SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 VÒNG 1
LONG AN Môn thi: Ngữ Văn (Bảng A)
Ngày thi: 23/10/2012
Thời gian: 180 phút
(Không kể thời gian phát đề)

ĐỀ CHÍNH THỨC

Câu 1: (8,0 điểm)
“Trong quyển lưu bút cuối năm học, học sinh viết:“Nhưng mìn hứa sẽ mãi lè
bẹn thân đeng wên teo dzà mái trừng iu zấu nì nha”. Xin tạm dịch: “ Nhưng mình
hứa sẽ mãi là bạn thân, đừng quên tao và mái trường yêu dấu này nha”. Và đây
nữa:“Gửi mail nhớ thim cái đuôi @ da heo chấm cơm nha, mi u bit ko, năm nay
lại ko được học chung dzới nhau gùi”.Tạm dịch là: “Gửi mail nhớ thêm cái đuôi @
da heo chấm cơm nha, mấy bạn biết không, năm nay lại không được học chung với
nhau rồi”.
Phần chữ in đậm trong đoạn văn trên là những câu trích trong cuốn lưu bút của
học sinh lớp 8 một trường chuyên Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh”.
(Trích “Ngôn ngữ chat” - Việt Báo - 18/5/2006 - Tác giả Ngọc Mai)
Hiện nay, trong sinh hoạt và học tập, một bộ phận lớp trẻ có thói quen sử dụng
tiếng lóng trên mạng, còn gọi là “ngôn ngữ chat”, “ngôn ngữ SMS”, “ngôn ngữ
@”,… như trong đoạn trích trên. Anh (chị) hãy bày tỏ ý kiến của mình về việc này.

Câu 2 : (12,0 điểm)
Viết về một tác phẩm văn học Việt Nam đã mang lại cho anh (chị) niềm yêu thích
hoặc yêu thích thêm việc học môn Ngữ văn (tác phẩm được sáng tác trong giai đoạn
1930 đến nay và được học trong các bài Đọc văn, không tính các bài đọc thêm).

HẾT
học chung với nhau rồi”.
Phần chữ in đậm trong đoạn văn trên là những câu trích trong
cuốn lưu bút của học sinh lớp 8 một trường chuyên Quận 1, Thành
phố Hồ Chí Minh”.
(Trích “Ngôn ngữ chat” - Việt Báo - 18/5/2006 - Tác giả Ngọc Mai)
Hiện nay, trong sinh hoạt và học tập, một bộ phận lớp trẻ có thói
quen sử dụng tiếng lóng trên mạng, còn gọi là “ ngôn ngữ chat”,
“ngôn ngữ SMS”, “ngôn ngữ @”,… như trong đoạn trích trên. Anh
(chị) hãy bày tỏ ý kiến của mình về việc này.
8,0
1)V
ề h
ình

th
ức v
à k
ĩ năng
:
- Thí sinh được tự do chọn lựa các phương thức biểu đạt và thao tác
lập luận, nhưng phải phù hợp và nhuần nhuyễn.
- Thí sinh được tự do huy động tri thức thuộc nhiều lĩnh vực khác
nhau của cuộc sống và cả những hiểu biết và trải nghiệm của riêng
mình. Tuy nhiên, cần phải xác định rõ đây là vấn đề xã hội thuộc
dạng nghị luận về một hiện tượng đời sống.
- Thí sinh xác định đây là một hiên tượng đời sống của lứa tuổi mình
và viết với tâm thế của người trong cuộc. Để từ đó có cách ứng xử
đúng đắn với những hiện tượng mới lạ phát sinh trong cuộc sống
hiện đại, khi những hiện tượng mới lạ đó có khi góp phần hủy hoại
những giá trị truyền thống tốt đẹp mà tuổi trẻ vô tư lại vô tình góp

1,0
b) Bàn luận, mở rộng vấn đề:
- Tình trạng hiện nay của hiện tượng trên: (1,0 điểm)
+ Lúc đầu xuất hiện trên mạng trên điện thoại, chat trên máy tính,
nay lan dần sang các lĩnh vực khác như nói, viết các loại văn bản
khác nhau trong sinh hoạt và học tập. (0.5 điểm)
+ Lớp trẻ tuổi teen 9x, 8x mắc phải nhiều nhất. Nguy hiểm hơn, căn
bệnh này là căn bệnh mới trong học đường và lây lan rất mạnh.
Nhiều thầy cô, nhiều phụ huynh, nhiều Sở giáo dục đã lên tiếng việc
này trên các phương tiện thông tin (0.5 điểm)
- Nguyên nhân của hiện tượng trên: (1,0 điểm)
+ Do thời gian gấp gáp trên mạng. (0,25 điểm)
+ Do tuổi trẻ nhạy bén với cái mới và muốn có một thế giới riêng,
hoặc muốn tự khẳng định mình hoặc nũng nịu với bạn bè và người
thân cho vui. (0,25 điểm)
+ Do tuổi trẻ vô tư, vô tình không thấy hết tác hại của hiện tượng
trên…(0,5 điểm)
- Hậu quả của hiện tượng trên: (1,0 điểm)
+ Tạo nên một thói quen nói và viết chệch chuẩn, làm mất đi sự trong
sáng, giàu đẹp của tiếng Việt, hủy hoại giá trị truyền thống. (0,5
điểm)
+ Ảnh hưởng đến tư duy, ảnh hưởng đến tâm lí của lớp trẻ. Đó là thói
xấu nói năng, tư duy một cách tùy tiện, cẩu thả. (0,5 điểm)
- Cách khắc phục hiện tượng trên: (1,0 điểm)
+ Vì đây là một hiện tượng xã hội phát sinh từ cuộc sống cho nên
không thể tẩy chay một cách máy móc một chiều, tránh cách xử lí
cực đoan. (0,25 điểm)
+ Giải thích thuyết phục lớp trẻ thấy được rằng sự vô tình của mình
có thể gây nên một tác hại khó lường. (0,25 điểm)
+ Tiếp thu có chọn lọc hiện tượng này và sử dụng đúng lúc đúng chỗ

2,0 điểm
- Biết cách làm văn nghị luận XH.
- Kết cấu rõ ràng, lập luận chặt chẽ.
1,5 điểm
- Biết cách làm văn nghị luận XH.
- Lập luận chưa tốt.
1,0 điểm
- Kết cấu không rõ ràng.
- Văn viết còn gặp nhiều lỗi các loại.
0,5 - 0 điểm: Kĩ năng kém, quá kém. 3,0
2) Về nội dung:
9,0
a) Giới thiệu tác phẩm mà thí sinh cho rằng học nó làm mình yêu
thích hoặc yêu thích thêm việc học môn văn
+ Tác giả. (1,0 điểm)
+ Tác phẩm (hoàn cảnh sáng tác, nội dung, nghệ thuật, ). (2,0
điểm)
3,0
b) Thí sinh sử dụng các thao tác lập luận làm rõ việc tác phẩm văn
học đó tác động đến mình như thế nào thông qua các giá trị mà tác
phẩm mang lại, để có được tình cảm yêu thích văn chương nói
chung và yêu thích việc học văn nói riêng.
- Giá trị nhận thức. (2,0 điểm)
- Giá trị giáo dục. (2,0 điểm)