TRƯỜNG Đ
Ạ
I H
Ọ
C Y HÀ N
Ộ
I
ÁÌ Ế Ế
Ạ Ọ Ộ
PHƯƠNG PH
Á
P T
Ì
M KI
Ế
M, VI
Ế
T
TỔNG QUAN VÀ TRÍCH DẪN
TỔNG

QUAN

VÀ

TRÍCH

DẪN

TÀI LIỆU THAM KHẢO
TS. N

iliệ (TQTL)
à
itò ủ
á
l i
tổ
ng quan
t
à
i

liệ
u
(TQTL)
v
à
va
i

t
r
ò
c
ủ
a c
á
c
l
oạ
i

y

được

c
á
c

c
á
ch

viết

tổng

quan

t
à
i

liệu.
5. Ứng dụng được phần mềm Endnote trong quản lý
TLTK
TLTK
I. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN
ổ
T
ổ


thuyết
,
lý

thuyết
,
kết

quả
,
kết

luận) về vấn đề quan tâm.
Vai trò của TQTL?
Vai

trò

của

TQTL?
ể
ề
ấ
ề
Tìm hi
ể
uv
ề

án/đề
tài/dự
án/
Viết
khóa
luận/luận
văn/luận
án/đề
tài/dự
án/
…
(Viết ĐVĐ,Tổng quan, Phương pháp, Bàn luận,
TLTK)
TLTK)
Chia sẻ thông tin
Thể hiệnkỹ năng củangườilàmn/cvề tìm kiếm
tài liệuvàđánh giá vấn đề.
Tạisaophải trích dẫn TQTL?
Tại

sao

phải

trích

dẫn

TQTL?
ề

CC
áá
c loại tổng quan tc loại tổng quan t
àà
i liệui liệu
CC
áá
c

loại

tổng

quan

tc

loại

tổng

quan

t
àà
i

liệui

liệu

kế
õ
à
ử
d
h
há
hệ
hố
để
c
â
u
hỏi
t
hiết
kế
r
õ
r
à
ng, s
ử
d
ụn
g
ph
ươn
g
phá

sis)
•
Mộtkỹ thuậtthống kê đượcsử dụng để tổng
Một

kỹ

thuật

thống

kê

được

sử

dụng

để

tổng

hợp dữ liệu từ một số nghiên cứu nhằm nỗ lực
á đị hhíháhơ đáh iá ự tá độ
x
á
c
đị
n

p
số liệu định lượn
g
y p g p g
• Một phần hoặc tách rời của Tổng quan hệ
thống
thống
T
ạ
i sao ph
ả
i t
ổ
ng quan có h
ệ
th
ố
ng?
T
ạ
i

sao

ph
ả
i

t
ổ

• Science is meant to be cumulative, but researchers
ll d ’t l t i tifi ll ”
usua
ll
y
d
on
’t
cumu
l
a
t
e sc
i
en
tifi
ca
ll
y…
”
ế ể ể
• “Bởi vì k
ế
t quả của một NC cụ th
ể
không th
ể
lí giải
với sự tin cậy trừ khi được tổng hợp một cách có hệ
thố ớihữ hiê ứ hù h khá

c
h

kh
oa
h
ọc…
”

(I
a
i
n
Ch
a
l
mers
)
class="bi x0 y0 w4f h43"
class="bi x0 y0 w4f h1"
Ưu
nhược điểm
Tổng quan truyềnthống
Ưu
-
nhược

điểm

Tổng

c
ậ
n h
ệ
th
ố
n
g
đ
ể
làm
g
iảm sai l
ệ
ch và sai s
ố

p ậ ệ g g ệ
ngẫu nhiên
• Luôn luôn sử d
ụ
n
g

p
h
ầ
n v
ậ
t li

u
quan
Ý kiến
Ch/gia
Ch/gia
Các
bước
tiến
hành
Các
bước
tiến
hành
 Xác định thông tin cần tìm kiếm
Xá
đị h
ồ
thô
ti

Xá
c
đị
n
h
ngu
ồ
n
thô
ng

thông

tin

cần

t
ìì
m

kiếm

m

kiếm

- Câu hỏi nghiên cứu:
Câ hỏiTìhhìh
iế ậ áh iệ hô i đ i
`
Câ
u
hỏi
:
Tì
n
h

hì
n

h
câu hỏi ho
ặc
ch
ủ
đ
ề
n/
c
:
4
W
s
Question
s
ặ

What? (Domain)

Who? (Population)

Where
?
(
Location
)

When? (Time)
VD1: H
ú

ph
ì
ở
trẻ
em
tiểu
học
ở
đô
thị
Việt
Nam
giai
đoạn
2001
-
2011
VD3:
Á
p lực học tập v
à
trầm cảm trong học sinh trung học ở c
á
c
ớ
Châ
Á
nư
ớc
Châ

à
i
b
á
o
luận
văn
luận
T
à
i
liệu
đã
xuất
bản
(s
á
ch
,
b
à
i
b
á
o
,
luận
văn
,
luận

c
á
o
,
bàitrình bày hội thảo
Ý
kiến
trao
đổi
ý
kiến
chuyên
gia
Ý
kiến
trao
đổi
,
ý
kiến
chuyên
gia
Chú ý:
- TRONG NƯỚC - QUỐC TẾ
-ONLINEvà OFFLINE
3. T3. Tìì m kiếm tm kiếm tàài liệui liệu
Offline: Manual searching: Tốn nguồn lực + ítdữ
liệu công bố
Internet (web search)
Dễ

+ tiếng Anh l
à
chủ yếu
Nguồn thông dụng:
www.who.int/hinari/
Website của các tổ chức QT: WHO, CDC, USAIDS,
USAID UNPFA UNDP UNICEF WB ADB UN
Website của các tổ chức VN:
BYT Trường ViệnBệnh viện
USAID
,
UNPFA
,
UNDP
,
UNICEF
,
WB
,
ADB
,
UN
,
PATH, SAVECHILDREN, Universities, etc
BYT
,
Trường
,
Viện
,

,
AND
,
ALL
Mở rộng tìm kiếm: OR, ALL, dấu*ởđuôi, từđồng
nghĩa, trái nghĩa
Thu hẹ
p
tìm kiếm:
N
OT,AND,Dấu” ” nếumuốn
đúng cụmtừ
` K
ỹ
thu
ậ
t tìm kiếm:
ỹ ậ
` Cơ bản (Basic search): Type any key word
`
Nâng cao (advanced search): OR, NOT, AND, ALL một
`
Nâng

cao

(advanced

search):


iá

tài

li
ệ
u
tì
m
đ
ược
1. Nộidungtàiliệu
ồ
ố
ài li
ệ
2. Ngu
ồ
ng
ố
ct
ài

li
ệ
u
3. Tácgiả
4. Cậpnhật
4.Tậphợpthôngtin
Tác giá Loại NC

điểm
Phương
pháp
Kết quả
chính
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
IV VIẾTTỔNG QUAN CÓ KHÓ?
IV
.
VIẾT

TỔNG

QUAN


tin/số

liệu
.
Where?

Viết

ở

phần đầu của
NC/DA/LV/LA…
How

to

write?
g
Help?Trước,
trong & sau viết
,g
“Ego”?
bao giờ sử dụng
“Tôi
,
chún
g
tôi”?
Chủ đề/vấn
đ


KL
Có

thể

chia

các

tiêu đề nhỏ
Position?
ỳ
chất của TTin/SL
Format? 1 or 2
gq
Qđiểm, đ.hướng
của tổng quan
gq )
chương(1
ĐVĐ/Tổng quan)