QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC
QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC
VỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
VỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
TIỂU LUẬN MÔN HỌC
TIỂU LUẬN MÔN HỌC
LÝ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC
LÝ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC
G17
THÀNH VIÊN NHÓM 17
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
6. Nguyễn Quang Thái
7. Võ Thị Bích Trâm
8. Trần Thị Thùy Dương
9. Tăng Viết Lưu
10. Nguyễn Thị Thảo
1. Nguyễn Hữu Bộ
2. Nguyễn Vĩnh Cường
3. Đỗ Thị Hạnh
4. Lê Văn Dũng
5. Trần Đỗ Thị Ngọc Huyền
11. Lê Văn Tuân
12. Nguyễn Đặng Hoàng Long
13. Nguyễn Bảo Trung
N I DUNGỘ
LỜI NÓI ĐẦU
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QLNN
THỰC TRẠNG QLNN VỀ GDĐT
KIẾN NGHỊ, GIẢI PHÁP
KẾT LUẬN

để thực hiện quyền lực nhà nước, là tổng thể và thể
chế về tổ chức và cán bộ của bộ máy nhà nước có
trách nhiệm quản lý công việc hàng ngày của nhà
nước,do các cơ quan nhà nước có tư cách pháp
nhân công pháp, tiến hành bằng các văn bản quy
phạm pháp luật để thực hiện các chức năng, nhiệm
vụ và quyền hạn mà nhà nước đã giao cho trong
việc tổ chức và điều khiển các quan hệ xã hội và
hành vi của công dân.
QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC LÀ GÌ?
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
CƠ SỞ LÝ LUẬN QLNN VỀ GIÁO DỤC

Giáo dục là một quá trình được tổ chức một cách có mục
đích, có kế hoạch nhằm truyền lại và lĩnh hội những tri thức
được tích luỹ của loài người.

Đào tạo là sự phát triển có hệ thống các tri thức, kỹ năng,
kỹ xảo …đòi hỏi ở một cá nhân để thực hiện nhiệm vụ
chuyên môn nhất định
GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO LÀ GÌ?
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
CƠ SỞ LÝ LUẬN QLNN VỀ GIÁO DỤC
QLNN VỀ GIÁO DỤC LÀ GÌ?
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
QLNN về GD là việc nhà nước thực hiện quyền lực công để
điều hành, điều chỉnh toàn bộ các hoạt động giáo dục và
đào tạo trong phạm vi toàn xã hội để thực hiện mục tiêu
giáo dục của nhà nước.
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QLGD VIỆT NAM

24.000 TS, 101.000 ThS và
2.700.000 cử nhân đại học
Từ 2006 đến 2010, Việt Nam chỉ có 5 bằng
sáng chế được đăng ký tại Mỹ, trung bình mỗi
năm có 1 bằng sáng chế; riêng năm 2011,
nước ta không có sáng chế nào
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
Học hàm, học vị tràn lan, công trình nghiên cứu thì…???
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VIỆT NAM
Chất lượng sút kém
Dạy thêm, học thêm tràn lan Bằng cấp là mục đích, là cứu cánh
Tình trạng “Tị nạn giáo dục”
Bằng cấp giả, học giả bằng thật
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VIỆT NAM
“Trẻ học cấp 1 có tỉ lệ nói dối là 22%; trẻ
ở cấp 2 có tỉ lệ nói dối 50%; cấp 3 là 64%;
sinh viên đại học là 80% ”
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VIỆT NAM
Harvard : “Mỗi người khác biệt”
TRIẾT LÝ GIÁO DỤC
“20.000 Tiến sỹ”, “4 Đại học Quốc tế”
Nhật Bản: “Công nghệ phương Tây, tinh thần phương Đông”
Trung Quốc: “Tôn trọng trí thức, tôn trọng nhân tài: Kế lớn trăm năm,
chấn hưng đất nước ’’
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
CƠ CHẾ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
(Nguồn : Internet)
CQ CHỦ QUẢN THỨ 2

CÔNG KHAI DỮ LIỆU VĂN BẰNG QUỐC GIA
GIẢI PHÁP NÀO CHO GIÁO DỤC ?
Đây được xem như đầu tư dài hạn – Giải pháp dài hơi, bền vững
TĂNG CHẾ ĐỘ PHÚC LỢI, LƯƠNG THƯỞNG
CHO GV TRONG NGÀNH – THỰC SỰ LÀ TRỒNG NGƯỜI
Lo lắng
Lương đàng hoàng, thì họ sẽ tập trung tốt vào công việc – sáng tạo
như mọi ngành nghề khác
An tâm
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2
GIẢI PHÁP NÀO CHO GIÁO DỤC ?
GIỎI SẼ ĐƯỢC DÙNG
THỰC HIỆN: TUYỂN DỤNG CÔNG MINH
TIẾP TỤC THỰC HIỆN XHH GIÁO DỤC THEO HƯỚNG
THỊ TRƯỜNG ĐIỀU TIẾT
TỰ CHUYỂN MÌNH THEO ĐÚNG THỊ TRƯỜNG
KÉM SẼ KHÔNG CÓ VỊ TRÍ QUAN TRỌNG
Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2