1
Nghiên cứu KHSPƯD
B3: Đo lường - thu thập dữ liệu
2
B3. Đo lường - Thu thập dữ liệu
1. Thu thập dữ liệu
2. Độ tin cậy và độ giá trị
3. Kiểm chứng độ tin cậy của dữ liệu.
4. Kiểm chứng độ giá trị của dữ liệu
3
1. Thu thập dữ liệu
Có 3 dạng dữ liệu cần thu thập khi nghiên cứu:
1. Kiến thức: Biết, hiểu, áp dụng…
2. Hành vi/kĩ năng: Sự tham gia, thói quen, sự
thuần thục trong thao tác…
3. Thái độ: Hứng thú, tích cực tham gia,
quan tâm, ý kiến.
Lưu ý: Căn cứ vào vấn đề nghiên cứu để lựa chọn dạng dữ liệu
cần thu thập phù hợp
4
Các phương pháp thu thập dữ liệu
Đo gì ? Đo bằng cách nào ?
1.Kiến thức Sử dụng các bài kiểm tra thông thường hoặc
các bài kiểm tra được thiết kế đặc biệt .
2. Hành vi/
kĩ
năng
Thiết kế thang xếp hạng hoặc bảng kiểm
quan sát
3. Thái độ Thiết kế thang thái độ
5


7
Đo kĩ năng
Có thể đo các kĩ năng của học sinh như:
•
Sử dụng kính hiển vi (hoặc các dụng cụ khác)
•
Sử dụng công cụ trong xưởng thực hành kỹ thuật
•
Chơi nhạc cụ
•
Đánh máy
•
Thuyết trình
•
Thể hiện khả năng lãnh đạo
•
…
8
Đo hành vi/kĩ năng
Collect data on student’s
performance or behavior
Rating scales
Observation Checklists
Thu thập dữ liệu về
hành vi/kĩ năng của học sinh
Thang xếp hạng
Bảng kiểm quan sát
Tương tự thang đo
thái độ nhưng tập

Không công khai
Học sinh biết mình
được quan sát
Học sinh không biết
mình được quan sát
 Có thể ảnh hưởng
đến hành vi của HS,
giảm độ giá trị của dữ
liệu; những hành vi
quan sát được có thể
không phải là các
hành vi tiêu biểu của
HS.
 Quan sát trong
điều kiện tự nhiên
đem lại các dữ liệu tin
cậy hơn, phản ánh
các hành vi tiêu biểu
của HS.
11
Đo thái độ
•
Gồm 8-12 câu hỏi
•
Mỗi câu hỏi gồm:
- Một mệnh đề mô tả/ đánh giá liên quan đến đối
tượng được đo thái độ
- Thang đo với 5 mức độ được sử dụng phổ biến
•
Các dạng phản hồi có thể sử dụng:

Hằng ngày Hầu hết các ngày
Thỉnh thoảng Ít khi Rất ít khi
14
Tính tức thì
Tính cập nhật
Khi nào bạn bắt đầu đọc cuốn sách mới?
Ngay hôm mới mua về Đợi đến khi tôi có thời gian
Thời điểm bạn đọc truyện gần đây nhất là lúc nào?
Tuần vừa rồi, …., Hai tháng trước
Tính thiết thực
Nếu được cho 200.000đ, bạn sẽ sử dụng bao nhiêu
tiền để mua sách?
50.000đ 50-99.000đ 100-10.000đ 150-200.000đ
15
Đo thái độ: Ví dụ
Thang đo thái độ đối với môn Toán
Mệnh đề khẳng định (Câu 1, 2, 3), Mệnh đề phủ định (Câu 4,5). Mỗi
mức độ tương ứng với 1 điểm số (1 đến 5) Lưu ý: Đồng ý với
mệnh đề khẳng định được điểm cao hơn. Đồng ý với mệnh đề phủ
định được điểm thấp hơn
Rất không
đồng ý

Không
đồng ý
Bình
thường
Đồng ý Rất đồng
ý
1

•
Mỗi mệnh đề chỉ nên diễn đạt một ý tưởng/
khái niệm.
•
Sử dụng ngôn ngữ đơn giản.
•
Nếu thang đo gồm nhiều câu hỏi, cần phân
chúng thành một số hạng mục. Mỗi hạng mục
cần có tên rõ ràng.
18
Lưu ý khi xây dựng thang đo
•
Nêu đầy đủ các mức độ phản hồi, đặc biệt trong
thang đo sử dụng với đối tượng nhỏ tuổi và ít
kinh nghiệm.
•
Sử dụng hoặc điều chỉnh lại các thang sẵn có cho
phù hợp; chỉ xây dựng thang đo mới trong trường
hợp thực sự cần thiết.
•
Tôn trọng quyền sở hữu trí tuệ.
19
Thử nghiệm thang đo mới
•
Khi điều chỉnh hoặc xây dựng một thang đo mới,
cần thử nghiệm các thang đo.
•
Số lượng mẫu thử không cần nhiều, khoảng từ 10
đến 20 là đủ.
•

23
Độ giá trị
Độ giá trị là tính xác thực của các dữ liệu
thu thập được. Các dữ liệu có giá trị là phản
ánh trung thực kiến thức/hành vi/thái độ
cần đo
24
Ví dụ
Vấn đề nghiên
cứu
Thái độ của học sinh với môn
Toán có sự tiến triển không?
Các mệnh đề
trong thang đo
•
Tôi thích làm bài tập về nhà
•
Môn Toán rất thú vị
•
Tôi thích học Tiếng Anh
•
Tôi bắt đầu làm bài tập Vật lý
ngay lập tức
25
Nhận xét:
Trong 4 câu để thu thập dữ liệu, chỉ có câu 2
là thu thập dữ liệu cho câu hỏi nghiên cứu.
Trong trường hợp này, dữ liệu thu được từ
cả 4 câu sẽ không có giá trị.
Để đảm bảo độ giá trị, tất cả các câu đều phải