Trờng Đại Học Kinh Tế Quốc Dân Đào Thị Khánh Linh
Khoa Toán Kinh tế Lớp H22
Mục lục
Trang
A-Đặt vấn đề 2
B- Nội dung 3
1. Vị trí vai trò của sinh viên và tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức cho
sinh viên trong sự nghiệp xây dựng CNXH ở nớc ta 3
1.1. Vị trí và vai trò của sinh viên 3
1.2 Tầm quan trọng của việc giáo giục đạo đức cho sinh viên hiện nay 3
2. Vấn đề đạo đức của sinh viên hiện nay 4
2.1. Các nhân tố tác động đến sinh viên 4
2.1.1 Các gía trị đạo đức truyền thống 4
2.1.2 Sự thay đổi môi trờng sống và môi trờng học tập 5
2.1.3.Sự phát triển của nền kinh tế thị trờng ảnh hởng đến lối sống t tởng đạo
đức của sinh viên 5
2.2 Thực trạng của vấn đề đạo đức sinh viên hiện nay 6
2.2.1 Mặt tích cực 6
2.2.2 Mặt tiêu cực 8
2.3 Nguyên nhân 9
2.3.1. Nguyên nhân khách quan 10
2.3.2. Nguyên nhân chủ quan 10
3. Những phơng hớng giáo dục đạo đức cho sinh viên hiện nay 11
3.1. Sự quan tâm của đảng và nhà nớc đến vấn đề giáo dục sinh viên 11
3.2. Xây dựng đạo đức gia đình tiến bộ lành mạnh 12
3.3. Tăng cờng hiệu quả công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên trong nhà trờng
13
3.4. Đối với sinh viên 14
C- Kết luận 15
D- Danh mục tàI liệu tham khảo 16
1

Khoa Toán Kinh tế Lớp H22
B- Nội dung
1. Vị trí vai trò của sinh viên và tầm quan trọng của
việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trong sự nghiệp
xây dựng CNXH ở nớc ta
1.1. Vị trí và vai trò của sinh viên
Sinh viên là bộ phận quan trọng của xã hội và sinh viên cũng là những
công dân của xã hội.Họ mang đầy đủ các quyền hạn và nghĩa vụ của một
công dân trớc pháp luật. Đặc biệt họ đợc xã hội quan tâm chăm sóc và đào
tạo một cách có hệ thống để trở thành lực lợng lao động và quản lý xã hội
trong tơng lai.
Sinh viên là những tri thức trẻ tơng lai, không ai hết mà chính họ sẽ là
những ngời đóng vai trò chủ chốt trong công cuộc công nghiệp hoá, hiện
đại hoá đất nớc. Bởi vì, sinh viên là bộ phận tiên tiến của xã hội, có trình độ
học vấn cao. Có khả năng tiếp nhận cái mới rất nhanh biết thay đổi linh
hoạt, thích nghi với sự thay đổi nhanh chóng của xã hội hiện đại, đại diện
cho một thế hệ tiên tiến mới.
1.2 Tầm quan trọng của việc giáo giục đạo đức cho sinh viên hiện nay
Để giữ gìn và phát huy các giá trị đạo đức truyền thống trong điều kiện
kinh tế thị trờng ở nớc ta hiện nay, trớc hết phải tăng cờng công tác tuyên
truyền, giáo dục đạo đức cho toàn xã hội,đặc biệt là cho thế hệ trẻ. Bởi lẽ,
một thực tế không thể phủ nhận đợc là do thiếu sự giáo dục và tuyên truyền
sâu rộng về đạo đức trong nhà trờng, nên có những biểu hiện của thế hệ trẻ
về các giá trị đạo đức,có thể nói không đầy đủ, thậm chí còn sai lệch ở một
số thành viên. Trong quá trình xây dựng đất nớc nếu chúng ta chỉ quan tâm
đến tăng trởng kinh tế mà không chú ý đến việc giữ gìn và phát huy các giá
trị văn hoá,đạo đức truyền thống thì sự phát triển xã hội sẽ trở nên lệch
lạc,không bền vững. Để giữ gìn và phát huy các giá trị đạo đức truyền thống
Việt Nam. Trớc hết, chúng ta phải coi trọng và quan tâm một cách thực sự
đến công tác tuyên truyền và giáo dục đạo đức cho toàn xã hội và đặc biệt

đức truyền thống khi phải xử lý cùng một vấn đề. Điều này thờng xảy ra
trong các vấn đề liên quan đến đối nhân xử thê,tiền bạc, tình bạn, tình yêu,
đặc biệt là đến các cặp giá trị nh nghĩa vụ và quyền lợi, cái chung và cái
riêng,cá nhân và cộng đồng, lý tởng và thực tế Khi đối chiếu với các
thang bậc đạo đức hay phi đạo đức.
Trong thời kì chuyển đổi nền kinh tế cũng nh sự đổi mới trên các lĩnh
vực khác. Sinh viên luôn có xu hớng vừa bảo tồn cái đã có vừa gia nhập cái
mới.
Trong truyền thống văn hoá dân tộc Việt Nam đã hình thành một hệ
giá trị nói chung, những giá trị đó đã quy định, chi phối cách ứng xử của
con ngời Việt Nam. Các giá trị đó là: Lòng yêu nớc, yêu lao động. yêu con
ngời Tạo thành các giá trị truyền thống của dân tộc ta.
4
Trờng Đại Học Kinh Tế Quốc Dân Đào Thị Khánh Linh
Khoa Toán Kinh tế Lớp H22
2.1.2 Sự thay đổi môi trờng sống và môi trờng học tập
Sự thay đổi môi trờng sống và môi trờng học tập từ cấp ba lên đại học,
làm cho sinh viên có nhiều biến chuyển về cách sống, cách làm việc, cách
học tập và cách nhìn nhận những vấn đề chung của xã hội. Nó có tác động
vừa tích cực vừa tiêu cực đến sinh viên.
Tác động tích cực thể hiện ở chỗ : Làm cho sinh viên trởng thành hơn,
bạo dạn hơn, nhận thức một vấn đề có chiều sâu, có ý thức độc lập hơn, tự
chủ hơn, sống có trách nhiệm hơn đối với bản thân gia đình và xã hội, môi
trờng đại học, cao đẳng sẽ giúp cho sinh viên chuẩn bị sẵn sàng hành trang
bớc vào tơng lai.
Mặt tác động tiêu cực : Với sự thay đổi của môi trờng sống và môi tr-
ờng học tập, những sinh viên sau khi rời khỏi gia đình không chịu sự giám
sát của gia đình nh trớc khi vào đại học, cao đẳng nên đã tự buông thả bản
thân mình, bị lôi kéo vào các tệ nạn xã hội mà không rút chân ra đợc, bị hút
vào con đờng sa đoạ dẫn đến bị vi phạm pháp luật, vi phạm những giá trị

2.2 Thực trạng của vấn đề đạo đức sinh viên hiện nay
Theo chuyên đề nghiên cứu thuộc chơng trình KHCBN cấp nhà nớc đã
đợc khảo sát 2271 học sinh sinh viên ở 13 trờng đại học và 13 trờng
THPT đại diện cho cả ba miền Bắc- Trung- Nam với một bộ công cụ khảo
sát ( gồm 127câu hỏi bao quát 21 chỉ số ) đánh giá từng cá nhân ở cả 3 ph-
ơng diện : Nhận thức, thái độ, hành vi.
Sau khi xử lí kết quả khảo sát, có thể phân các đối tợng kiểm tra thành
3 nhóm sau:
Nhóm tiên tiến. Đây là nhóm có biểu hiện tích cực phù hợp với những
yêu cầu của xã hội cả về nhận thức, thái độ và hành vi.
Nhóm chậm tiến : Đây là nhóm có những biểu hiện sai lệch thiếu hụt
đáng kể về nhận thức, thái độ và hành vi.
Nhóm bình thờng ; Đây là nhóm không có những biểu hiện tích cực, v-
ợt trội,cũng nh không có những biểu hiện sai lệch, thiếu hụt đáng kể.
Từ việc phân tích kết quả khảo sát có thể rút ra một số nhận định có
tính khái quát. Trong sinh viên có sự phân hoá khá rõ rệt, tỷ lệ giữa các
nhóm có sự chênh lệch khá lớn :
Nhóm tiên tiến : 16,82% sinh viên
Nhóm chậm tiến: 16,07% sinh viên
Nhóm bình thờng: chiến khoảng 67%sinh viên.
Thông qua kết quả nghiên cứu chúng ta có thể thấy đợc một số mặt
tích cực và một số mặt tiêu cực của đạo đức sinh viên hiện nay.
2.2.1 Mặt tích cực
Đa số sinh viên vẫn coi trọng các gía trị đạo đức truyền thống của dân
tộc nh:
Kính trọng và biết ơn ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo, những ngời có
công với dân tộc, đất nớc cụ thể là : Có nhận thức,thái độ, coi trọng các giá
trị trên với tỷ lệ từ 79,7%_ 96,3% sinh viên. Có những hành vi thể hiện giá
trị nói trên, với tỷ lệ khoảng 44,8%-77,7sinh viên.
6

năng động, nhạy cảm, tích cực thích nghi với những điều biến đổi của sự
phát triển kỹ thụât, văn hoá, xã hội
Trong quá trình học tập sinh viên luôn tự xác định cho mình một mục
tiêu học tập, tự trao dồi kiến thức bằng nhiều cách khác nhau: ở trờng, ở
nhà và ngoài xã hội. Có nhiều cách tiếp cận tri thức và nhiều phơng pháp
học tập khác nhau sao cho có hiệu quả nhất. Với mục đích học rõ ràng, tích
cực và phơng pháp học hiệu quả, sinh viên hiện nay không ngừng trang bị
7
Trờng Đại Học Kinh Tế Quốc Dân Đào Thị Khánh Linh
Khoa Toán Kinh tế Lớp H22
tri thức,hớng đến tơng lai.Sinh viên luôn có ý thức độc lập, tự chủ, tự cờng,
tự vơn lên lập thân, lập nghiệp, góp phần vào sự phát triển của xã hội.
Nói chung, phần đông sinh viên luôn nhận thức đợc tầm quan trọng
của việc bảo vệ và phát huy các giá trị đạo đức của dân tộc, đồng thời tiếp
thu có chọn lọc các giá trị đạo đức của nhân loại. Từ đó xây dựng cho mình
một ý thức sống, một lối sống lành mạnh, có văn hoá, luôn giữ vững t tởng
chính trị và nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng, chống lại âm mu phá
hoại của kẻ thù, không ngừng học hỏi, rèn luyện để thực hiển ức mơ, hoài
bão của mình, khẳng định vị trí của mình trong xã hội.
2.2.2 Mặt tiêu cực
Bên cạnh những yếu tố tích cực thì những yếu tố tiêu cực trong sinh
viên cũng rất lớn.
Do sự tác động của cơ chế thị trờng và một số nguyên nhân khác, một
số bộ phận sinh viên có sự giao động về nhận thức,có những hành vi sai trái
liên quan đên một số giá tri đạo đức quan trọng nh: Trung thực, thẳng thắn,
không ân hận khi có hành vi dối trá, tinh thần trách nhiện kém, không có ý
thức giữ gìn và bảo vệ môi trờng sống(29,8% sinh viên thể hiện thái độ thờ
ơ, lạnh nhạt, ít quan tâm đến giữ gìn và bảo vệ môi trờng sống).
Đối với một số giá trị đạo đức có ý nghĩa quan trọng thời kì công
nghiệp hoá - hiện đại hoá nh: Giữ gìn, bảo vệ môi trờng sống, giữ chữ tín,

đạo đức. Nhiều sinh viên đi thuê làm khoá luận, đồ án tốt nghiệp hoặc đi thi
hộ trong các kì thi .Hiện tợng mua bằng bán điểm không còn là chuyện
hiếm thấy. Điều đáng ngại là 53,6% cho rằng đó là chuyện bình thờng
không liên quan đến đạo đức không đáng phê bình.
Một số bộ phận sinh viên thể hiện lối sống vô kỉ luật, có ý thức học
tập rất kém hoặc không có ý thức học tập, học một cách tiêu cực, lời nhiều
hơn chăm. Hiện tợng học thiếu mục đích, học không thực, không vì kiến
thức đang tồn tại trong một bộ phận không nhỏ sinh viên. Rất nhiều sinh
viên bỏ học bỏ buổi mà họ có những nguyên nhân dẫn đến tình trạng đó là:
Chán học, muốn đi chơi, vì học thêm mà bỏ học chính
Tóm lại các giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta đợc
đúc rút qua nhiều thế hệ tơng đối ổn định.Những truyền thống đạo đức cơ
bản nh: Yêu ngời, thơng ngời sống nhân nghĩa, cần cù, hiếu học, tôn s trọng
đạo, vì cộng đồngĐang có những biến đổi mạnh mẽ trong thời kỳ đổi
mới hiện nay. Đặc biệt là sự vận động ấy thể hiện rất rõ nét trong sinh viên
đối tợng trẻ có trình độ học vấn cao, rất nhạy cảm trớc mọi biến chuyển của
xã hội cũng nh dễ chịu ảnh hởng và tiếp thu cái mới. Từ đó, ảnh hởng trực
tiếp đến lối sống, đến nhận thức và t tởng của lớp trẻ.
2.3 Nguyên nhân
Có nhiều nguyên nhân ảnh hởng đến ý thức đạo đức của sinh viên hiện
nay những nguyên nhân đó có thể chia làm hai nguyên nhân chính là:
Nguyên nhân khách quan và nguyên nhân chủ quan.
9
Trờng Đại Học Kinh Tế Quốc Dân Đào Thị Khánh Linh
Khoa Toán Kinh tế Lớp H22
2.3.1. Nguyên nhân khách quan
Cha định hớng kịp thời, cha kiểm soát đầy đủ những tác động của mặt
trái cơ chế thị trờng và mở cửa hội nhập ( thay đổi một số giá trị, du nhập
những hình thức không lành mạnh của lối sống phơng tây.)
Hiện nay nớc ta đang tiến hành đổi mới đất nớc vì vậy mặt trái của

lối sống hởng thụ, học đòi theo cách sống sa hoa, lãng phí, chạy theo văn
10
Trờng Đại Học Kinh Tế Quốc Dân Đào Thị Khánh Linh
Khoa Toán Kinh tế Lớp H22
hoá không lành mạnh, sa đoạ về đạo đức dần sa vào cuộc sống bạo lực, phi
nhân tính, vi phạm pháp luật.
- Một số sinh viên cho rằng các giá trị đạo đức truyền thống xa không
còn phù hợp với xã hội mới. Họ cho quan niêm: Tiền là tất cả. tiền là
trên hết. có tiền là có tất cảcoi nhẹ và khinh thờng các giá trị đạo
đức xã hội. Không ít tình trạng sinh viên vì đồng tiền và danh dự mà trà đạp
lên quan hệ thầy trò, quan hệ bạn bè, quan hệ gia đình. Đặt lợi ích làm
trọng, lấy mức độ giàu nghèo để xác định các quan hệ ( tình ban, tình yêu).
- Có nhều sinh viên sau khi rời khỏi gia đình bớc vào cuộc sống xã hội
đã không vợt qua đợc những cám dỗ, bị sa ngã vào các tệ nạn xã hội.
- Mặc dù nhận thức đợc sự nguy hiểm của các tệ nạn xã hội nhng vẫn
đâm đầu vào, không chịu sủa chữa sai lâm, phó thác cuộc sống cho số
phận.
- Nhiều sinh viên vẫn còn mê tín, dị đoan coi sự thất bại gặp phải
trong cuộc sống là do số phận đã sắp đặt, không thể thay đổi.
3. Những phơng hớng giáo dục đạo đức cho sinh viên
hiện nay
Sự nghiệp đổi mới có thành công hay không, đất nớc bớc vào thế kỉ
21 có vị trí xứng đáng trong cộng đồng thế giới hay không? Phần lớn phụ
thuộc vào lực lợng thanh niên (Hội nghị lần IV Ban chấp hành trung ơng
Đảng khoá VII)
Là lớp ngời sinh ra và trởng thành sau chiến tranh đợc sống trong điều
kiện vật chất và tinh thần đầy đủ hơn, tuy rất nhạy cảm với cái mới, đợc đào
tạo bài bản, nhng vốn sống và sự từng trải cha nhiều, trớc những tiêu cực và
cám dỗ của nền kinh tế thị trờng, trớc những biến động về chính trị quốc tế,
đặc biệt do sự ảnh hởng của sự thoái hoá, biến chất của một số bộ phận cán

dục lý tởng, đạo đức để từ đó tuổi trẻ hiểu đợc những giá trị đạo đức đích
thực.
Thông qua lịch sử và truyền thống cách mạng để giáo dục lý tởng, đạo
đức. Tôn tạo bảo quản và phát huy các tác dụng các di tích lịch sử, tổ chức
tốt có chiều sâu các lễ hội. Lu gơng các cá nhân và tập thể điển hình trong
lịch sử và đấu tranh cách mạng, trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ
quốc.
Tạo ra nhiều diễn đàn chính trị xã hội để thanh niên trình bày quan
điểm nguyện vọng, lắng nghe ý kiến lớp ngời đi trớc và cùng giúp nhau
trong nhận thức và hành động.
3.2. Xây dựng đạo đức gia đình tiến bộ lành mạnh
Việc xây dựng đạo đức trong gia đình có ý nghĩa quan trọng trong việc
xây dựng đạo đức xã hội. Về mặt nhận thức, cần coi trọng việc xây dựng
đạo đức gia đình là công việc quan trọng, có ý thức của nhà nớc, cộng đồng,
gia đình và mỗi cá nhân.Mặc dù hệ thống đạo đức nói chung và đạo đức gia
đình nói riêng về bản chất là hệ thống mở, nhng cần phải có một hệ thống
12
Trờng Đại Học Kinh Tế Quốc Dân Đào Thị Khánh Linh
Khoa Toán Kinh tế Lớp H22
quy định đạo đức gia đình cụ thể. Đây là trách nhiệm của các cơ quan hữu
quan và của các nhà nghiên cứu hiện nay.
Những nội dung của đạo đức gia đình ngày nay cần phải kế thừa
những quy tắc truyền thống nh: Tôn kính, phụng dỡng ông bà cha mẹ đề
cao việc tu dỡng bản thân; Xây dựng gia đình hạnh phúc. Đồng thời trong
nội dung đạo đức gia đình cũng cần tiếp thu những phẩm chất đạo đức tiến
bộ nh: T tởng bình đẳng cộng đồng, chính trực,tình nghĩa, tự do kết hôn,
hôn nhân một vợ một chồng. Nh vậy rõ ràng là trong nội dung của đạo đức
gia đình chúng ta phản đối những phong tục lạc hậu nh: Thôi gả bán hôn
nhân, trọng nam khinh nữ, đa thê. Đồng thời cũng không chấp nhận nam nữ
chung sống không kết hôn, ly hôn không chính đáng. Xây dựng hệ thống

cấp cơ sở lý luận ban đầu cho việc hình thành ý thức đạo đức của sinh viên.
+ Đẩy mạnh tuyên truyền giáo dục đạo đức, pháp luật thông qua các
phơng tiện thông tin đại chúng theo kế hoạch của hội đồng tuyên truyền
phổ biến pháp luật từ trung ơng đến địa phơng.
+ Triển khai đánh giá đạo đức sinh viên hàng năm ( hiện nay Bộ G D
ĐT đã thống nhất chủ trơng và đang xúc tiến xây dựng quy định).
+ Chú ý phát huy nhân tô tích cực, nêu gơng tốt trong mọi hoạt động
của sinh viên.
+ Tạo d luận xã hội đấu tranh với những hiện tợng tiêu cực, vi phạm
đạo đức, vi phạm phát luật trong sinh viên.
+ Cải cách hành chính nâng cao trách nhiệm của các bộ phận phục vụ,
giữ nghiêm kỉ cơng giảng dạy tạo thuận lợi và niềm tin đối với sinh viên.
+ Thực hiện phơng châm đa dạng hoá các loại hình hoạt động, gắn
học với hành tạo điều kiện cho sinh viên phát huy cao độ khả năng nghiên
cứu, học tập và rèn luyện nh : Tổ chức các hình thức hỗ trợ học tập, tổ chức
các loại hình hoạt động văn hoá thể thao, tổ chức các loại hình hoạt động xã
hội, tổ chức thăm quan du lịch, du khảo, giã ngoại để hớng thanh niên về
với cội nguồn
3.4. Đối với sinh viên
Sinh viên phải luôn nhận thức đợc tầm quan trọng của mình đối với
công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Vì vậy:
Sinh viên phải luôn nêu cao ý thức, tinh thần và trách nhiệm của mình
đối với gia đình, nhà trờng và xã hội.
Sinh viên phải giữ gìn bảo vệ và phát huy các giá trị tinh thần truyền
thống của dân tộc nh : Yêu lao động và lao động sáng tạo với ý thức trách
nhiệm và hiệu quả cao, tinh thần đoàn kết, tính cộng đồng, lòng yêu nớc.
Sinh viên phải có lập trờng t tởng vững vàng, có nhận thức đúng đắn về
những biến động chính trị trên thế giới và chủ trơng mở cửa, giao lu hợp tác
quốc tế, sẵn sàng làm bạn với tất cả các nớc trên thế giới.
Sinh viên phải luôn nêu cao tinh thần cảnh giác cách mạng chống lại

D- Danh mục tàI liệu tham khảo
1. đỗ Lan Hiền: Vấn đề xây dựng đạo đức trong bối cảnh phát
triển kinh tế thị trờng
Tạp chí triết học số 4 năm 2002.
1. Th.s . Đỗ Tờng Vi: Giáo dục chính trị t tởng cho sinh viên trong
thời kì mới
Tạp chí giáo dục số 8 năm 2001.
2. p G S. TS. Hà Nhật Thăng : Thực trạnh đạo đức, t tởng chính
trị, lối sống của thanh niên học sinh, sinh viên
Tạp chí giáo dục số 39 năm 2002.
3. Lê Thị Tuyết Ba : Vai trò của đạo đức đối với sự phát triển kinh
tế xã hội trong đIều kiện kinh tế thị trờng
Tạp chí triết học năm 2002.
4. Nguyễn Huy Bằng : Các quan đIểm đánh giá đạo đức sinh viên
hiện nay
Đại học và giáo dục chuyên nghiệp số 4 năm 2000.
5. Nguyễn Huy Bằng : Mối quan hệ giữa giáo dục pháp luật và giáo
dục đạo đức trong việc hình thành nhân cách sinh viên
Đại học và giáo dục chuyên nghiệp tháng 12 năm 2000.
6. Nguyễn Ngọc Hà : Những nguyên nhân chủ quan dẫn đến tình
trạng suy thai đạo đức ở nớc ta hiện nay
Tạp chí triết học số 3 năm 2002.
7. Nguyễn Đình Hoà : Khoa học, công nghệ và đạo đức trong điều
kiện kinh tế thị trờng
Tạp chí triết học số 6 năm 2002.
8. Nguyễn Thị Khoa Đạo đức gia đình trong nền kinh tế thị trờng
Tạp chí triết học số 4 năm 2002.
9. Nguyễn Ngọc Thu : Hồ CHí MINH với giáo dục cái đẹp cho
tuổi trẻ
Tạp chí cộng sản số 5 năm 2004.