu đổi mới cách đào tạo từ niên chế sang học
chế tín chỉ ở ĐHQGHN, nếu nguồn thông tin còn quá ít, chưa đáp ứng yêu cầu
theo học chế tín chỉ, một số dịch vụ thông tin chưa đáp ứng nhu cầu của người
dùng tin, cán bộ thư viện chưa nhận thức đầy đủ về đào tạo theo học chế tín chỉ,
Nếu đồng thời cùng đổi mới hoạt động Thông tin- thư viện một cách phù hợp sẽ
/file/d/0Bz7Zv9 ... sp=sharing
