HÀ NỘI – 12/2012
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
THIẾT KẾ MỘT SỐ MÔ HÌNH BẰNG PHẦN MỀM
MATLAB ĐỂ GIẢNG DẠY CHƯƠNG “SÓNG ÁNH
SÁNG” VẬT LÝ LỚP 12 NÂNG CAO
CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
BỘ MÔN VẬT LÝ
MÃ SỐ: 60 14 10
BẢO VỆ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM VẬT LÝ
Đề tài:
PHẦN MỞ ĐẦU

Sự bùng nổ thông tin, khoa học kĩ thuật => tri thức tăng nhanh

Sự phát triển CNTT đã góp phần không nhỏ trong việc đổi mới
phương pháp giảng dạy, đem lại hiệu quả cao cho hoạt động giáo dục

Phần mềm MATLAB hỗ trợ rất hiệu quả cho việc giảng dạy

Chương “Sóng ánh sáng” – Vật lý 12 nâng cao là một chương khó
Thiết kế một số mô hình bằng phần mềm
MATLAB để giảng dạy chương “Sóng ánh sáng”
Vật lý lớp 12 nâng cao
PHẦN MỞ ĐẦU
Nghiên cứu thiết kế một số mô hình bằng phần mềm Matlab để
giảng dạy một số bài trong chương “Sóng ánh sáng”

MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

GIẢ THUYẾT KHOA HỌC

CỨU
CƠ SỞ LÍ
LUẬN VỀ
PHƯƠNG
PHÁP DẠY
HỌC
CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ
THIẾT KẾ PHƯƠNG
ÁN DẠY HỌC
PHẦN MỀM
MATLAB
PHƯƠNG
PHÁP MÔ
HÌNH
VAI TRÒ VÀ
Ý NGHĨA
CỦA CNTT
TRONG DẠY
HỌC
SGK VẬT LÝ 12 NÂNG
CAO, CHƯƠNG “SÓNG
ÁNH SÁNG”
THIẾT KẾ MỘT SỐ MÔ HÌNH BẰNG PHẦN MỀM MATLAB
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Giao diện màn hình chính
Nhiễu xạ của sóng phẳng đơn
sắc qua một khe
Nhiễu xạ của sóng phẳng đơn
sắc qua một khe hẹp vô cùng
Nhiễu xạ sóng phẳng đơn

 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

ĐÁNH GIÁ ĐỊNH TÍNH

Tính tích cực nhận thức:

Hăng hái trả lời các câu hỏi của GV, bổ sung các câu trả lời của bạn

Tích cực giơ tay phát biểu ý của mình trước vấn đề được nêu ra

Yêu cầu GV giải thích cặn kẽ vấn đề đang thắc mắc

Chất lượng kiến thức:

Vận dụng kiến thức vào giải bài tập, áp dụng vào tình huống mới

Bài kiểm tra đạt kết quả tốt
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

ĐÁNH GIÁ ĐỊNH LƯỢNG
Lớp Số
HS
Điểm số Điể
m
TB
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ĐC 44 0 0 0 0 2 3 7 8 9 11 4 7,55
TN 45 0 0 0 0 0 1 5 7 10 14 8 8,22


Tiến hành thực nghiệm sư phạm theo tiến trình dạy học đã
soạn thảo và đã khẳng định được hiệu quả của việc sử dụng
mô hình trong quá trình dạy học
Em xin chân thành cám ơn sự
chú ý lắng nghe của các thầy cô
giáo và các quý vị đại biểu

BẢO VỆ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM VẬT LÝ
HÀ NỘI – 12/2012
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
ĐẠI HỌC GIÁO DỤC