LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP KHOA
GIÁO DỤC ĐÀO TẠO
ĐỀ TÀI
Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường
THPT Bình Sơn tỉnh Vĩnh Phúc Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
Đ tài: Giáo d c đ o đ cề ụ ạ ứ
Vi t b i Le Gia Thanh ế ở
Th hai, 28 Tháng 12 2009 01:46 ứ
BI N PHÁP QU N LÝ GIÁO D C Đ O Đ C H C SINHỆ Ả Ụ Ạ Ứ Ọ
TR NG THPT BÌNH S N T NH VĨNH PHÚCỞ ƯỜ Ơ Ỉ
( Lu n văn tóm t t)ậ ắ
ThS. Lê Gia
Thanh
P.Hi u tr ngệ ưở
THPT Bình S nơ
M Đ UỞ Ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề

Xuât phat t nh ng ly do khach quan, chu quan nh đa phân tich, la ng í ́ ừ ữ ́ ́ ̉ ư ̃ ́ ̀ ườ
lam công tac quan ly môt tr ng THPT, tôi manh dan chon đê tai: “Biên phap̀ ́ ̉ ́ ̣ ườ ̣ ̣ ̣ ̀ ̀ ̣ ́
qu n lý giao duc đao đ cả ́ ̣ ̣ ứ h c sinh ọ ở tr ng THPT Binh S n t nh Vinh Phuc”ườ ̀ ơ ỉ ̃ ́
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
làm lu n văn t t nghi p.ậ ố ệ
2. M c đích nghiên c uụ ứ
Qua viêc nghiên c u ly luân va kh o sát th c tr ng công tác giáo d c đ ọ ứ ́ ̣ ̀ ả ự ạ ụ ạ
đ c h c sinh tr ng THPT Binh S n t nh Vinh Phuc, đê xuât nh ng biênứ ọ ở ườ ̀ ơ ỉ ̃ ́ ̀ ́ ữ ̣
phap qu n lý giao duc đ o đ c, gop phân nâng cao chât l ng giao duc toań ả ́ ̣ ạ ứ ́ ̀ ́ ượ ́ ̣ ̀
diên cho hoc sinh cua nha tr ng.̣ ̣ ̉ ̀ ườ
3. Đ i t ng và khách th nghiên c uố ượ ể ứ
3.1.Khách th nghiên c uể ứ
Công tác giáo d c đ o đ c h c sinh tr ng THPTụ ạ ứ ọ ở ườ Bình S n t nhơ ỉ
Vĩnh Phúc.
3.2. Đ i t ng nghiên c uố ượ ứ
Qu n lý công tác giáo d c đ o đ c h c sinh tr ng THPT Bình S n t nhả ụ ạ ứ ọ ở ườ ơ ỉ
Vĩnh Phúc.
4. Gi thuy t nghiên c uả ế ứ
Vi c qu n lý công tác giáo d c đ o đ cệ ả ụ ạ ứ h c sinh tr ng THPT Bìnhọ ở ườ
S n t nh Vĩnh Phúc còn có nh ng h n ch . N u th c hi n đ cơ ỉ ữ ạ ế ế ự ệ ượ nh ng bi nữ ệ
pháp qu n lý h p lý s nâng cao ch t l ng giáo d c đ o đ c choả ợ ẽ ấ ượ ụ ạ ứ h c sinhọ
c a nhà tr ng.ủ ườ
5. Nhi m v nghiên c uệ ụ ứ
5.1. Xac đinh c s khoa hoc cua quan ly giao duc đ o đ c h c sinh tr nǵ ̣ ơ ở ̣ ̉ ̉ ́ ́ ̣ ạ ứ ọ ở ườ
trung h c ph thông.ọ ổ
5.2. Kh o sát, đánh giá, phân tich th c trang viêc quan ly giao duc đ o đ cả ́ ự ̣ ̣ ̉ ́ ́ ̣ ạ ứ
hoc sinh tr ng THPT Binh S ṇ ở ườ ̀ ơ t nh Vinh Phuc.ỉ ̃ ́
5.3. Đề xuât va ly giai biên phap qu n lý giao duc đ o đ c hoc sinh tr nǵ ̀ ́ ̉ ̣ ́ ả ́ ̣ ạ ứ ̣ ở ườ
THPT Binh S ǹ ơ t nh Vinh Phuc trong giai đoan hiên nay.ỉ ̃ ́ ̣ ̣
6. Ph m vi nghiên c uạ ứ

v y ch sau khi có hi u bi t m i tr thành có đ o đ c.ậ ỉ ể ế ớ ở ạ ứ
Aristoste (384-322-TCN) cho r ng không ph i hy v ng vào Th ng đ áp đ tằ ả ọ ượ ế ặ
đ có ng i công dân hoàn thi n v đ o đ c, mà vi c phát hi n nhu c u trênể ườ ệ ề ạ ứ ệ ệ ầ
trái đ t m i t o nên đ c con ng i hoàn thi n trong quan h đ o đ c. .ấ ớ ạ ượ ườ ệ ệ ạ ứ
1.1.2. Các nghiên c u trong n cứ ở ướ
Ch T ch H Chí Minh đã nói: “Có tài mà không có đ c thì là ng i vô d ng”.ủ ị ồ ứ ườ ụ
Ng i coi tr ng m c tiêu, n i dung giáo d c đ o đ c trong các nhà tr ngườ ọ ụ ộ ụ ạ ứ ườ
nh : “Đoàn k t t t”, “K lu t t t”, “Khiêm t n, th t thà dũng c m”, “Con ng iư ế ố ỷ ậ ố ố ậ ả ườ
c n có b n đ c: c n - ki m - liêm - chính, mà n u thi u m t đ c thì khôngầ ố ứ ầ ệ ế ế ộ ứ
thành ng i”.ườ
K th a t t ng c a Ng i, có r t nhi u tác gi n c ta đã nghiênế ừ ư ưở ủ ườ ấ ề ả ướ
c u v v n đ này nh : Ph m Minh H c, Hà Th Ng , Nguy n Đ c Minh,ứ ề ấ ề ư ạ ạ ế ữ ễ ứ
Ph m Hoàng Gia,ạ Ph m T t Dong và nhi u tác gi khác.ạ ấ ề ả
1.2. M t s khái ni m lên quan đ n v n đ nghiên c uộ ố ệ ế ấ ề ứ
1.2.1. Khái ni m v qu n lýệ ề ả
Qu n lý là ho t đ ng có ý th c c a con ng i nh m đ nh h ng, t ch c, sả ạ ộ ứ ủ ườ ằ ị ướ ổ ứ ử
d ng các ngu n l c và ph i h p hành đ ng c a m t nhóm ng i hay m tụ ồ ự ố ợ ộ ủ ộ ườ ộ
c ng đ ng ng i đ đ t đ c các m c tiêu đ ra m t cách hi u qu nh t.ộ ồ ườ ể ạ ượ ụ ề ộ ệ ả ấ
1.2.1.1. B n ch t qu n lýả ấ ả
Đó chính là các ho t đ ng c a ch th qu n lýạ ộ ủ ủ ể ả tác đ ng lên các đ i t ngộ ố ượ
qu n lý đ đ t m c tiêu đã xác đ nh.ả ể ạ ụ ị
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
1.2.1.2. Ch c năng qu n lýứ ả
G m 4 ch c năng c b n: D báo và l p k ho ch; t ch c th c hi n kồ ứ ơ ả ự ậ ế ạ ổ ứ ự ệ ế
ho ch; lãnh đ o/ch đ o th c hi n k ho ch; ki m tra, đánh giá.ạ ạ ỉ ạ ự ệ ế ạ ể
1.2.1.3. Các nguyên t c qu n lýắ ả
G m các nguyên t c sau: Nguyên t c m c tiêu; thu hút s tham gia c a t pồ ắ ắ ụ ự ủ ậ
th ; k t h p hài hoà gi a các l i ích; ti t ki m và hi u qu cao; thích ng linhể ế ợ ữ ợ ế ệ ệ ả ứ
ho t; khoa h c h p lý; ph i h p ho t đ ng các bên có liên quan.ạ ọ ợ ố ợ ạ ộ
1.2.2. Khái ni m v qu n lý giáo d cệ ề ả ụ

1.2.6.2. Ch c năng giáo d c đ o đ cứ ụ ạ ứ
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
Làm cho h c sinh th m nhu n sâu s c th gi i quan Mác-Lênin, tọ ấ ầ ắ ế ớ ư
t ng đ o đ c H Chí Minh, ch tr ng, chính sách c a Đ ng, s ng và làmưở ạ ứ ồ ủ ươ ủ ả ố
vi c theo pháp lu t, s ng có k c ng, n n n p, có văn hóa trong các m iệ ậ ố ỷ ươ ề ế ố
quan h gi a con ng i v i t nhiên, v i xã h i và gi a con ng i v i nhau.ệ ữ ườ ớ ự ớ ộ ữ ườ ớ
1.2.6.3. Giáo d c đ o đ c cho h c sinh THPTụ ạ ứ ọ
- M c đích: Giúp h c sinh nh n th c đ c các chu n m c đ o đ c c a xãụ ọ ậ ứ ượ ẩ ự ạ ứ ủ
h i, rèn luy n k năng, hành vi theo các chu n m c đó và hình thành thái đ ,ộ ệ ỹ ẩ ự ộ
ý th c trong h c sinh v đ o đ c.ứ ọ ề ạ ứ
- N i dung: Lòng yêu n c, yêu ch nghĩa xã h i, yêu hoà bình, có tinh th nộ ướ ủ ộ ầ
c ng đ ng và qu cộ ồ ố t , có tinh th n lao đ ng sáng t o, có thái đ xây d ngế ầ ộ ạ ộ ự
và b o v môi tr ng ả ệ ườ
- Ph ng pháp: Ph ng pháp tác đ ng vào nh n th c tình c m: đàm tho i,ươ ươ ộ ậ ứ ả ạ
tranh lu n, k chuy n,ậ ể ệ gi ng gi i, khuyên răn; ph ng pháp t ch c ho tả ả ươ ổ ứ ạ
đ ngộ th cự ti n: giao vi c, rèn luy n, t p thói quen…; ph ng pháp kíchễ ệ ệ ậ ươ
thích tình c m và hành vi: thi đua, nêu g ng, khen th ng, trách ph t…ả ươ ưở ạ
1.2.7. Qu n lý giáo d c đ o đ cả ụ ạ ứ
1.2.7.1. Xây d ng k ho ch qu n lý giáo d c đ o đ cự ế ạ ả ụ ạ ứ
Phân tích th c tr ngự ạ giáo d c đ o đ c trong năm h c c a ngành, tr ng,ụ ạ ứ ọ ủ ườ
đ a ph ng; xác đ nh đi u ki n giáo d c nh c s v t ch t,ị ươ ị ề ệ ụ ư ơ ở ậ ấ tài chính, quỹ
th i gian, sờ ự ph i h p v i l c l ng giáo d c trong tr ngố ợ ớ ự ượ ụ ườ và ngoài tr ng.ườ
1.2.7.2. T ch c th c hi n k ho ch giáo d c đ o đ cổ ứ ự ệ ế ạ ụ ạ ứ
Gi i thích m c tiêu, yêu c u, c a k ho ch giáo d c đ o đ c; th o lu n bi nả ụ ầ ủ ế ạ ụ ạ ứ ả ậ ệ
pháp th c hi n k ho ch; s p x p b trí nhân s , phân công trách nhi mự ệ ế ạ ắ ế ố ự ệ
qu n lý, huy đ ng c s v t ch t, kinh t ; đ nh rõ ti n trình, ti n đ th cả ộ ơ ở ậ ấ ế ị ế ế ộ ự
hi n, th i gian b t đ u, th i h n k t thúc.ệ ờ ắ ầ ờ ạ ế
1.2.7.3.Ch đ o th c hi n k ho ch giáo d c đ o đ cỉ ạ ự ệ ế ạ ụ ạ ứ
Là ch huy, ra l nh cho các b ph nỉ ệ ộ ậ trong nhà tr ngườ th c hi n nh ngự ệ ữ
nhi m v đ b o đ m vi c giáo d c đ o đ c di n ra đúng h ng, đúng kệ ụ ể ả ả ệ ụ ạ ứ ễ ướ ế

d c; vi c đánh giá k t qu , khen th ng, k lu t thi u khách quan và khôngụ ệ ế ả ưở ỷ ậ ế
công b ng; s ph i h p không đ ng b gi a các l c l ng giáo d c đ u cóằ ự ố ợ ồ ộ ữ ự ượ ụ ề
nh h ng r t l n đ n quá trình giáo d c đ o đ c cho h c sinh.ả ưở ấ ớ ế ụ ạ ứ ọ
1.4.4. Vê phia xa hôì ́ ̃ ̣
Tác đ ng c a c ch th tr ng, s phát tri n c a khoa h c côngộ ủ ơ ế ị ườ ự ể ủ ọ
ngh , tác đ ng l i s ng hám c s v t ch t h n tính nhân văn, xem nh l iệ ộ ố ố ơ ở ậ ấ ơ ẹ ờ
khuyên c a cha m , th y cô d n đ n nh ng bi u hi n l ch l c v chu nủ ẹ ầ ẫ ế ữ ể ệ ệ ạ ề ẩ
m c đ o đ c.ự ạ ứ
Ch ng 2: TH C TR NG QU N LÝ GIÁO D Cươ Ự Ạ Ả Ụ Đ O Đ C H C SINH Ạ Ứ Ọ Ở
TR NG THPT BÌNH S N T NH VĨNH PHÚCƯỜ Ơ Ỉ
2.1. Khái quát đ c đi m, tình hình kinh t -xã h i và giáo d c c a huy nặ ể ế ộ ụ ủ ệ
sông Lô, t nh Vĩnh Phúcỉ
2.1.1. Đ c đi m, tình hình kinh t - xã h i c a huy n Sông Lôặ ể ế ộ ủ ệ
Huy n Sông Lô là huy n mi n núi n m cu i t nh Vĩnh Phúc m i đ c táchệ ệ ề ằ ở ố ỉ ớ ượ
ra t huy n L p Th ch ngày 01-4-2009. Huy n Sông Lô có t ng c ng 16 xã,ừ ệ ậ ạ ệ ổ ộ
1 th tr n v i t ng di n tích đ t t nhiên 15.031,77 ha, dân s 93.984 ng i.ị ấ ớ ổ ệ ấ ự ố ườ
Là m t huy n thu n nông, đi m xu t phát kinh t m c th p.ộ ệ ầ ể ấ ế ở ứ ấ
2.1.2.Tình hình giáo d c c a huy n Sông Lôụ ủ ệ
Huy n Sông Lô có 2 tr ng THPT, 17 tr ng THCS, 19 tr ng Ti u h c vàệ ườ ườ ườ ể ọ
17 tr ng M m non. Là m t vùng quê có truy n th ng hi u h c, hàng năm tườ ầ ộ ề ố ế ọ ỷ
l h c sinh đ t HSG và thi đ t t nghi p, ĐH-CĐ khá cao.ệ ọ ạ ỗ ố ệ
2.1.3. Đăc điêṃ ̉ cua tr ng THPT Bình S n̉ ườ ơ
Tr ng THPT Binh S n đ c thanh lâp vao ngay 03 thang 12 năm 2003.ườ ̀ ơ ượ ̀ ̣ ̀ ̀ ́
Hiên nay tr ng co 31 l p v i 1405 hoc sinh. Mây năm qua tr ng gi v ng̣ ườ ́ ớ ớ ̣ ́ ườ ữ ữ
danh hiêu “Tr ng tiên tiên câp tinh”, năm h c 2008-2009 và 2009-2010 đ ṭ ườ ́ ́ ̉ ọ ạ
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
danh hi u “Tr ng tiên ti n xu t s c”. Lanh đao nha tr ng co 01 đông chiệ ườ ế ấ ắ ̃ ̣ ̀ ườ ́ ̀ ́
Hiêu tr ng, 01 đông chi Pho hiêu tr ng, 58 can bô, giao viên, 03 nhân viêṇ ưở ̀ ́ ́ ̣ ưở ́ ̣ ́
(thi u so v i quy đ nh).ế ớ ị
Ty lê hoc sinh lên l p va đ tôt nghiêp hang năm đat 90 - 98%. Hoc sinh l p̉ ̣ ̣ ớ ̀ ỗ ́ ̣ ̀ ̣ ̣ ớ

2.2.1.3. Nh n th c c a h c sinhậ ứ ủ ọ
H u h t h c sinh cho r ng c n và r t c n các ph m ch t mà n i dungầ ế ọ ằ ầ ấ ầ ẩ ấ ộ
giáo d c đ o đ c mang l i: Yêu n c, yêu ch nghĩa xã h i và yêu chu ngụ ạ ứ ạ ướ ủ ộ ộ
hòa bình (100%); Khiêm t n, th t thà, dũng c m, lao đ ng c n cù, sángố ậ ả ộ ầ
t o…(77.2%); Tinh th n đoàn k t và ý th c c ng đ ng (72.0%). Đây là y u tạ ầ ế ứ ộ ồ ế ố
quan tr ng đ h c sinh ch đ ng, tích c c tham gia vào quá trình giáo d cọ ể ọ ủ ộ ự ụ
và rèn luy n đ o đ c c a nhà tr ng.ệ ạ ứ ủ ườ
Tuy nhiên cũng còn có m t s không nh cho là không c n các n iộ ố ỏ ầ ộ
dung giáo d c đ o đ c trên. Qua đó cho th y r ng c n ph i tuyên truy nụ ạ ứ ở ấ ằ ầ ả ề
h n n a đ nâng cao nh n th c c a h c sinh v giáo d c, rèn luy n đ oơ ữ ể ậ ứ ủ ọ ề ụ ệ ạ
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
đ c.ứ
2.2.2. Th c tr ng vi ph m đ o đ c c a h c sinh tr ng THPT Bình S nự ạ ạ ạ ứ ủ ọ ở ườ ơ
2.2.2.1.Ý th c th cứ ự hi n n i quy c a h cệ ộ ủ ọ sinh
Qua kh o sát CBQL, giáo viên và h c sinhả ọ th y ý th c th c hi n n iấ ứ ự ệ ộ
quy c a h c sinh còn ch a t t nh : ngh h c, tr n ti t, l i h c bài cũ, gianủ ọ ư ố ư ỉ ọ ố ế ườ ọ
l n trong ki m tra vi ph m m c cao. Các bài gi ng c a giáo viên ch aậ ể ạ ở ứ ả ủ ư
đ c h p d n đ nhi u h c sinh nói chuy n riêng trong gi h c. Nhi u HS viượ ấ ẫ ể ề ọ ệ ờ ọ ề
ph m các đi u c m nh : hút thu c, u ng r u, bia, tr m c p, đánh b c,ạ ề ấ ư ố ố ượ ộ ắ ạ
đánh nhau, vi ph m lu t giao thông. Đ c bi t là thi tho ng và th ng xuyênạ ậ ặ ệ ả ườ
vô l v i giáo viên và ng i l n t i (47.7%).ễ ớ ườ ớ ớ
2.2.2.2. Nguyên nhân vi ph m n i quy c a h c sinhạ ộ ủ ọ
Nguyên nhân d n t i vi c h c sinh vi ph m đ o đ c là do: Thi u sẫ ớ ệ ọ ạ ạ ứ ế ự
quan tâm c a gia đình (90.9% và 81.2%); B n thân HS không có s rènủ ả ự
luy n t t (68.2% và 82.8%); Tác đ ng tiêu c c c a b n bè (77.3% và 76.0%);ệ ố ộ ự ủ ạ
S nh h ng c a khoa h c công ngh : đi n tho i, internet, games…(68.2ự ả ưở ủ ọ ệ ệ ạ
và 54.0)… Đây th c s là v n đ r t đáng quan tâm c a CBQL đ xem l iự ự ấ ề ấ ủ ể ạ
các bi n pháp giáo d c đ o đ c c a nhà tr ng.ệ ụ ạ ứ ủ ườ
2.2.2.3. Nh ng y u t nh h ngữ ế ố ả ưở
Qua kh o sát th y các y u t tác đ ng đ n rèn luy n đ o đ c h cả ấ ế ố ộ ế ệ ạ ứ ọ

Giám hi u (95,7%) và giáo viên ch nhi m l p (85,7%) qua các cu c h pệ ủ ệ ớ ộ ọ
ph huynh đ u năm, h t h c kỳ và cu i năm ch không ph i t h c sinh hayụ ầ ế ọ ố ứ ả ừ ọ
các ph ng ti n thông tin đ i chúng. Do đó nh ng thông tin v giáo d c đ oươ ệ ạ ữ ề ụ ạ
đ c c a nhà tr ng ch mang tính th i v , không th ng xuyên và liên t cứ ủ ườ ỉ ờ ụ ườ ụ
nên hi u quệ ả không đ c cao.ượ
- Qu n lýả n i dung, hình th c ho t đ ng giáo d c đ o đ cộ ứ ạ ộ ụ ạ ứ
K t qu kh o sát cho ta th y: 50% GV và 58% HS đánh giá hình th c:ế ả ả ấ ứ
Giáo d c thông qua các gi d y văn hoá trên l p có m c đ th ng xuyên.ụ ờ ạ ớ ứ ộ ườ
Còn l i các hình th c khác m c đ th ng xuyên r t th p, ch y u thiạ ứ ứ ộ ườ ấ ấ ủ ế
tho ng m i th c hi n ho c không th c hi n.ả ớ ự ệ ặ ự ệ
Nh v y nhà tr ng ch a th c s quan tâm đ n vi c th c hi n các n i dung,ư ậ ườ ư ự ự ế ệ ự ệ ộ
hình th c giáo d c đ o đ c cho h c sinh. Tuy v y, h c sinh thích và r t thíchứ ụ ạ ứ ọ ậ ọ ấ
các n i dung và hình th c giáo d c đ o đ c c a nhà tr ng nh : Giáo d cộ ứ ụ ạ ứ ủ ườ ư ụ
thông qua ho t đ ng tham quan, du l ch, c m tr i có 92.0%; Giáo d c thôngạ ộ ị ắ ạ ụ
qua ho tạ đ ng văn hoá, văn ngh , th d c th thao, vui ch i gi i trí cóộ ệ ể ụ ể ơ ả
91.6%.
Tuy nhiên có nh ng hình th c giáo d c có s ý ki n h c sinh không thíchữ ứ ụ ố ế ọ
tham gia m c cao nh : Giáo d c thông qua lao đ ng,v sinh tr ng s ,ở ứ ư ụ ộ ệ ườ ở
h ngướ nghi p (25.2%); Giáo d c thông qua ho t đ ng chính tr xã h i nhânệ ụ ạ ộ ị ộ
đ o (18%); Giáo d c thông qua các bu i tuyên truy n, giáo d c chính tr , tạ ụ ổ ề ụ ị ư
t ng (16.4%). Do đó các nhà qu n lý c n h t s c l u ý đ đ a ra nh ngưở ả ầ ế ứ ư ể ư ữ
hình th c giáo d c phù h p v i s thích c a các em đ có k t qu giáo d cứ ụ ợ ớ ở ủ ể ế ả ụ
cao.
- Qu n lý ph ng pháp giáo d c đ o đ cả ươ ụ ạ ứ
Qua kh o sát chúng tôi th y giáo viên nhà tr ng ch a th ng xuyênả ấ ườ ư ườ sử
d ng các ph ng pháp giáo d c đ o đ c cho h c sinh nh : Kích thích tìnhụ ươ ụ ạ ứ ọ ư
c m và hành vi: thi đua, nêu g ng, khen th ng, trách ph t, phê phán hànhả ươ ưở ạ
vi x u, k lu t,… (GV là 75.0%, HS là 57.6%); Tác đ ng vào nh n th c tìnhấ ỷ ậ ộ ậ ứ
c m: đàm tho i, tranh lu n, k chuy n, gi ng gi i, khuyên răn (GV làả ạ ậ ể ệ ả ả
63.6%, HS là 42.4%); và ph ng pháp v T ch c ho tươ ề ổ ứ ạ đ ngộ th cự ti n:ễ

môn; n i dung các ho t đ ng giáo d c đ o đ c th c hi n m c đ trungộ ạ ộ ụ ạ ứ ự ệ ở ứ ộ
bình; các ph ng pháp giáo d c đ o đ c ch a đ c t t, h c sinh ch a th yươ ụ ạ ứ ư ượ ố ọ ư ấ
đ c tác d ng hi u qu c a các ph ng pháp trong vi c rèn luy n b n thân;ượ ụ ệ ả ủ ươ ệ ệ ả
vai trò các l c l ng giáo d c ch a có s ph i h p nh p nhàng, th ng nh tự ượ ụ ư ự ố ợ ị ố ấ
và đ ng b ; vi c ki m tra đánh giá nhi u lúc còn chi u l , qua loa, ch aồ ộ ệ ể ề ế ệ ư
mang tính đ ng viên, khuy n khích, răn đe k p th i; GVCN ch a xây d ngộ ế ị ờ ư ự
đ cượ k ho chế ạ c th hàng tu n phù h p v i đ c thù riêngụ ể ầ ợ ớ ặ c a l p, ít quanủ ớ
tâm và đ u t côngầ ư s c vào côngứ tác ch nhi m; ý th c th c hi n n i quyủ ệ ứ ự ệ ộ
c a h c sinh ch a cao, nhi u em th ng xuyên vi ph m. Nh v y có thủ ọ ư ề ườ ạ ư ậ ể
đánh giá chung vi c qu n lý giáoệ ả d cụ đ oạ đ c c a tr ng THPT Bình S nứ ủ ườ ơ
ch m c trung bình.ỉ ở ứ
2.3.2. Nguyên nhân th c tr ngự ạ
2.3.2.1. Nguyên nhân khách quan
Do các c p lãnh đ o và xã h i coi vi c giáo d c các tr ng là k t qu h cấ ạ ộ ệ ụ ở ườ ế ả ọ
t p vănậ hoá nhi u h n là ch t l ng v đ o đ c; do nh h ngề ơ ấ ượ ề ạ ứ ả ưở c a giaủ
đình và môi tr ngườ xã h i; do ph nộ ầ l n GVCN m i ra tr ng nên thi u kinhớ ớ ườ ế
nghi mệ trong th c hi n bi n pháp giáo d c; do giáo viên ph i làm thêmự ệ ệ ụ ả
ngh ph ho c đi d y thêm, ít quan tâmề ụ ặ ạ và đ uầ t công s c vào công tácư ứ
ch nhi m.ủ ệ
2.3.2.2. Nguyên nhân ch quanủ
Cán b qu nộ ả lý còn xem nh vi c xây d ngẹ ệ ự k ho chế ạ giáo d c đ o đ c;ụ ạ ứ
công tác giáo d c đ o đ c ch a đ c tuyênụ ạ ứ ư ượ truy nề r ng rãi trong t p thộ ậ ể
giáo viên; s ph i h p c a GVCN v i ph huynh và các l c l ngự ố ợ ủ ớ ụ ự ượ giáo d cụ
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
trong tr ng ch a t t; ho t đ ngườ ư ố ạ ộ c a Đoànủ TN trong giáo d cụ đ o đ cạ ứ
ch a th t s toàn di nư ậ ự ệ và hi u qu ; th cệ ả ự hi n xã h i hoá giáo d c đ o đ cệ ộ ụ ạ ứ
nhà tr ngườ làm ch a t t; vi c đánh giá, khen th ng còn nhi uư ố ệ ưở ề h n ch …ạ ế
2.3.3. Thu n l i, khó khăn trong qu n lý giáo d c đ o đ c h c sinh tr ngậ ợ ả ụ ạ ứ ọ ở ườ
THPT Bình S n t nh Vĩnh Phúcơ ỉ
2.3.3.1. Thu n l iậ ợ

Nguyên t c này đòi h i bi n pháp đ a ra ph i đ c s đ ng thu n c aắ ỏ ệ ư ả ượ ự ồ ậ ủ
các c p qu n lý giáo d c, c a đ a ph ng, c a cha m h c sinh, c a h cấ ả ụ ủ ị ươ ủ ẹ ọ ủ ọ
sinh và đ c bi t là s đ ng thu n c a toàn th cán b , giáo viên, các t ch cặ ệ ự ồ ậ ủ ể ộ ổ ứ
trong nhà tr ng.ườ
3.1.4. Nguyên t c b o đ m tính hi u quắ ả ả ệ ả
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
Hi u qu c a công tác qu n lý giáo d c đ o đ c h c sinh đ c xétệ ả ủ ả ụ ạ ứ ọ ượ
trên Quy ch đánh giá, x p lo i h c sinh và các chu n m c đ o đ c c a xãế ế ạ ọ ẩ ự ạ ứ ủ
h i. Th c đo c a hi u qu chính là nh ng h c sinh t t nghi p THPT có đ yộ ướ ủ ệ ả ữ ọ ố ệ ầ
đ các ph m ch t, năng l c theo m c tiêu giáo d c ph thông trong Lu tủ ẩ ấ ự ụ ụ ổ ậ
giáo d c đã quy đ nh.ụ ị
3.2. M t s bi n pháp qu n lý giáo d c đ o đ c h c sinh tr ngộ ố ệ ả ụ ạ ứ ọ ở ườ
THPT Bình S n t nh Vĩnh Phúcơ ỉ
3.2.1. Tăng c ng quán tri t đ y đ quan đi m, đ ng l i giáo d cườ ệ ầ ủ ể ườ ố ụ
đ o đ c c a Đ ng, Nhà n cạ ứ ủ ả ướ
3.2.1.1. M c đíchụ
Làm cho CBQL, giáo viên, ph huynh, h c sinh hi u rõ quan đi m c a Đ ng,ụ ọ ể ể ủ ả
Nhà n c, ngành giáo d c v giáo d c đ o đ c cho h c sinh nh m đào t oướ ụ ề ụ ạ ứ ọ ằ ạ
con ng i m i xã h i ch nghĩa nh m c tiêu giáo d c trong Lu t giáo d cườ ớ ộ ủ ư ụ ụ ậ ụ
đã đ ra.ề
3.2.1.2. N i dungộ
Tuyên truy n, quán tri t các lo i văn ki n c a Đ ng, Nhà n c, ngành giáoề ệ ạ ệ ủ ả ướ
d c v giáo d c đ o đ c cho h c sinh.ụ ề ụ ạ ứ ọ
3.2.1.3. Các b c ti n hànhướ ế
Bí th chi b -Hi u tr ng nhà tr ng căn c vào tình hình đ c đi m c a nhàư ộ ệ ưở ườ ứ ặ ể ủ
tr ng lên k ho ch c th . Tr c ti p truy n đ t các văn b n c a Đ ng, c aườ ế ạ ụ ể ự ế ề ạ ả ủ ả ủ
Nhà n c, c a ngành t i CBQL, GV, HS và ph huynh và yêu c u GV, HSướ ủ ớ ụ ầ
vi t thu ho ch vào đ u năm. Tr c ti p ki m tra, n m tình hình tri n khai th cế ạ ầ ự ế ể ắ ể ự
hi n k ho ch c a các b ph n đ đánh giá, rút kinh nghi m trong toànệ ế ạ ủ ộ ậ ể ệ
tr ng. Các t tr ng, Ban ch p hành Công đoàn, Ban ch p hành Đoànườ ổ ưở ấ ấ

d c cho t ng giai đo n c th ; d th o k ho ch giáo d c cho t ng tháng,ụ ừ ạ ụ ể ự ả ế ạ ụ ừ
h c kỳ, năm đ h i đ ng s ph m, cha m h c sinh góp ý.ọ ể ộ ồ ư ạ ẹ ọ
3.2.4. Nâng cao hi u qu t ch c và ch đ o th c hi n giáo d c đ oệ ả ổ ứ ỉ ạ ự ệ ụ ạ
đ cứ
3.2.4.1. M c đíchụ
Các thành viên c a nhà tr ng n m đ c và hi u rõ các ph ng pháp, hìnhủ ườ ắ ượ ể ươ
th c t ch c đ ph i h p ch t ch có hi u qu các l c l ng tham gia giáoứ ổ ứ ể ố ợ ặ ẽ ệ ả ự ượ
d c đ o đ c cho h c sinh. H c sinh ch đ ng, tích c c tham gia vào cácụ ạ ứ ọ ọ ủ ộ ự
ho t đ ng giáo d c và t mình rèn luy n đ o đ c.ạ ộ ụ ự ệ ạ ứ
3.2.4.2. N i dung và các b c ti n hànhộ ướ ế
Hi u tr ng ch đ o: Phó Hi u tr ng chuyênệ ưở ỉ ạ ệ ưở môn ngoài vi c qu n lý ch tệ ả ấ
l ng văn hoá, còn qu n lý ch t l ng giáo d c đ o đ c thông qua b mônượ ả ấ ượ ụ ạ ứ ộ
đ c bi t là môn giáo d c công dân và các môn xã h i khác. Phó Hi u tr ngặ ệ ụ ộ ệ ưở
các ho t đ ng giáo d c ngoài gi c th hoá k ho ch, t ch c các ho tạ ộ ụ ờ ụ ể ế ạ ổ ứ ạ
đ ng ngoài gi , t ch c các bu i giao l u, các ho t đ ng văn ngh , th thao,ộ ờ ổ ứ ổ ư ạ ộ ệ ể
gi chào c đ u tu n, đánh giá thi đua các l p, giáo d c ý th c ch p hànhờ ờ ầ ầ ở ớ ụ ứ ấ
n i quy nhà tr ng, gi gìn, b oộ ườ ữ ả v tài s nệ ả chung…GVCN tr c ti p xâyự ế
d ng k ho ch giáo d c đ o đ c cho l p mình, ph i h p ch t ch v i Đoànự ế ạ ụ ạ ứ ớ ố ợ ặ ẽ ớ
thanh niên, GV b mônộ và cha m h c sinh đ giáo d c và đánh giá x p lo iẹ ọ ể ụ ế ạ
h c sinh c a l p.ọ ủ ớ
3.2.5. Ph i xây d ng môi tr ng s ph m m u m c trong nhà tr ngả ự ườ ư ạ ẫ ự ườ
3.2.5.1. M c đíchụ
H c sinh th y đ c môi tr ng tr ng h c t p an toàn và thân thi n, nh ngọ ấ ượ ườ ườ ọ ậ ệ ữ
t m g ng sáng c a th y cô, c a b n bè giúp các em h c t p, noi theo vàấ ươ ủ ầ ủ ạ ọ ậ
rèn luy n đ o đ c.ệ ạ ứ
3.2.5.2. N i dungộ
Xây d ng môi tr ng “t nhiên” và “xãự ườ ự h i” t t trong khuôn viên tr ng h cộ ố ườ ọ
đ giáo d c đ o đ c, hình thành và phát tri n nhân cách cho h c sinh.ể ụ ạ ứ ể ọ
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
3.2.5.3. Các b c ti n hànhướ ế

các chu n m c đ o đ c. Giúp h c sinh duy trì t t n n p và th c hi n cácẩ ự ạ ứ ọ ố ề ế ự ệ
n i quy, quy đ nh c a nhà tr ng.ộ ị ủ ườ
3.2.7.2. N i dungộ
Tuyên truy n, giáo d c chính tr , t t ng, đ o đ c, ý chí, hành vi, l i s ng ề ụ ị ư ưở ạ ứ ố ố
cho h c sinh. T ch c các ho t đ ng phong trào: văn hóa, văn ngh , th d cọ ổ ứ ạ ộ ệ ể ụ
th thao, giao l u, hi n máu, nhân đ o t thi n ; các h i thi: c m tr i, thanhể ư ế ạ ừ ệ ộ ắ ạ
l ch, c m hoa, làm đ dùng h c t p, nghiên c u khoa h c, rôb t ị ắ ồ ọ ậ ứ ọ ố
3.2.7.3. Các b c ti n hànhướ ế
Đoàn tr ng xây d ng k ho ch ho t đ ng t ng th c a t ng ho t đ ngườ ự ế ạ ạ ộ ổ ể ủ ừ ạ ộ
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
trong c năm h c, báo cáo v i chi b Đ ng nhà tr ng và Huy n đoàn đả ọ ớ ộ ả ườ ệ ể
đ c phê duy t th c hi n. H p Ban ch p hành đ th ng nh t k ho ch,ượ ệ ự ệ ọ ấ ể ố ấ ế ạ
phân công c th t ng ph n vi c cho t ng cá nhân ph trách; t ng h p k tụ ể ừ ầ ệ ừ ụ ổ ợ ế
qu , nh n xét, đánh giá, rút kinh nghi m, bi u d ng khen th ng, phê bình,ả ậ ệ ể ươ ưở
nh c nh …ắ ở
3.2.8. Phát huy vai trò t qu n c a t p th và tự ả ủ ậ ể ự rèn luy n c a h c sinhệ ủ ọ
3.2.8.1. M c đíchụ
Biên qua trinh giao duc thanh qua trinh t giao duc đ các em t th hi n, t́ ́ ̀ ́ ̣ ̀ ́ ̀ ự ́ ̣ ể ự ể ệ ự
đánh giá và đi u ch nh trong rèn luy n đ o đ c.ề ỉ ệ ạ ứ
3.2.8.2. N i dungộ
GVCN phai chon ra đ c ban can s co năng l c, uy tin, co s c thuyêt phuc,̉ ̣ ượ ́ ự ́ ự ́ ́ ứ ́ ̣
co năng l c tô ch c, điêu khiên hoat đông tâp thê.́ ự ̉ ứ ̀ ̉ ̣ ̣ ̣ ̉
3.2.8.3. Các b c ti n hànhướ ế
V n đ ng h c sinh th c hi n t t tinh th n phê và t phê bình đ giúp b nậ ộ ọ ự ệ ố ầ ự ể ạ
cùng ti n b . Phát đ ng h c sinh toàn tr ng t giác b phi u kín phát giácế ộ ộ ọ ườ ự ỏ ế
nh ng h c sinh có hành vi vi ph m đ o đ c nh ng ch a đ c phát hi n.ữ ọ ạ ạ ứ ư ư ượ ệ
Th c hi n đánh giá x p lo i theo đúng các tiêu chu n đã quy đ nh công khai,ự ệ ế ạ ẩ ị
công b ng tr c t p th h c sinh hàng tu n, hàng tháng, h c kỳ và năm h c.ằ ướ ậ ể ọ ầ ọ ọ
3.2.9. T ch c t t vi c ph i h p gi a nhà tr ng, gia đình và các l c l ngổ ứ ố ệ ố ợ ữ ườ ự ượ
xã h i trong công tác giáo d c đ o đ c cho h c sinh c a tr ngộ ụ ạ ứ ọ ủ ườ

tra các thông tin, báo cáo qua các kênh ph i h p giáo d c. K p th i tuyênố ợ ụ ị ờ
d ng, khen th ng, phê bình, nh c nh nh ng t p th , cá nhân th c hi nươ ưở ắ ở ữ ậ ể ự ệ
t t và ch a t t tr c l p, tr c c hàng tu n. Tìm ra các nguyên nhân, bàiố ư ố ướ ớ ướ ờ ầ
h c kinh nghi m, đi u ch nh k ho ch.ọ ệ ề ỉ ế ạ
3.3. M i liên h gi a các bi n phápố ệ ữ ệ
Các bi n pháp trên đ u có m i quan h th ng nh t bi n ch ng v i nhau, doệ ề ố ệ ố ấ ệ ứ ớ
v y c n đ c ph i k t h p s d ng thì m i nâng cao đ c ch t l ng hi uậ ầ ượ ố ế ợ ử ụ ớ ượ ấ ượ ệ
qu công tác giáo d c đ o đ c cho h c sinh.ả ụ ạ ứ ọ
3.4. Kh o sát m c đ c n thi t và kh thi c a các bi n phápả ứ ộ ầ ế ả ủ ệ
3.4.1. M c đích kh o nghi mụ ả ệ
Tác gi đ tài ti n hành kh o nghi m nh m m c đích kh ng đ nh tính c nả ề ế ả ệ ằ ụ ẳ ị ầ
thi t và tính kh thi c a các bi n pháp qu n lý giáo d c đ o đ c cho h cế ả ủ ệ ả ụ ạ ứ ọ
sinh tr ng THPT Bình S n t nh Vĩnh Phúc.ở ườ ơ ỉ
3.4.2. N i dung kh o nghi mộ ả ệ
Kh o nghi m v m c đ c n thi t và tính kh thi c a các bi n pháp qu n lýả ệ ề ứ ộ ầ ế ả ủ ệ ả
giáo d c đ o đ c cho h c sinh tr ng THPT Bình S n t nh Vĩnh Phúc màụ ạ ứ ọ ở ườ ơ ỉ
đ tài đã đ xu t.ề ề ấ
3.4.3. Ph ng pháp kh o nghi mươ ả ệ
Chúng tôi s d ng b ng h i, k t h p trò chuy n v i chuyên gia giáo d c,ử ụ ả ỏ ế ợ ệ ớ ụ
CBQL, GVCN và nh ng giáo viên tr c ti p tham gia làm công tác giáo d cữ ự ế ụ
đ o đ c cho h c sinh nh m thu th p thông tin v đánh giá c a h đ i v iạ ứ ọ ằ ậ ề ủ ọ ố ớ
công tác giáo d c đ o đ c cho h c sinh.ụ ạ ứ ọ
3.4.4. K t qu kh o nghi mế ả ả ệ
B ng 3.1: Đánh giá v t m quan tr ng và tính kh thi c a các bi n phápả ề ầ ọ ả ủ ệ
qu n lý giáo d c đ o đ c cho h c sinh tr ng PTTH Bình S nả ụ ạ ứ ọ ườ ơ
TT Bi n phápệ
Tính quan tr ngọ Tính kh thiả
RQT QT KQT RKT KT KKT
1 Tăng c ng quán tri t đ yườ ệ ầ 62.4 37.6 0 38.1 61.9 0
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -

8 Phát huy vai trò t qu nự ả
c a t p th và tủ ậ ể ự rèn
luy n c a h c sinhệ ủ ọ
63.6 36.4 0 47.7 47.8 4.5
9 T ch c t t vi c ph i h pổ ứ ố ệ ố ợ
gi a nhà tr ng, gia đìnhữ ườ
và các l c l ng xã h iự ượ ộ
trong công tác giáo d cụ
đ o đ c cho h c sinh c aạ ứ ọ ủ
tr ngườ
50.0 40.9 9.1 45.5 50.0 4.5
10 Nâng cao hi u qu côngệ ả
tác ki m tra, đánh giá giáoể
d c đ o đ c h c sinhụ ạ ứ ọ
52.3 43.2 4.5 40.9 59.1 0
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -

Sau khi t ng h p các phi u xin ý ki n cho th y v c b n c 10 bi n phápổ ợ ế ế ấ ề ơ ả ả ệ
mà chúng tôi đ xu tề ấ đ u đã đ c trên 90% các cán b qu n lý đ ng ý tánề ượ ộ ả ồ
thành và đ i đa s các ý ki n đ u cho r ng 10 bi n pháp trên đ u mang tínhạ ố ế ề ằ ệ ề
kh thi.ả
K T LU N VÀ KHUY N NGHẾ Ậ Ế Ị
1.K t lu nế ậ
T k t qu nghiên c u lí lu n và th c ti n chúng tôi rút ra m t s k t lu nừ ế ả ứ ậ ự ễ ộ ố ế ậ
ch y u sau đây:ủ ế
1.1. Đ o đ c là g c, là n n t ng c a s phát tri n nhân cách con ng i. ạ ứ ố ề ả ủ ự ể ườ Ở
m i th i đ i, m i qu c gia, v n đ đ o đ c và giáo d c đ o đ c là công vi cọ ờ ạ ọ ố ấ ề ạ ứ ụ ạ ứ ệ
quan tr ng luôn đ c quan tâm và t o m i đi u ki n. n c ta, m c tiêuọ ượ ạ ọ ề ệ Ở ướ ụ
c a nhà tr ng THPT là đào t o ra nh ng con ng i phát tri n toàn di n. Doủ ườ ạ ữ ườ ể ệ
đó, công tác qu n lý giáo d c đ o đ c h c sinh là m t trong nh ng nhi m vả ụ ạ ứ ọ ộ ữ ệ ụ

d c đ o đ c đ các tr ng có th h c h i kinh nghi m l n nhau trong côngụ ạ ứ ể ườ ể ọ ỏ ệ ẫ
tác qu n lý.ả
- T ch c các l p b i d ng cho giáo viên v k năng v n d ng bài h c vàoổ ứ ớ ồ ưỡ ề ỹ ậ ụ ọ
giáo d c đ o đ c. Đ i v i GVCN c n b i d ng k năng l p k ho ch chụ ạ ứ ố ớ ầ ồ ưỡ ỹ ậ ế ạ ủ
nhi m.ệ
2.3. Đ i v i nhà tr ngố ớ ườ
- Tăng c ng s quan tâm ch đ o sát sao h n n a c a chi b Đ ng, Banườ ự ỉ ạ ơ ữ ủ ộ ả
Giám hi u, các t ch c đoàn th , các l c l ng giáo d c trong và ngoàiệ ổ ứ ể ự ượ ụ
tr ng đ i v i công tác giáo d c đ o đ c cho h c sinh.ườ ố ớ ụ ạ ứ ọ
- Th ng xuyên đ i m i n i dung, ph ng pháp, hình th c t ch c đ giáoườ ổ ớ ộ ươ ứ ổ ứ ể
d c cho h c sinh, nh m thu hút ng i h c tham gia h c t p rèn luy n m tụ ọ ằ ườ ọ ọ ậ ệ ộ
cách tích c c.ự
- Vi c ki m tra đánh giá k t qu c a ho t đ ng giáo d c đ o đ c cho h cệ ể ế ả ủ ạ ộ ụ ạ ứ ọ
sinh ph i đ m b o công b ng, công khai, khen th ng, phê bình, nh c nhả ả ả ằ ưở ắ ở
k p th i.ị ờ
L n c p nh t cu i lúc Th sáu, 04 Tháng 3 2011 21:42 ầ ậ ậ ố ứ

Đ I NGŨ LÃNH Đ OỘ Ạ
ThS.Lê Tùng Thanh
Hi u Tr ngệ ưở
Email: Click here
ThS.Lê Gia Thanh
Phó Hi u Tr ngệ ưở
Email: Click here
Nguy n Văn Thễ ọ
Phó Hi u Tr ngệ ưở
Email: Click here
Nguy nM nhT ngễ ạ ườ
Phó Hi u Tr ngệ ưở
Email: Click here

LIÊN K T WEBSITEẾ
CÁC HO T Đ NG CHÍNHẠ Ộ
• Tin t c - S ki nứ ự ệ
• Ho t đ ng D y - H cạ ộ ạ ọ
• Đoàn TNCS H Chí Minhồ
• Văn b n - Thông báoả
• C s v t ch tơ ở ậ ấ
• Công khai ch t l ng GDấ ượ
• Nghiên c u khoa h cứ ọ
• Th i khoá bi uờ ể
• Công đoàn
• S Đ WEBSITEƠ Ồ
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
• M u bi uẫ ể
• Qu n lý h c sinhả ọ
• K t qu thiế ả
THĂM DÒ Ý KI NẾ
Có nên thành l p di n đàn(forum) tr ng Bình S n ko? ậ ễ ườ ơ
R t c n thi t ấ ầ ế
C n thi t ầ ế
Có cũng đc, ko có cũng đc
Không c n thi t ầ ế

HÌNH NH TIÊU BI UẢ Ể
ĐĂNG KÝ NH N TIN RSSẬ
Đi n đ a ch Email đ nh n tin m i nh t:ề ị ỉ ể ậ ớ ấ
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
Delivered by FeedBurner
B n đang : ạ ở Home Nghiên c u khoa h cứ ọ Đ tài: Giáo d c đ o đ cề ụ ạ ứ
• Trang chủ