LờI NóI ĐầU
LờI NóI ĐầUTừ ngày đất n
Từ ngày đất n
ớc ta có sự đổi mới về kinh tế , chuyển từ kinh tế tập trung
ớc ta có sự đổi mới về kinh tế , chuyển từ kinh tế tập trungsang cơ chế thị tr
sang cơ chế thị tr
ờng nhiều thành phần, tự do hoạch động và hạch toán nên đất n
ờng nhiều thành phần, tự do hoạch động và hạch toán nên đất n
ớc
ớccũng có nhiều thay đổi. Sự thay đổi này đã mang lại cho đất n
cũng có nhiều thay đổi. Sự thay đổi này đã mang lại cho đất n
ớc nhiều thành tựu
ớc nhiều thành tựuvề kinh tế cũng nh
về kinh tế cũng nh
xã hội. Nh
xã hội. Nh
ng xét đến tính hai mặt của vấn đề thì cơ chế thị tr
ng xét đến tính hai mặt của vấn đề thì cơ chế thị tr
-

ợnglao động trẻ, năng động, dồi dào và đ
lao động trẻ, năng động, dồi dào và đ
ợc đào tạo. Vì vậy đây là nguồn nhân lực rất
ợc đào tạo. Vì vậy đây là nguồn nhân lực rấtquan trọng cần đ
quan trọng cần đ
ợc sử dụng một cách hợp lý hiệu quả.
ợc sử dụng một cách hợp lý hiệu quả.Tình trạng sinh viên thất nghiệp sẽ ảnh h
Tình trạng sinh viên thất nghiệp sẽ ảnh h
ởng rất nhiều đến tình hình phát
ởng rất nhiều đến tình hình pháttriển kinh tế, xã hội của đất n
triển kinh tế, xã hội của đất n
ớc. Vấn đề này nguyên nhân do đâu, phải chăng là:
ớc. Vấn đề này nguyên nhân do đâu, phải chăng là:
- Trình độ của sinh viên không đáp ứng đ
- Trình độ của sinh viên không đáp ứng đ
ợc yêu cầu ngày một cao của công
ợc yêu cầu ngày một cao của công



Vấn đề này đ
Vấn đề này đ
ợc nhìn nhận ở nhiều góc độ khác nhau vì mỗi ng
ợc nhìn nhận ở nhiều góc độ khác nhau vì mỗi ng
ời có một
ời có mộtquan điểm khác nhau. Điều này xảy ra là vì về mặt nhận thức chủ thể ch
quan điểm khác nhau. Điều này xảy ra là vì về mặt nhận thức chủ thể ch
a nhìn
a nhìnnhận vấn đề một cách toàn diện, tổng thể mà chỉ nhìn ở một phía nhất định.Do vậy
nhận vấn đề một cách toàn diện, tổng thể mà chỉ nhìn ở một phía nhất định.Do vậybài tiểu luận này em sẽ "
bài tiểu luận này em sẽ "
Vận dụng quan điểm toàn diện của triết học Mác _ Lê
Vận dụng quan điểm toàn diện của triết học Mác _ LêNin để giải thích nguyên nhân của vấn đề
Nin để giải thích nguyên nhân của vấn đềthất nghiệp của sinh viên sau khi

Ch
ơng II : Kết luận và một số giải pháp
ơng II : Kết luận và một số giải pháp
Trong lần viết này bài tiểu luận của em chắc chắn còn nhiều khiếm khuyết. Em
Trong lần viết này bài tiểu luận của em chắc chắn còn nhiều khiếm khuyết. Emkính mong nhận đ
kính mong nhận đ
ợc nhiều ý kiến phê bình của các thầy cô giáo để em có thể hoàn
ợc nhiều ý kiến phê bình của các thầy cô giáo để em có thể hoànthiện tốt hơn trong những lần viết sau. Em cũng xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ
thiện tốt hơn trong những lần viết sau. Em cũng xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡcủa các thầy cô giáo trong khoa đã giúp em hoàn thành tốt bài tiểu luận này.
của các thầy cô giáo trong khoa đã giúp em hoàn thành tốt bài tiểu luận này.
Ch
Ch
ơng I : Phần nội dung
ơng I : Phần nội dung
I. Quan điểm toàn diện của triết học Mac _ Lê Nin
Trong sự tồn tại của thế giới quanh ta, mọi sự vật và hiện t
Trong sự tồn tại của thế giới quanh ta, mọi sự vật và hiện t
ợng đều có mối liên
ợng đều có mối liênchất, không do bất cứ ai quy định và tồn tại độc lập với ý thức. Trên thế giới này
chất, không do bất cứ ai quy định và tồn tại độc lập với ý thức. Trên thế giới nàycó rất nhiều mối liên hệ chẳng hạn nh
có rất nhiều mối liên hệ chẳng hạn nh
mối liên hệ giữa sự vật và hiện t
mối liên hệ giữa sự vật và hiện t
ợng vật
ợng vậtchất, giữa cái vật chất và cái tinh thần. Các mối liên hệ đều là sự phản ánh những
chất, giữa cái vật chất và cái tinh thần. Các mối liên hệ đều là sự phản ánh nhữngtác động qua lại, phản ánh sự quy định lẫn nhau giữa các sự vật hiện t
tác động qua lại, phản ánh sự quy định lẫn nhau giữa các sự vật hiện t
ợng của thế
ợng của thếgiới khách quan.
giới khách quan.
Không chỉ có vậy, các mối liên hệ còn có tính nhiều vẻ ( đa dạng)
Không chỉ có vậy, các mối liên hệ còn có tính nhiều vẻ ( đa dạng)
ợng,
ợng,có mối liên hệ gián tiếp trong đó có các sự vật và hiện t
có mối liên hệ gián tiếp trong đó có các sự vật và hiện t
ợng tác động lẫn nhau
ợng tác động lẫn nhauthông qua nhiều khâu trung gian.
thông qua nhiều khâu trung gian.
Khi nghiên cứu hiện t
Khi nghiên cứu hiện t
ợng khách quan, chúng ta có thể phân chia các mối liên
ợng khách quan, chúng ta có thể phân chia các mối liênhệ ra thành từng loại nh
hệ ra thành từng loại nh
trên tuỳ theo tính chất đơn giản hay phức tạp, phạm vi
trên tuỳ theo tính chất đơn giản hay phức tạp, phạm virộng hay hẹp, vai trò trực tiếp hay gián tiếp, nghiên cứu sâu hay sơ qua .
rộng hay hẹp, vai trò trực tiếp hay gián tiếp, nghiên cứu sâu hay sơ qua .
Phân chia các mối liên hệ phải phụ thuộc vào việc nghiên cứu cụ thể trong sự
Phân chia các mối liên hệ phải phụ thuộc vào việc nghiên cứu cụ thể trong sựnhắc ( Lê Nin toàn tập NXB tiến bộ)
nhắc ( Lê Nin toàn tập NXB tiến bộ)
Khi xem xét sự vật hiện t
Khi xem xét sự vật hiện t
ợng thì luôn phải chú ý đến quan điểm toàn diện tức là
ợng thì luôn phải chú ý đến quan điểm toàn diện tức làkhi xem xét sự vật, hiện t
khi xem xét sự vật, hiện t
ợng phải nghiên cứu mọi mối liên hệ và sự tác động qua
ợng phải nghiên cứu mọi mối liên hệ và sự tác động qualại giữa chúng, sự tác động qua lại của các yếu tố, kể cả khâu trung gian, gián tiếp
lại giữa chúng, sự tác động qua lại của các yếu tố, kể cả khâu trung gian, gián tiếpcấu thành sự vật đó, phải đặt nó trong một không gian, thời gian cụ thể, nghiên
cấu thành sự vật đó, phải đặt nó trong một không gian, thời gian cụ thể, nghiêncứu quá trình phát triển từ quá khứ, hiện tại và dự đoán cho t
cứu quá trình phát triển từ quá khứ, hiện tại và dự đoán cho t
ơng lai. Thế nh
ơng lai. Thế nh
ng
ng

ờng thất nghiệp cũng là một vấn đề xã hội mà nguyên
ờng thất nghiệp cũng là một vấn đề xã hội mà nguyênnhân gây ra là tập hợp của nhiều yếu tố tác động ảnh h
nhân gây ra là tập hợp của nhiều yếu tố tác động ảnh h
ởng đến nhau. Chính vì vậy,
ởng đến nhau. Chính vì vậy,trong bài tiểu luận này em sẽ dùng quan điểm toàn diện của triết học Mác Lê
trong bài tiểu luận này em sẽ dùng quan điểm toàn diện của triết học Mác LêNin để phân tích tình trạng này.
Nin để phân tích tình trạng này.
II . Thực trạng về sự thất nghiệp của sinh viên sau khi thất nghiệp ra tr
II . Thực trạng về sự thất nghiệp của sinh viên sau khi thất nghiệp ra tr
ờng
ờng
Từ khi đất n
Từ khi đất n
ớc ta có chính sách mở cửa giao l
ớc ta có chính sách mở cửa giao l
u hợp tác với các n
u hợp tác với các n
ớc trong khu
ớc trong khu
Nh
Nh
ng không phải mọi sinh viên ra tr
ng không phải mọi sinh viên ra tr
ờng đều có việc làm và đây là một vấn đề
ờng đều có việc làm và đây là một vấn đềđang đ
đang đ
ợc quan tâm của xã hội. Căn cứ vào điều tra mới nhất của bộ GD- ĐT thì
ợc quan tâm của xã hội. Căn cứ vào điều tra mới nhất của bộ GD- ĐT thìnăm 2000 cả n
năm 2000 cả n
ớc có 126 tr
ớc có 126 tr
ờng đại học, cao đẳng với hơn 73000 sinh viên chính
ờng đại học, cao đẳng với hơn 73000 sinh viên chínhqui tốt nghiệp thì đến năm học 2001-2003 đã có 157 tr
qui tốt nghiệp thì đến năm học 2001-2003 đã có 157 tr
ờng đại học, cao đẳng với
ờng đại học, cao đẳng vớigần 12200 sinh viên ra tr
gần 12200 sinh viên ra tr

Bên cạnh những sinh viên có đủ những yêu cầu mà nhà tuyển dụng đòi hỏi
Bên cạnh những sinh viên có đủ những yêu cầu mà nhà tuyển dụng đòi hỏihoặc những ng
hoặc những ng
ời có ng
ời có ng
ời thân, xin việc hộ thì số còn lại phải chật vật chạy đi chạy
ời thân, xin việc hộ thì số còn lại phải chật vật chạy đi chạylại với các trung tâm giới thiệu việc làm. Cũng phải nói thêm rằng chính dựa vào
lại với các trung tâm giới thiệu việc làm. Cũng phải nói thêm rằng chính dựa vàosự khan hiếm việc làm này mà nhiều trung tâm giới thiệu việc làm ma mọc lên
sự khan hiếm việc làm này mà nhiều trung tâm giới thiệu việc làm ma mọc lênvài ba bữa để thu tiền lệ phí, tiền môi giới việc làm rồi biến mất. Hoặc một số sinh
vài ba bữa để thu tiền lệ phí, tiền môi giới việc làm rồi biến mất. Hoặc một số sinhviên ra tr
viên ra tr
ờng chấp nhận làm trái nghề hoặc bất cứ nghề gì miễn là có thu nhập.
ờng chấp nhận làm trái nghề hoặc bất cứ nghề gì miễn là có thu nhập.
Đó là về phía sinh viên, còn về phía nhà tuyển dụng thì họ vẫn than là thiếu
Đó là về phía sinh viên, còn về phía nhà tuyển dụng thì họ vẫn than là thiếu
các tr
các tr
ờng đại học không nhiều nh
ờng đại học không nhiều nh
ng chủ yếu là sinh viên sau khi tốt nghiệp th
ng chủ yếu là sinh viên sau khi tốt nghiệp th
ờng
ờngđ
đ
ợc nhà n
ợc nhà n
ớc phân công tác. Nhìn bề ngoài thì có thể là đủ việc làm nh
ớc phân công tác. Nhìn bề ngoài thì có thể là đủ việc làm nh
ng đôi khi
ng đôi khi