BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ……………


TIỂU LUẬN

Mở rộng giáo dục nghề nghiệp, từng bước
hình thành nền giáo dục kỹ thuật trong xã hội

TC QL QT GD-ĐT BÙI THỊ HẠNH


TC QL QT GD-ĐT BÙI THỊ HẠNH
CH K13

2
ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN DẠY
NGHỀ ĐẾN NĂM 2010

I . Bối cảnh phát triển
:
Việt Nam bước thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa , hiện đại hóa đất
nước trong bối cảnh cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật và công nghệ đang
phát triển , tạo tiền đề cho việc hình thành nền kinh tế tri thức .
Toàn cầu hóa , hội nhập kinh tế khu vực và quốc tế đang là xu thế tất
yếu khách quan và là nhu cầu cấp bách đối với mỗi quốc gia. Đó vừa là
quá trình hợp tác , vừa là quá trình cạnh tranh để cùng phát triển .Đặc biệt
là trong lónh vực kinh tế .Cạnh tranh kinh tế quốc tế đòi hỏi phải tăng
năng suất lao động , nâng cao chất lượng hàng hóa và đổi mới công nghệ
một cách nhanh chóng .Lợi thế cạch tranh về quốc gia nào có nguồn nhân
lực chất lượng cao . Vì vậy , chú trọng phát triển nguồn nhân lực chất
lượng cao chính là chìa khóa để phát triển nền kinh tế .
Để có được nguồn nhân lực chất lượng cao đang trở thành yếu tố quan
trọng trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ; đảm bảo cho sự
tăng trưởng kinh tế và phát triển bền vững của đất nước , tạo sức cạch

Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010 đã cụ thể hóa
mục tiêu phát triển đối với dạy nghề ,
quan tâm nâng cao chất
lượng dạy nghề gắn với nâng cao ý thức kỷ luật lao động và tác
phong lao động hiện đại , gắn đào tạo với nhu cầu sử dụng lao động
, đáp ứng nhu cầu nhân lực của các khu công nghiệp ,khu chế xuất ,
khu vực nông thôn , các ngành kinh tế mũi nhọn và xuất khẩu lao
động .
Để đạt được những mục tiêu trên , quan điểm chủ đạo trong việc phát
triển dạy nghề đã được nhấn mạnh vào 1 số điểm cụ thể như :
a. Dạy nghề đáp ứng lực lượng lao động kỹ thuật chất lượng cho sự
nghiệp công nghiệp hóa , hiện đại hóa và phổ cập nghề cho người
lao động .
b. Dạy nghề gắn liền với việc làm , giải quyết tình trạng thất nghiệp ;
đáp ứng nhu cầu chuyển dòch cơ cấu lao động từ nông nghiệp sang
công nghiệp và dòch vụ .
c. Đào tạo ngành nghề phục vụ sự nghiệp công nghiệp , hiện đại hóa
nông nghiệp , nông thôn .
d. Mở rộng qui mô đào tạo và gắn liền với chất lượng đào tạo thông
qua việc chuẩn hóa các điều kiện đảm bảo chất lượng .
e. Đào tạo nghề phục vụ phát triển kinh tế xã hội của từng vùng , từng
đòa phương .
f. Phát triển đào tạo nghề trên cơ sở liên thông , mềm dẻo và linh hoạt
.Đào tạo công nhân kỹ thuật theo các cấp trình độ : Sơ cấp nghề ,
trung cấp nghề và cao đẳng nghề . III . Đònh hướng phát triển :
1. Phát triển mạnh mẻ đào tạo nghề theo hai hướng :


) theo nhướng chuẩn hóa , hiện đại hóa . Chú trọng phát triển cơ
sở dạy nghề ở các vùng nông thôn , miền núi . Khuyến khích phát
triển cơ sở dạy nghề dân lập , tại doanh nghiệp và cơ sở dạy nghề
có vốn đầu tư nước ngoài .
Năm 2010 , có khoảng 350 trường trung cấp nghề và cao đẳng
nghề ( Trong đó khoảng 70 trường cao đẳng nghề ) . Tập trung
đầu tư xây dựng , hiện đại hóa trường dạy nghề để đến năm 2010
có 40 trường đạt chất lượng cao.
2. Qui mô đào tạo nghề :

TC QL QT GD-ĐT BÙI THỊ HẠNH
CH K13

5
Mở rộng qui mô đào tạo nghề đến năm 2010 đạt tỷ lệ lao động
qua đào tạo nghề là 26% .
Qui mô tuyển sinh đào tạo nghề ( Tất cả các trình độ đào tạo
)đạt khoảng 1,5 triệu người vào năm 2010 ( trước năm 2005 đạt
1.207.000 người ).
Tăng qui mô tuyển sinh đào tạo trung cấp nghề và cao đẳng
nghề khoảng 11-12% / năm để đến năm 2010 đạt khoảng 27%
trong tổng qui mô tuyển sinh đào tạo nghề .Tỷ lệ tuyển sinh đào
tạo cao đẳng nghề chiếm khoảng 15% trong tổng qui mô tuyển
sinh đào tạo trình độ trung cấp nghề và cao đẳng nghề .
Tiếp tục tăng qui mô đào tạo trình độ sơ cấp nghề để đáp ứng
yêu cầu giải quyết việc làm , chuyển đổi nghề và chuyển dòch cơ
cấu lao động ở nông thôn , miền núi , vùng sâu , vùng xa , hải
đảo .
3. Trình độ đào tạo nghề :
Thực hiện đào tạo theo 3 trình độ :

trường lao động , đặc biệt chú trọng nâng cao chất lượng đào tạo đội
ngũ công nhân kỹ thuật , nhân viên nghiệp vụ để có khả năng tiếp cận
và làm chủ công nghệ tiên tiến , thiết bò kỹ thuật hiện đại phụ vụ cho sự
nghiệp công nghiệp hóa , hiện đại hóa .
Tập trung nâng cấp các điều kiện đảm bảo chất lương :
Xây dựng và nâng cao chất lượng đôin ngũ giáo viên theo
hướng chuẩn hóa về số lường , chất lượng ( phấn đấu đến
năm 2010 đạt tỷ lệ trung bình 15hs/1gv ); Bồi dưỡng nâng cao
năng lực cho đội ngũ giáo viên về chuyên môn kỹ thuật , kỹ
năng nghề , trình độ và kỹ năng sư phạm .
Đổi mới , hiện hóa nội dung chương trình đài tạo nghề phù
hợp thực tế sản xuất , công nghệ.Biên soạn giáo trình , tài
liệu cần thiết cho dạy và học .
Từng bước nâng cao cơ sở vật chất kỹ thuật , đặc biệt là trang
thiết dạy nghề theo hướng chuẩn hóa , hiện đại hóa .
Xây dựng và á dụng các tiêu chí đánh giá , kiểm đònh chất lượng đào
tạo nghề trên phạm vi toàn quốc .

V. Một số giải pháp chủ yếu phát triển dạy nghề :
1.
Tăng cường quản lý nhà nước về dạy nghề :
Xây dựng luật dạy nghề , bổ sung và hoàn thiện hệ thống văn
bản quy phạm pháp luật và hệ thống chính sách .
Tập trung nghiên cứu đổi mới cơ chế kế hoạch và tài chính
theo hướng gắn nguồn tài chính với tiêu và chất lượng đào tạo
theo cơ cấu ngành nghề .
Hoàn thiện hệ thống tổ chức quản lý nhà nước về dạy nghề từ
trung ương đến đòa phương .
Đẩy mạnh công tác nghiên cứu về dạy nghề .Phát triển các
dòch vụ tư vấn về dạy nghề .

nghề theo chuẩn từ các trường , khoa Sư phạm kỹ thuật .
Đổi mới , hiện đại hóa chương trình , nội dung đào tạo nghề
theo hướng mềm dẻo , nâng cao kỹ năng thực hành , năng lực
tự tạo việc làm , năng lực thích ứng với những biến đổi của
công nghệ và thực tế sản xuất để tạo điều kiện cho các cơ sở
đào tạo chủ động gắn đào tạo với yêu cầu của sản xuất .
Đổi mới và hiện đại hóa phương pháp dạy và học để phát huy
năng lực của giáo viên , tăng cường tính chủ động và tích cực
của học sinh .
Khuyến khích và tăng cường các hình thức liên kết giữa các
cơ sở đào tạo nghề và cơ sở sản xuất ; kết hợp đào tạo kiến
thức và kỹ năng cơ bản tại cơ sở đào tạo với đào tạo kỹ năng
nghề nghiệp tại cơ sở sản xuất .

TC QL QT GD-ĐT BÙI THỊ HẠNH
CH K13

8
Nâng cấp , chuẩn hóa , hiện đại hóa trang thiết bò đào tạo
nghề theo nhiều hướng như : Sử dụng có hiệu quả nguồn lực
đầu tư từ ngân sách nhà nước , từ các chương trình mục tiêu ,
dự án , huy động các nguồn lực khác và xây dựng cơ chế phối
hợp tạo điều kiện khai thác thiết bò của các doanh nghiệp cho
đào tạo nghề .
Xây dựng và thực hiện chương trình mục tiêu quốc gia về đào
tạo nghề để đào tạo – bồi dưỡng giáo viên , biên soạn và
chỉnh lý , bổ sung nội dung chương trình , tài liệu , giáo trình
đào tạo , tăng cường cơ sở vật chất , trang thiết bò cho đào tạo
nghề .
Xây dựng và ban hành hệ thống chuẩn đối với cơ sở dạy nghề

KẾT LUẬN Để xây dựng và phát triển hệ thống dạy nghề đến năm 2010 theo các
đònh hướng và đạt được các mục tiêu đề ra , những vấn đề cơ bản cần tập
trung giải quyết là :

TC QL QT GD-ĐT BÙI THỊ HẠNH
CH K13

10

1. Cải cách cơ cấu hệ thống :

Đặc điểm cơ bản của hệ thống dạy nghề hiện nay và hệ thống dạy nghề

. Nâng cao chất lượng đào tạo nghề :

Để giải quyết vấn đề đảm bảo và nâng cao chất lượng đào tạo nghề , cần
giải quyết đồng bộ các vấn đề sau :
Đổi mới và nâng cao hiệu quả tổ chức quản lý hệ thống , quản lý
quá trình đào tạo trong các cơ sở dạy nghề .
Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên .
Đổi mới nôi dung chương trình , phương pháp đào tạo .
Tăng cường trang thiết bò dạy nghề .

TC QL QT GD-ĐT BÙI THỊ HẠNH
CH K13

11
Kiểm đònh và đánh giá chất lượng đào tạo.

3. Đào tạo gắn với thi trường lao động :
Để đào tạo nghề gắn với thò trường lao động , gắn với nhu cầu sử dụng
lao động thì cần phải :
a. Thiết lập và vận hành hệ thống thông tin hai chiều Thò trường lao
động – Thò trường đào tạo nhằm giúp cho :
Người lao động tìm hiểu và lựa chọn nghề học , nơi học để đảm
bảo cơ hội tìm kiếm được việc làm sau khi được đào tạo .
Cơ sở đào tạo lựa chọn , quyết đònh nghề , số lượng , trình độ cần
đào tạo theo nhu cầu của thò trường .
Doanh nghiệp tuyển dụng được những lao động qua đào tạo phù
hợp , đáp ứng được yêu cầu sử dụng .
Thiết lập cơ chế phối hợp 2 chiều giữa doanh nghiệp với cơ sở đào
tạo nghề .


bộ quản lý giáo dục – đào tạo II .

PDF Merger
Thank you for evaluating AnyBizSoft PDF
Merger! To remove this page, please
register your program!
Go to Purchase Now>>
 Merge multiple PDF files into one
 Select page range of PDF to merge
 Select specific page(s) to merge
 Extract page(s) from different PDF
files and merge into one
AnyBizSoft