Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn
Ngữ văn tại Trường trung học phổ thông Đình
Lập, tỉnh Lạng Sơn Hong Th Kim Hoạt Trường Đại học Giáo dục
Luận văn ThS. ngnh: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05
Người hướng dẫn: PGS.TS. Nguyê
̃
n Thi
̣
Phương Hoa
Năm bảo vệ: 2010 Abstract. Hệ thống hóa cơ sở lý luận của công tác quản lý hoạt động dạy học ở
trường trung ho
̣
c phô
̉
thông (THPT). Khảo sát, phân tích v đánh giá thực trạng hoạt
động dạy học v quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn ở trường THPT Đình Lập.
Đề xuất những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn ở
trường THPT Đình Lập, tỉnh Lạng Sơn.

Keywords. Quản lý giáo dục; Phương pháp dạy học; Ngữ văn; Trung học phổ
thông; Lạng Sơn


những ước mơ, hy vọng. Văn học không chỉ l một nguồn tri thức xã hội , nhân văn quý giá
m còn l nguồn năng lượng tinh thần lớn lao, có ý nghĩa cổ vũ, tiếp sức cho con người trong
cuộc sống. Để cảm thụ được tác phẩm văn chương sâu sắc cần phải cảm thụ trên 3 phương
diện: nhận thức, giáo dục v thẩm mĩ, đó l những chức năng chủ yếu của văn học. Văn học
vô cùng phong phú, đa dạng qua mỗi thể loại, tro lưu, tác giả, tác phẩm. Văn học nghệ thuật
không thể thay thế được vũ khí trong các cuộc đấu tranh, cũng không tự nó lm nên cách
mạng. Nhưng với khả năng cảm hóa v giáo dục, văn học góp phần không nhỏ cho sự sản
sinh những con người biết cầm vũ khí v sáng tạo cuộc sống. Để học sinh nắm được ton bộ
những chức năng văn học v biết cảm thụ văn học một cách có hiệu quả, người thầy phải biết
sử dụng hoạt động dạy học phù hợp để giúp trò chiếm lĩnh tri thức. Muốn thực hiện được
điều đó, người quản lý phải có trách nhiệm đnh hướng, giúp đỡ, chỉ đạo giáo viên trực tiếp
đứng giảng hiểu được những kiến thức lý luận về hoạt động dạy học nói chung v hoạt động
dạy học Ngữ Văn nói riêng.
L giáo viên, sau nhiều năm trực tiếp giảng dạy v lm công tác quản lý cấp cơ sở,
đồng thời từ thực tiễn công tác của mình, tôi nhận thức rõ: Quản lý hoạt động dạy học nói
chung v quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn nói riêng phải phù hợp với đặc trưng v
các chức năng của môn học mới có hiệu quả. Được công tác tại một ngôi trường huyện
(Trường THPT huyện Đình Lập - Tỉnh Lạng Sơn), nh trường đa số l học sinh dân tộc miền
núi, vùng đặc biệt khó khăn. Ton huyện chỉ có duy nhất một trường THPT với 22 lớp, xấp sỉ
trên dưới 900 học sinh từ những năm 2006 -> 2010, cơ sở vật chất còn gặp nhều khó khăn
(12 phòng học), thiếu về đội ngũ quản lý v giáo viên giảng dạy. Tuy đã có sự quản lý tương
đối sát sao, năng động, phù hợp nhưng trường THPT Đình Lập vẫn chưa tìm ra được những
biện pháp thiết thực đột phá trong đổi mới phương pháp, nhằm nâng cao chất lượng dạy học
cho bộ môn Ngữ Văn.
Với những lý do trên tôi chọn đề ti: “Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn
Ngữ Văn ở trường THPT Đình Lập, tỉnh Lạng Sơn”, nhằm nghiên cứu thực trạng trong
công tác quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ Văn tại trường THPT Đình lập với mong muốn
sẽ tìm ra được những điểm mạnh, hạn chế trong công tác quản lý hoạt động dạy học môn
Ngữ Văn để tìm ra những biện pháp phù hợp, hữu hiệu nhất đáp ứng nhu cầu của người học,
người dạy v xu thế phát triển xã hội hiện nay.

nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ Văn trong trường THPT
Đình Lập.
7. Phương pháp nghiên cứu
7.1. Các nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Thu thập, đọc, phân tích, xử lý ti liệu, hệ thống hóa lý thuyết các ti liệu có liên quan
đến vấn đề m đề ti nghiên cứu.
7.2.Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Quan sát, điều tra, thu thập thông tin, phân tích số liệu, dữ liệu, dự giờ khảo sát thực
tế ở trường THPT Đình Lập.
7.3. Phương pháp bổ trợ
Phỏng vấn, lấy ý kiến chuyên gia v các cán bộ quản lý.
8. Cấu trúc luận văn
Ngoi phần mở đầu, kết luận, khuyến ngh, danh mục ti liệu tham khảo, phụ lục, nội
dung chính của luận văn được trình by trong 3 chương
Chương 1: Cơ sở lý luận của công tác quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ Văn ở
trường THPT
Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ Văn ở trường THPT
Đình lập, tỉnh Lạng Sơn
Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ Văn ở trường THPT Đình
Lập, tỉnh Lạng Sơn References
Văn bản, văn kiện
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo, chỉ th nhiệm vụ năm học (2008-2009, 2009-2010).
Thông tư 49/TT-GD ngy 29/11/1979 của Bộ Giáo dục quy đnh chế độ công tác của giáo
viên trường phổ thông.
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chỉ th 421CT-TW, ngy 15/6/2004 của Ban Bí Thư về Nâng
cao chất lượng đội ngũ nh giáo v cán bộ quản lý giáo dục.
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục THPT môn Ngữ văn.

21. Nguyễn Tiến Đạt, Giáo dục so sánh (2009)
22. Trần Khánh Đức, Tập bi giảng dnh cho lớp CHQL - Sự phát triển các quan điểm giáo
dục- Từ truyền thống đến hiện đại. (2009)
23. Vương Bảo Đại - Điền Nhã Thanh - Cận Đông Dương - Tào Dương, Bồi dưỡng kĩ
năng dạy học Ngữ Văn - Kĩ năng dẫn nhập, kĩ năng kết thúc.
24. Đặng Xuân Hải, Tập bi giảng dnh cho lớp CHQL - Quản lý hệ thống giáo dục quốc
dân. (2009)
25. Đặng Xuân Hải, Tập bi giảng dnh cho lớp CHQL - Quản lý về sự thay đổi trong giáo
dục. (2009)
26. Phạm Minh Hạc, Một số vấn đề về quản lý giáo dục v khoa học giáo dục, Nxb Giáo
dục, H Nội, 1986.
27. Nguyễn Thị Phương Hoa, Tập bi giảng dnh cho lớp CHQL - Lý luận dạy học hiện đại.
(2009)
28. Đặng Vũ Hoạt – Hà Thị Đức, Lý luận dạy học hiện đại, Nxb Đại học Sư phạm, 2006
29. Đặng Vũ Hoạt - Hà Thế Ngữ, Quá trình dạy học, Nxb Đại học sư phạm, H Nội, 2006.
30. Doãn Hùng - Nguyễn Ngọc Hà - Đoàn Minh Huấn, Đảng Cộng Sản Việt Nam hướng
tới tương lai vấn đề v giảng pháp.
31. Lê Ngọc Hùng, Xã hội học giáo dục. (2009)
32. Nhiệm Hoàn - Lưu Diễm Quyên - Phượng Đại Bằng - Hạng Chí Vĩ, Bỗi dưỡng kĩ
năng dạy học Ngữ Văn - Kĩ năng phản hồi, kĩ năng luyện tập.
33. Phan Trọng Luận - Trần Đình Sử, Hướng dẫn thực hiện chương trình SGK lớp 12,
môn Ngữ Văn.
34. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Tập bi giảng dnh cho lớp CHQL - Tâm lý học quản lý. (2009)
35. Lưu Xuân Mới, Thuật ứng xử tình huống trong Quản lý giáo dục v Đo tạo.
36. Ngô Thúy Nga - Đặng Quyết Tiến, Bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên THPT
về đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ Văn.
37. Nhà xuất bản chính trị Quốc Gia, Phương pháp lãnh đạo v quản lý nh trường có hiệu
quả. (2004)
38. Nhà xuất bản giáo dục, Tuyển tập 15 năm tạp chí văn học v tuổi trẻ - Đi tìm vẻ đẹp văn
chương. (2008)