Link tải luận văn miễn phí cho ae
Sáng kiến kinh nghiệm TẠO HỨNG THÚ TRONG GIỜ HỌC CHO HỌC SINH LỚP 4
SƠ YẾU LÍ LỊCH KHOA HỌC
I)THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN:
1- Họ và tên: Cáp Nguyện
2- Ngày tháng năm sinh: 15- 08- 1972
3- Nam , nữ : Nam
4- Địa chỉ: Ấp Đồn Điền 3- xã Túc Trưng- huyện Định Quán- tỉnh Đồng Nai
5-Điện thoại: Cơ quan : 061 3690 208 Nhà riêng: 061 3636 073
6- Fax: …………… E-mail:
[email protected]7-Chúc vụ: Giáo viên chủ nhiệm lớp 4.6
8-Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Mạc Đĩnh Chi
II)TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO:
Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Trung học Sư phạm
Năm nhận bằng: 1996
Chuyên ngành đào tạo: Giáo viên Tiểu học
III) KINH NGHIỆM KHOA HỌC:
-Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giáo viên chủ nhiệm lớp
- Số năm có kinh nghiệm: 22 năm
-Các sáng kiến đã có trong 5 năm gần dây
1
Sáng kiến kinh nghiệm
“ TẠO HỨNG THÚ TRONG GIỜ HỌC CHO HỌC
SINH LỚP 4”
I )LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Với mục tiêu giáo dục hiện nay của trường tiểu học là phải xây dựng môi
trường sư phạm an toàn, khang trang đảm bảo cho học sinh “ Mỗi ngày đến trường
là một niềm vui”. Cũng như thông qua các hoạt động giáo dục trên lớp nhằm rèn
luyện kĩ năng sống cho học sinh. Thực hiện tốt phương châm : dạy chữ kết hợp
dạy người, phát huy tính chủ động, sáng tạo, tự tin, mạnh dạn, dám nghĩ, dám làm
của giáo viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm tạo bước chuyển mới
về chất lượng giáo dục trong nhà trường. Đứng trước yêu cầu đó, nhiệm vụ đặt ra
cho người giáo viên tiểu học là việc bên cạnh truyền đạt kiến thức thì việc giúp các
em phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo trong học tập, tạo môi trường học tập
tích cực, thân thiện cũng vô cùng quan trọng. Một trong những việc làm tạo nên
môi trường học tập thân thiện là người giáo viên giúp học sinh biết chủ động, tự
giác, say mê, khuyến khích tính tích cực và tinh thần tự học sao cho các em biết
ham học tập, thích tìm hiểu, khám phá, thích ứng được với thực tiễn xã hội luôn
phát triển. Nhu cầu này góp phần không nhỏ trong việc thực hiện mục tiêu giáo
dục dẫn đến sự thay đổi tất yếu về phương pháp dạy học, trong đó phải kể đến luôn
“ Tạo hứng thú trong giờ học cho học sinh lớp Bốn”. Đó là lí do chọn đề tài sáng
kiến kinh nghiệm của tui trong năm học này.
II) THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ
TÀI:
1)Thuận lợi:
Với phương châm tất cả vì học sinh thân yêu và có kinh nghiệm giảng dạy hơn
hai mươi năm, trong đó chủ nhiệm lớp Năm 18 năm, lớp Bốn bốn năm. Với niềm
2
đam mê yêu nghề, mến trẻ, tận tâm với nghề, tận tụy với học sinh và giảng dạy
nhiều đối tượng học sinh có nhiều hoàn cảnh khác nhau, nhiều trình độ khác nhau.
Đảm nhận lớp ở khu vực trung tâm có, khu vực vùng xa có và thường xuyên gặp
gỡ học sinh đã thành đạt. Mặt khác, sau mỗi ngày dạy học, năm học, tui thường tự
đánh giá và rút kinh nghiệm hiệu quả đào tạo giảng dạy của chính mình để có biện
pháp khắc phục sửa chũa kịp thời. Nhờ vậy, tui biết được không khí thoải mái
trong giờ học sẽ đem đến hiệu quả giảng dạy lớn như thế nào.
Bên cạnh kinh nghiệm của bản thân đã có, năm học này, tui chủ nhiệm lớp Bốn
với sĩ số rất ít. Mặt khác, được sự quan tâm của chính quyền, của nhà trường, các
ban ngành đoàn thể, các mạnh thường quân đã giúp đỡ các em về mặt vật chất và
tinh thần nên các em đến trường ngày càng đông đủ và vui tươi.
2)Khó khăn:
Khó khăn phần nào ảnh ưởng đến việc thực hiện sáng kiến kinh nghiệm, đó là
sĩ số ít cũng có ảnh hưởng về mặt tổ chức lớp, sự trì trệ trong học tập vẫn khó khắc
phục hơn so với lớp có sĩ số đông hơn. Học sinh nam nhiều hơn nữ. Học sinh vùng
sâu, vùng xa, vị trí địa lí không thuận lợi, gia đình các em đều nghèo, học thì ít,
phụ giúp bố mẹ thì nhiều. Do “ cái cùng kiệt nó bó cái khôn”nên vốn kiến thức tự có
của các em hầu như con số không mà chủ yếu nhờ thầy cô đứng lớp trang bị giúp
các em. Bởi lẽ đó mà khi tui gặp lớp nhận thấy các em rất rụt rè, nhút nhát, chỉ chú
trọng học theo yêu cầu chỉ bảo của tôi, không bao giờ có ý kiến gì, chứ chưa chú
trọng đến cách thức học tập sao cho tốt nhất. Thậm chí có em khi hỏi không chịu
trả lời. tui động viên khá vất vả mới nghe các em trình bày một câu quá đỗi ngắn
gọn. Không khí học có phần nặng nề, ảm đạm. Lớp học thì quá trầm lắng. Cả lớp
mà chỉ có một em phát biểu.Rất nhiều em quá nhút nhát trong hành động. Nhìn lớp
học rời rạc, có thể trước đó chưa cá thể hóa hoạt động dẫn đến hiệu quả đào tạo
chưa cao. Người ta nói: “Không biết thì hỏi, muốn giỏi phải học”, nhưng học sinh
của tui nếu có hỏi thì hỏi tùy tiện, hỏi ầu ơ, do lười suy nghĩ với dụng ý hỏi để tui
chỉ hẳn bài nhằm đạt điểm cao. Nhưng tui không thể làm vậy vì như thế là đi
3
ngược lại mục tiêu giáo dục tích cực. Việc này khắc phục cũng khó, vì các em đã
thành thói quen từ lâu rồi. Đã là thói quen xấu thì việc khắc phục không thể một
sớm, một chiều được mà nó phải trải qua một quá trình lâu dài, bền bỉ, kiên trì của
tui và cả học sinh mới khắc phục được.
3)Số liệu thông kê trước khi thực hiện sáng kiến:
Sĩ số Hứng thú Ít hứng thú Không hứng thú
9
WM8461G7bg3RjqO
