Link tải luận văn miễn phí cho ae Kết nối
Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5 thông qua dạng toán chuyển động đều
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục Tiểu học được xem là nền
tảng. Cũng như xây một ngôi nhà, cái nền các chắc chắn ngôi nhà mới vững.
Như vậy, Tiểu học là bậc học đóng vai trò đặt cơ sở ban đầu cho việc hình
thành nhân cách, đặt nền tảng vững chắc cho giáo dục phổ thông và cho toàn
bộ hệ thống giáo dục quốc dân.
Trong các môn học ở Tiểu học, cùng với môn Tiếng Việt, môn Toán có
vai trò hết sức quan trọng. Các kiến thức, kĩ năng của môn Toán ở Tiểu học
có nhiều ứng dụng trong cuộc sống; chúng rất cần thiết cho người lao động,
cần thiết để học tốt các môn học khác ở Tiểu học và chuẩn bị cho việc học tốt
môn Toán ở bậc Trung học. Các kiến thức toán học được đưa vào chương
trình Tiểu học theo các mạch kiến thức sau: Số học, Đại lượng và đo Đại
lượng, một số yếu tố Hình học và Giải toán.
Trong đó giải toán có vai trò vô cùng quan trọng. Đó là quá trình các
em vận dụng những kiến thức đã học để giải các bài toán cũng như giải quyết
các tình huống toán học từ thực tế cuộc sống. Trong đó giải toán về chuyển
động đều được coi là một dạng khó, các em chỉ bắt đầu được học từ chương
trình lớp 5. Các tình huống trong toán chuyển động đều hết sức đa dạng với
các mối quan hệ giữa quãng đường, vận tốc, thời gian lúc ẩn, lúc hiện, biến
hóa khôn lường. Do đó, việc giải các bài toán chuyển động có tác dụng rất tốt
trong việc phát triển tư duy, rèn trí thông minh, óc sáng tạo cho học sinh.
Cũng chính vì vậy, dạng toán này được sử dụng nhiều trong các đề thi học
sinh giỏi.
Từ trước tới nay có rất nhiều công trình nghiên cứu, các chuyên đề
nghiên cứu về dạng toán chuyển động đều. Nhưng tui nhận thấy chưa có
nhiều công trình đi sâu vào nghiên cứu các dạng toán chuyển động đều trong
việc bồi dưỡng học sinh giỏi, vì vậy tui lựa chọn đề tài “Bồi dưỡng học sinh
giỏi lớp 5 thông qua dạng toán chuyển động đều” nhằm đi sâu nghiên cứu về
các dạng toán chuyển động đều trong các đề thi học sinh giỏi từ đó đưa ra các
giải pháp nhằm nâng cao việc bồi dưỡng học sinh giỏi toán nói riêng và bồi
giỏi nói chung.
2. Mục đích nghiên cứu
Hệ thống hóa một số dạng toán chuyển động đều góp phần nâng cao
chất lượng bồi dưỡng hoc sinh giỏi lớp 5 thông qua dạng toán chuyển động
đều ở Tiểu học.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực của đề tài.
- Nghiên cứu nội dung toán chuyển động trong chương trình Toán 5.
- Nghiên cứu các dạng toán chuyển động đều thường gặp trong các đề
thi học sinh giỏi ở Tiểu học để phân loại, xắp xếp chúng thành hệ thống nhằm
bồi dưỡng học sinh khá, giỏi.
- Khảo sát, đánh giá thực trạng về bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5 trên
địa bàn huyện Hưng Hà – tỉnh Thái Bình.
- Tìm hiểu những sai lầm học sinh thường gặp khi giải các bài toán về
chuyển động đều.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5 thông qua dạng toán chuyển động đều.
4.2. Phạm vi nghiên cứu
Do thời gian có hạn, đề tài chỉ tập chung nghiên cứu bồi dưỡng học
sinh giỏi lớp 5 thông qua dạng toán chuyển động đều tại Huyện Hưng Hà-
Tỉnh Thái Bình.
5. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lí luận.
- Phương pháp quan sát – điều tra.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
6. Cấu trúc luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, nội dung chính của
khóa luận gồm 2 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn
Chương 2: Xây dựng hệ thống bài tập về dạng toán chuyển động đều
nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5

i36k6q8Ym2u8Kx3

---