A. PHẦN MỞ ĐẦU
I/. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận:
Để giúp học sinh hoàn thành mục tiêu môn toán tiểu học nói chung và mục tiêu
môn toán lớp 5 về mạch kiến thức với số thập phân là trọng tâm, nếu để các em hiểu
sai dẫn đến làm sai các phép tính với số thập phân. Ngay từ đầu giáo viên phải giúp
học sinh hiểu đúng, làm đúng từ phép cộng hai số thập phân để học tốt các phép tính
(Trừ, nhân, chia) số thập phân.
2. Cơ sở thực tiễn:
Qua thực tế giảng dạy tôi thấy học sinh các năm học trước thường mắc phải
những lỗi sai như sau:
- đặt tính sai.
- Tính và nhớ sai.
- Sử lý dấu phẩy sai.
- Liên hệ với phương pháp dạy học mới hiện nay là phát huy tính tích cực
của học sinh đòi hỏi giáo viên cũng phải phát huy tính tích cực của mình để giúp học
sinh nắm được nội dung bài một cách cụ thể và vận dụng vào từng phép tính, không bị
nhầm lẫn giáo viên phải chủ động xây dựng kế hoạch bài học của mình để truyền tải
đến học sinh, không quá phụ thuộc vào sách giáo viên hay sách thiết kế bài giảng mà
giáo viên phải nghiên cứu kỹ sách giáo khoa đọc sách giáo viên đọc lại kế hoạch bài
học đã lập năm học trước, sau đó đối chiếu với tiình hình lớp mình trong năm học này
để xây dựng kế hoạch bài học có làm như vậy thì mới giúp học sinh nắm được nội
dung bài trong giờ lên lớp và giúp học sinh làm được các bài tập trong và ngoài sách
giáo khoa.
- Từ thực tế trên tôi đã rút ra được kinh nghiệm dạy bài “cộng hai số thập
phân” cho học sinh lớp 5A Trường Tiểu học ……. Mời các bạn đồng nghiệp tham
khảo và góp ý để việc dạy cộng hai số thập phân có hiệu quả cao.
II/. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
1. Tài liệu nghiên cứu
- Sách giáo khoa toán 5

Cẩm Vân 1 năm học 2005-2006 và năm học 2006-2007 những bài toán có liên quan
đến cộng hai số thập phân.

TT

Nội dung khảo sát Năm học
2005.2006
(CTrình 165
tuần)
Năm học
2006.2007
(CTrình SGK
mới)
1

Tổng số học sinh 27 em 25 em
2

Học sinh đặt tính sai 7 em (25,9%) 5 em (20,0%)
3

Đặt tính đúng, cộng
nhớ sai
3 em (11,1%) 2 em (8,0%)
4

Sử lý dấu phẩy sai 4 em (14,8%) 3 em (12,0%)
5

Kết quả toàn bài

102
┼
29,76
29,862 (cho 120 là phần thập phân)

102

┼

29,76
39,96 (đặt theo thứ tự từ trái sang phải)
102

┼

29,76
30,78 (đặt theo thứ tự từ trái sang phải)
2. Tính và nhớ sai
Bài 2: 102 + 29,76
102

┼

29,76
231,76 (chỉ nhớ 1 ở hàng chục, lại nhớ sang cả hàng trăm)
102

┼

29,76

nhớ sai
4 em (19,0%) 4 em (20,0%)
4

Sử lý dấu phẩy sai 2 em (9,5%) 2 em (10,0%)
Kết quả toàn bài 5

Giỏi 6 em (28,6%) 2 em (10,0%)
Khá 5 em (23,8%) 7 em (35,0%)
Trung bình 5 em (23,8%) 6 em (30,0%)
Yếu 5 em (23,8%) 5 em (25,0%)

IV/. Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp với bài cộng hai số thập phân
tại lớp 5A Trường Tiểu học Cẩm Vân 1
1. Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh:
- Biết thực hiện cộng hai số thập phân.
- Biết giải bài toán có liên quan đến phép cộng hai số thập phân.
2. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
Đặt tính rồi tính:
184 + 245
Hoạt động 2: Giới thiệu bài bằng cách đặt vấn đề:
Nếu cô thêm dấu phẩy vào phép tính trên như sau: 1,84 + 2,45 thì ta thực hiện
phép tính như thế nào?
Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hiện cộng hai số thập phân
Giáo viên vẽ hình lên bảng:
A C
1,84m
2,45m

+
2,45
4,29 (m)
-Yêu cầu học sinh nêu:
+ Cách đặt tính:
Viết 1,84 rồi viết 2,45 dưới 1,84 sao cho hai dấu phẩy thẳng cột, các chữ số ở
cùng một hàng thẳng cột với nhau.
+ Tính: Thực hiện phép cộng như cộng các số tự nhiên.
+ Viết dấu phẩy vào kết quả thẳng cột với các dấu phẩy của các số hạng.
Ví dụ 2: 15,9 + 8,75
- Yêu cầu học sinh đặt tính rồi tính
15,9
┼
8,75
10,34
Học sinh lớp nhận xét giúp bạn thấy mình đặt tính sai, vì hai dấu phẩy của các
số hạng chưa thẳng cột các chữ số cùng hàng chưa thẳng cột với nhau.

15,90

┼

8,75
24,65
15,90

┼

08,75
24,65

19,36
┼
4,08
23,44
75,8
┼
249,19
324,99
0,995
┼
0,868
1,863 Bài 2: Đặt tính rồi tính:
Gieo số ngẫu nhiên theo hàng ngang 1, 2, 3 ứng với bài a, b, c
Học sinh làm bài cá nhân, đổi bài kiểm tra: 1-b; 2-c; 3-a
3 Học sinh lên bảng làm

a).7,8 + 9,6 b).34,82 + 9,75 c). 57,648 + 35,3
7
7,8
┼
9,6
17,4
34,82
┼
9,75
44,57
57,648
Hoạt động 7: Bài kiểm tra sau giờ học (thời gian 5 phút)
Đặt tính rồi tính:
Bài 1: 15,4 + 130,31
Bài 2: 102 + 29,76

TT

Kết quả kiểm tra Số lượng Tỉ lệ (%)
1

Tổng số học sinh 24 100
2

Học sinh đặt tính sai 4 16,7
3

Đặt tính đúng, cộng
nhớ sai
1 4,2
4

Xử lý dấu phẩy sai 1 4,2
Kết quả toàn bài
Giỏi 17 70,8
Khá 2 8,3
Trung bình 4 16,7
5


-

Chuyển số đo là số thập phân về số đo là số tự nhiên và thực hiện phép tính với số
tự nhiên. Sau đó chuyển số đo là số đo tự nhiện về số đo là số thập phân.
-

Viết kết quả bài toán,
3.

Học sinh nêu cách thực hiên phép cộng hai số thập phân:
-

Đặt tính: Dờu phẩy thẳng dấu phẩy, các chữ số cùng một hàng thẳng cột. Tính:
như tính với số tự nhiên. xử lý dấu phẩy ở kết quả thẳng cột với dấu phẩy ở các số hạng. Vận
dụng làm ví dụ 2.
4.

Nêu ghi nhớ: học sinh đọc ở sách giáo khoa.
5.

Thực hành:
Bài 1,2: Biết thực hiện cộng hai số thập phân.
Bài 3. Biết giải bài toán có liên quan đến phép cộng hai số thập phân.
6.

Củng cố dặn dò:
Tổ chức trò chơi khuyến khích động viên học sinh khá giỏi các em tư duy tích cực sáng
tạo và khả năng vận dụng linh hoạt các kiến thức đã học vào thực tiễn hàng ngày. Học sinh yếu,
TB củng cố kiến thức rèn luyện kỹ năng khá chắc chắn về kiến thức đã học.
Lưu ý