NGUYỄN THỊ THÀNH – THCS Ngô Gia Tự, Pleiku, Gia Lai
Họ tên người viết: Nguyễn Thò Thành
Đơn vò: THCS Ngô Gia Tự, Pleiku, Gia Lai.
Đề tài SKKN:
MỘT VÀI KINH NGHIỆM VÀ THỦ THUẬT ĐỂ XÂY DỰNG
GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BỘ MÔN ANH VĂN HIỆU QỦA.
ĐẶT VẤN ĐỀ
Ngày nay, với sự phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ trong
tất cả các lónh vực, thì việc áp dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào lónh
vực giáo dục như một phần tất yếu của cuộc sống. Sự thành công mà CNTT
đã mang lại trong công tác quản lý giáo dục, hay một số nơi đã đưa tin học
vào giảng dạy, học tập bước đầu đã được khẳng đònh rõ nét. Nói cách khác,
đối với giáo dục và đào tạo, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội
dung, phương pháp dạy và học. CNTT là phương tiện để tiến tới “xã hội học
tập”. Ngược lại, giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự
phát triển của CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT.
Hơn thế nữa, qua khảo sát thực tế cho thấy nếu giáo viên biết ứng
dụng CNTT để đưa vào các bài giảng bằng giáo án điện tử một cách linh
hoạt và phong phú thì sẽ giúp cho hs và giáo viên mở rộng kiến thức, tạo
niềm say mê lao động và học tập đem đến kết quả cao hơn so với những tiết
học truyền thống bình thường. Đặc biệt đối với bộ môn Anh văn cần nhiều
âm thanh, tranh ảnh minh họa thì việc soạn giảng bằng giáo án điện tử sẽ
giúp cho giáo viên không cần thiết phải mang nhiều đồ dùng dạy học khi lên
lớp như tranh ảnh, bảng phụ, máy casstte….mà tất cả các thứ đó giờ chỉ là “3
trong 1”.
Song, so với nhu cầu thực tiễn hiện nay, việc ứng dụng CNTT trong
giáo dục ở các trường trong nước ta còn rất hạn chế. Đặc biệt với một tỉnh
Tây Nguyên còn nghèo như Gia Lai thì việc áp dụng CNTT vào giảng dạy
mà cụ thể là giảng dạy bằng giáo án điện tử thì còn rất ít, mang tính hình
thức chỉ phổ biến ở các tiết thao giảng…một phần do còn thiếu cơ sở vật chất,
thiếu sự đam mê học hỏi và nhiệt tình, thiếu đội ngũ giáo viên có chuyên

nhiều thành công hơn mong đợi. Vì thế, trong giới hạn đề tài tôi xin đưa ra
một vài kinh nghiệm, thủ thuật và giải pháp khắc phục những khó khăn
thường gặp mà tôi đã đúc kết trong quá trình soạn giảng bằng Power Point
để mong được chia sẽ cùng q thầy cô cũng như nhận được sự đóng góp q
báu của các đồng nghiệp nhiều kinh nghiệm hơn để tôi ngày càng hoàn thiện
và giúp cho các em hs của mình ngày có nhiều bài học sinh động hơn, hiệu
quả hơn. Đó cũng là lý do tôi chọn đề tài: “Một vài kinh nghiệm và thủ
thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn Anh Văn hiệu quả”.
Một vài kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử môn Tiếng Anh hiệu quả
2
NGUYỄN THỊ THÀNH – THCS Ngô Gia Tự, Pleiku, Gia Lai
II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1/ Cơ sở lý luận và thực tiễn
*/ Quan điểm của Đảng và Nhà Nước
Ứng dụng CNTT vào cuộc sống đã được đề cập rất lâu và rất cụ thể
trong Chỉ thò 58 như: "Ứng dụng và phát triển CNTT ở nước ta nhằm góp
phần giải phóng sức mạnh vật chất, trí tuệ và tinh thần của toàn dân tộc, thúc
đẩy công cuộc đổi mới, phát triển nhanh và hiện đại hóa các ngành kinh tế .”.
Đối với ngành giáo dục, Chỉ thò 29 nêu rõ : "Ứng dụng và phát triển CNTT
trong giáo dục và đào tạo sẽ tạo ra một bước chuyển cơ bản trong quá trình
đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập và quản lí
giáo dục" . Hay “đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả
các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT như là một công
cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở các môn”. Chỉ thò
08/2003 của Bộ bưu chính viễn thông, ngày 02/06/2003 : "Đưa Internet đến
tất cả các trường đại học, cao đẳng, THCN, THPT trên phạm vi cả nước và
kết nối tới các trường THCS và TH ở những nơi có điều kiện". Đặc biệt trong
năm học này, năm học 2008 – 2009 là năm học đầu tiên triển khai thực hiện
Chỉ thò số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT về
tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai

quả của phương pháp multêmedia (nhìn - nghe) lên đến 90%. Việc sử dụng
phương pháp mới đòi hỏi một giáo án mới. Thực ra, muốn “click” chuột để
tiết dạy thực sự hiệu quả thì giáo viên phải vất vả gấp nhiều lần so với cách
dạy truyền thống. Ngoài kiến thức căn bản về vi tính, sử dụng thành thạo
phần mềm power point, giáo viên cần phải có niềm đam mê thật sự với công
việc thiết kế đòi hỏi sự sáng tạo, sự nhạy bén, tính thẩm mỹ để săn tìm tư
liệu từ nhiều nguồn.
Hơn nữa trong quá trình thiết kế, để có được một GT tốt, từng cá
nhân giáo viên còn gặp không ít khó khăn trong việc như tự đi tìm hình ảnh
minh họa, âm thanh sôi động, tư liệu dẫn chứng phù hợp với bài giảng. Đây
cũng chính là một trong những nguyên nhân mà một số giáo viên thường đưa
ra để tránh né việc thực hiện dạy bằng CNTT.
Chính vì những khó khăn trên mà các giáo viên chỉ ứng dụng CNTT khi
có nhu cầu. Tức là chỉ có thao giảng mới sử dụng và việc làm này chỉ mang
tính chất đối phó. Tình trạng này cũng phổ biến trong các trường phổ thông.
Mục đích sử dụng máy tính, máy chiếu phục vụ cho công tác giảng dạy chỉ
được áp dụng trong các tình huống này.
3/ Yêu cầu cần thiết để làm giáo án điện tử
Mặc dù giáo án điện tử (GT) chưa được các trường học đón nhận
rộng rãi, chưa thực sự phổ biến, nhưng bước đầu nó đã tạo ra một không khí
học tập và làm việc khác hẳn cách học và cách giảng dạy truyền thống. Phải
chăng việc dạy bằng giáo án điện tử sẽ giúp người thầy đỡ vất vả bởi vì chỉ
cần “click” chuột? Thực ra, muốn click chuột để tiết dạy thực sự hiệu quả
thì người dạy cũng phải chòu bỏ công tìm hiểu, làm quen với cách giảng bài
mới này. Cụ thể, người thầy cần phải:
- Có một ít kiến thức về sử dụng máy tính.
- Biết sử dụng phần mềm trình diễn PowerPoint hoặc Violet.
- Biết cách truy cập Internet.
Một vài kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử môn Tiếng Anh hiệu quả
4

số lượng hs tham gia rất ít và không hào hứng. Cũng trò chơi ấy với giáo án
điện tử tôi thiết kế như một trò chơi Chiếc nón kỳ diệu trên truyền hình. Với
hình ảnh và âm thanh sôi động, hầu như tất cả hs đều chăm chú và tham gia
vào hoạt động một cách hiệu quả. Cụ thể ví dụ trong tiết Read-Unit 5-
English 8 khi Warm up với từ Vocabulary chẳng hạn.
Một vài kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử môn Tiếng Anh hiệu quả
5
NGUYỄN THỊ THÀNH – THCS Ngô Gia Tự, Pleiku, Gia Lai
Đây là một trong những hoạt động vui và giúp ôn lại từ mà một số em
như: Nguyễn Thế Quyền, Nguyễn Thanh Vương, Đặng Thái Phận… hs cá
biệt của lớp 8.6 rất thích và bộc bạch. Các em cho rằng sợ “Chú cá” kia “ăn
thòt” khi chưa tìm ra từ đúng quá nên các em rất cố gắng để suy nghó cùng
các bạn. (thông thường trên bảng đen không thú vò như thế nên các hs cá biệt
như em ít quan tâm).
Thứ ba, ngoài những nội dung trên, hình ảnh minh họa được đưa vào
bài giảng, thao tác cơ bản nhất đòi hỏi người thầy phải nắm được là cách
thiết lập các hiệu ứng để làm cho bài giảng sinh động, mang lại không khí
học tập, giảng dạy mới mẻ.Các hiệu ứng này là gì? Đó chính là các hoạt ảnh
của các đối tượng (văn bản, hình ảnh ) được thiết lập có thứ tự. Có thể dòng
chữ này xuất hiện trước dòng chữ kia hay khi dòng chữ này xuất hiện từ dưới
lên, khi từ trên rơi xuống chẳng hạn trong giờ học Tiếng Anh khi khơi gợi
một bài học với chủ đề mới, hoặc dạy từ mới, giáo viên cho học sinh xem
hình ảnh để đoán ngữ cảnh hoặc từ mới trước, sau đó mới hiển thò kết quả
trên màn hình, như thế vừa tiết kiệm được thời gian chép câu hỏi lên bảng,
vừa hạn chế mang nhiều tranh ảnh và bảng phụ, đồng thời tăng khả năng tư
duy cuả học sinh.
Ví dụ tôi đã áp dụng để giới thiệu bài: The lost shoe-Unit 4-Read-E.8
Hay ví dụ khi tôi dạy từ vựng cũng vậy. Không cần giáo viên phải gợi
ý hay giải thích dài dòng, tôi chỉ cần cho các em xem một hình ảnh động
Một vài kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử môn Tiếng Anh hiệu quả

Vì thế nếu giáo viên xây dựng một GT chỉ trình bày suông, tôi nghó
chẳng có vấn đề gì cả, nhưng tại sao khi chúng ta đã chấp nhận làm GT
chúng ta lại không làm bài tập phong phú hơn? Đối với các môn học như
lòch sử, đòa lý, bài giảng thường đi kèm với nhiều bảng đồ minh họa. Có thể
là hình ảnh mô tả một trận chiến, các căn cứ đòa cách mạng hay hình ảnh các
vùng kinh tế, diện tích lãnh thổ của vùng văn hóa nào đó cũng chỉ bằng
cách làm cho hiệu ứng sinh động thì học sinh sẽ biết trận chiến bắt đầu từ
điểm nào kết thúc tại điểm nào do dấu mũi tên mà ta hiệu ứng. Hoặc chúng
ta cũng có thể cho các em xem các đoạn video clip về trận chiến đó…
Hay để tăng thêm tính thuyết phục, mối liên hệ giữa bài giảng và thực
tế giáo viên dạy Tiếng Anh có thể thông qua các bản nhạc, đoạn phim tư
liệu cuộc sống của người Việt Nam và người bản xứ như thế nào Vậy
chúng ta thực hiện các công việc trên bằng cách nào? Điều này đòi hỏi giáo
viên cần biết một ít kỹ thuật để xử lý màu sắc, cắt xén ảnh, các đoạn phim,
đoạn nhạc một cách hợp lý. Có như thế bài giảng sẽ sinh động hẳn, các em
lại nhớ được các từ vựng và phát âm chuẩn hơn. Có thể đây là thao tác tương
đối phức tạp nhưng nó mang lại tính hiệu quả cao trong công tác giảng dạy.
Hiện tại những hình ảnh minh họa cho các nội dung nói trên tương đối
nhiều trên Internet. Tôi thiết nghó, nếu chỉ cần bỏ chút thời gian mà có được
những nội dung, hình ảnh cần minh hoạ cho bài giảng thì người thầy nào
cũng sẵn lòng cả. Mặc khác giáo viên cũng có thể yêu cầu hs hợp tác bằng
cách đưa ra chủ đề và thời gian để hs tìm kiếm tư liệu giúp. Điều này không
những giúp cho các em quan tâm đến bài học nhiều hơn mà còn giúp các em
hạn chế chơi game online. Cụ thể như khi dạy Tiết: Listen-Unit6-English 8,
nội dung nghe là một trích đoạn trong bài hát “Children of the world Unite”,
tôi đã khích lệ 4 tổ trong lớp 8.5 xem tổ nào sẽ tìm ra đoạn clip bài hát gốc
đầy đủ và nhanh nhất. Mỗi tổ sau khi tìm được có thể gửi đường dẫn vào
mail của tôi hoặc các em cũng có thể lưu vào USB và đưa lại cho tôi. Phần
thưởng mà tổ 2 của Yến Linh đã nhận được là 10 viên kẹo trò giá 2500 đồng.
Và kết quả của tiết dạy hôm ấy rất hào hứng, sôi động. Các em được nghe

đã tạo ra một không khí khác hẳn so với giờ dạy truyền thống. Học sinh buộc
phải tập trung nghe giảng và tư duy nhiều hơn trong các giờ học. Tuy nhiên,
tối thiểu người dạy phải có một kiến thức nhất đònh chẳng hạn như sử dụng
được phần mềm trình diễn PowerPoint để trình bày bài giảng và cần phải có
quan niệm các phương tiện kỹ thuật được đề cập trên là các phương tiện hỗ
trợ cho việc giảng dạy chứ không thể thay thế vai trò chủ đạo của người thầy
trong giờ lên lớp.
4/ Quy trình và nguyên tắc khi thực hiện GT
Hiện tại, một số trường đã áp dụng GT trong các giờ dạy. Nhưng
vấn đề là chúng ta có nghó đến việc áp dụng như thế đã đúng chưa, đã hiệu
quả chưa? Nếu chưa thì áp dụng thế nào cho đúng quy trình để chuẩn bò cho
một GT.
Khi chuyển từ bài giảng truyền thống sang các slide trình diễn, giáo
viên thường mang tư tưởng của bài giảng cũ để áp đặt vào. Nghóa là chúng ta
nghó chúng ta sẽ trình bày những gì mình nói và viết tất cả các nội dung vào
slide. Điều này hoàn toàn sai lầm vì như thế học sinh sẽ cho rằng giáo viên
chỉ nói những điều trong sách, không mở rộng các kiến thức ngoài.
Chúng ta cần nhớ một điều: Slide là nơi chỉ chứa tên bài học, các đề
mục và các cụm từ chốt phục vụ cho bài giảng. Tùy theo từng môn học,
chúng ta có thể bổ xung các công thức, hình ảnh minh hoạ một cách hợp lý.
Đây là bước mà giáo viên cần vận dụng khả năng, kiến thức về tin học của
mình để xây dựng bài giảng. Nếu slide này cần hình ảnh minh họa, giáo viên
nên tìm kiếm hình ảnh để chèn vào. Hay slide kia đang trình bày một kết
quả của thí nghiệm vào để tăng tính thực tế. Công đoạn đưa nội dung vào
các slide giáo viên cũng nên lưu ý đến số lượng chữ, mầu sắc, kích thước
trên các slide. Giáo viên nên tóm tắt vấn đề mình muốn trình bày dưới dạng
keywords một cách rõ ràng và dễ hiểu. Nhìn vào slide giáo viên có nhiệm
vụ giải thích kỹ càng và mở rộng nó ra chứ không phải là đọc các dòng chữ
Một vài kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử môn Tiếng Anh hiệu quả
10

có thể xảy ra, bạn hãy áp dụng qua các thủ thuật như sau:
a. Chèn Video Clip hay Flash vào trong Power Point
Bước 1: Bấm vào menu View  Toolbars, chọn Control Toolbox,
thanh công vụ Control Toolbox xuất hiện, bạn hãy bấm vào biểu tượng More
Controls và chọn Windows Media Player (nếu muốn chèn videoclip) hay
Shockwave Flash Object nếu muốn chèn Flash.
Bước 2: Khi nhấp chọn một trong hai tuỳ chọn trên thì lúc này con trỏ
chuột của bạn sẽ biến thành dấu cộng, bạn hãy di chuyển con chuột lên vò trí
Một vài kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử môn Tiếng Anh hiệu quả
11
NGUYỄN THỊ THÀNH – THCS Ngô Gia Tự, Pleiku, Gia Lai
hiển thò thích hợp và sau đó kéo chuột tạo khung hiển thò trên Slide. Sau khi
đã điều chỉnh kích thước và vò trí thích hợp của khung hiển thò theo ý muốn
trên Slide, bạn nhắp chọn và nhấn chuột vào nó, trong menu ngữ cảnh vừa
xuất hiện hãy chọn Properties và trong hộp thoại Properties này bạn hãy
điền đường dẫn tương ứng đến file minh hoạ trong ổ cứng của bạn vào URL
(Chèn video clip) hay Movie (chèn Flash), ngoài ra cũng trong hộp thoại này
bạn cũng có thể điều chỉnh lại các thông số cho thích hợp về khung hiển thò
trên Slide show của bạn. Sau đó bạn hãy đóng hộp thoại lại và nhấn F5 để
xem kết quả thế nào.
Với thủ thuật chèn flash này, bạn có thể chèn những loại flash như
đồng hồ đếm tới hoặc đồng hồ đếm ngược để biết mình dạy đến đâu mà tiên
lượng cho các phần sau một cách hợp lý. Tránh trường hợp “ướt giáo án” hay
“cháy giáo án” như trên. (Các bạn cũng có thể nhúng các bài tập trắc
nghiệm bằng Pm Violet theo kiểu này. Hoặc nhúng các video clip trong
violet sau khi đã đóng gói thì không còn sợ mất âm thanh nữa.)
Lưu ý: Khi chạy chế độ slide show mà không hiển thò video clip
(Flash) thì bạn cần kiểm tra lại đường dẫn đến file minh họa hoặc cũng có
thể bạn đã chèn flash quá kích cỡ so với một trang slide. Như vậy bạn cần
điều chỉnh khung flash nhỏ lại một tý thì sẽ thấy kết quả tốt.

Bước 4: Lưu ý: Muốn trò chơi xuất hiện từng chữ một và không theo
trật tự thì khi ta chọn hiệu ứng mất đi của ô được đè lên ta phải chọn: effect
options  chọn Timming  triggers chọn Start  chọn số 1, 2, 3, ,4 …
+ Cách này cũng có thể chơi với trò: Hang man hay Shark attacked
Hoặc: Nought and crosses hay lucky number
d/ Thủ thuật dùng Hyperlink thay cho Button.
Nếu bạn muốn những slide trình diễn của bạn trở nên đẹp hơn và
chuyên nghiệp hơn. Các bạn có thể dùng Hyperlink trực tiếp thay cho dùng
các nút Button (next hay back ). Vì đôi khi bạn tổ chức một trò
chơi như Lucky numbers chẳng hạn. Trên slide ấy bạn chỉ có những con số
ngộ nghónh, đòi hỏi bạn phải cần những slide khác cho các câu hỏi và trả lời
hay slide Lucky. Công việc chuyển đổi các slide rất phức tạp cho nên bận
thường dùng các Button để quay lại trang đầu. Với cách dùng Hyperlink bạn
se chọn rực tiếp vào các con số hay câu trả lời là tự động nó quay lại. Trên
slide của bạ sẽ đẹp hơn mà không có Button nào. Hs sẽ thấy thích thú hơn.
Cụ thể trên slide 1 muốn chuyển đến slide 7 ta làm như sau:
Bước 1: tại slide 1 ta chọn một đối tượng. Nhấp chuột phải  Chọn
hyperlink  Hộp thoại mở ra Chọn Place in this document (hộp nhỏ bên
trong bên trái)  Chọn slide 7  Ok. Như vậy bạn có thể nhấn vào đối
tượng ở slide 1 và tự nó sẽ link đến slide 7.
Bước 2: Từ slide 7 muốn trở lại slide 1 ta làm tương tự. Đổi tên slide.
e. Một vài thủ thuật khác với Power Point
-Hiển thò “thước đo”
Trong Power Point, khi phải chèn nhiều hình ảnh hoặc biểu bảng,
“thước đo” (ruler/guide) sẽ là công cụ đắc lực để bạn cân chỉnh vò trí hiển
thò. Để kích hoạt “thước đo”, chọn View/Guides (hoặc Grid and Guides).
Một vài kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử môn Tiếng Anh hiệu quả
13
B O O K
1/ 2/ 3/ 4/

Trang web này là một trong những trang web dành riêng cho giáo
viên. Bạn có thể tải phần mềm Violet về dùng thử, các bài giảng, giáo án,
hay đề thi…và có thể trao đổi kinh nghiệm với các giáo viên trên toàn quốc.
- hay -
Đây là hai trang web cũng có nhiều thông tin bổ ích dành cho giáo
viên. Trang web cũng cung cấp một số phần mềm và bản hướng dẫn cho
Một vài kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử môn Tiếng Anh hiệu quả
14
NGUYỄN THỊ THÀNH – THCS Ngô Gia Tự, Pleiku, Gia Lai
giáo viên để tải về dùng như phần mềm trò chơi trúc xanh, phần mềm tính
điểm cho giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm…
-
Trang web có rất nhiều hình ảnh minh họa theo từng chủ đề. Là một
giáo viên Tiếng Anh chắc hẳn các bạn không gặp khó khăn khi vào trang
này.
-
Trang web cho bạn download nhiều hình ảnh động 3D rất ngộ nghónh.
-
Trang web dành cho việc trao đổi học Anh ngữ.
-
Trang web tra từ điển trực tuyến.
Và còn rất nhiều trang web khác mà bạn có thể sưu tầm trên Internet để
phục vụ nhu cầu của bạn. Chỉ việc vào www.google.com.vn và gõ vào
những gì bạn cần tìm kiếm.
h/ Một số phần mềm hỗ trợ hữu ích
-ABC PowerPoint Converter
ABC Amber PowerPoint Converter là công cụ chuyển đổi cao cấp giữa
đònh dạng PowerPoint với các đònh dạng tài liệu khác (PDF, HTML, DOC
v.v…) một cách nhanh chóng và dễ dàng. Phần mềm hỗ trợ hơn 50 ngôn ngữ
khác nhau.

-SWF TEXT 1.4 và Sothink SWF Quicker 3.0 : Tạo file flash
Hai phần mềm này giúp bạn tạo ra các file flash sống động với hình
ảnh, âm thanh và chử viết thật đẹp mắt. Sau đó đóng gói file flash lại và
chèn vào Power Point như tôi hướng dẫn trên.
i/ Những hạn chế trong Power point
Có thể nói hiệu quả mà power point mang lại nhiều hơn so với hạn chế
của nó. Song chúng ta cũng cần biết những hạn chế cơ bản của nó để tránh
gặp phải khi soạn giáo án. Đó là:
-Lưu ý đến hình nền và mầu sắc của chử
-Nội dung các slide đã dạy không nằm trên các slide kế tiếp. Và cũng
không có nghóa các slide là chứa đựng tất cả. Do vậy bạn cần có bảng và
phấn để bạn có thể ghi lại tiêu đề, những keyword mà các slide đã đi qua để
hs vẫn nhớ từng nội dung đã học. Nếu bạn muốn hạn chế ghi trên bảng khi
dùng Giáo án điện tử thì khi soạn bạn phải lưu ý tên đề mục và những phần
quan trọng luôn có ở các slide. Bởi vì nếu bạn không chú ý thì đây chính là
điểm yếu của giáo án điện tử. Hs sẽ không chép kòp hoặc các em quên nội
dung đã học thì không nhìn lại được.
Tóm lại, nếu bạn có trình độ chuyên môn cao về tin học bạn có thể
biến những bài giảng của mình trở nên đơn giản nhưng đầy sống động và
đẹp mắt. Nhưng với mực độ hiểu biết căn bản và thêm một chút học hỏi bạn
cũng có thể tạo ra những tiết học không kém hiệu quả chút nào. Vấn đề là
bạn biết mình đang làm gì, áp dụng chổ nào là hiệu quả nhất.
Song cũng cần nói thêm rằng, cho dù hiệu quả mà giáo án điện tử
mang lại là rất cao nhưng không có nghóa là tiết nào chúng ta cũng có thể
dạy bằng giáo án điện tử. Không có nghóa dạy giáo án điện tử là bỏ qua
phấn trắng bảng đen. Vì nếu không có phấn trắng bảng đen, hs sẽ không biết
Một vài kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử môn Tiếng Anh hiệu quả
16
NGUYỄN THỊ THÀNH – THCS Ngô Gia Tự, Pleiku, Gia Lai
làm bài tập thêm ở đâu, giáo viên cho ví dụ thêm ở đâu (nếu các slide đã

em cá biệt cũng có những chuyển biến đáng khích lệ trong việc học từ
mới Mức độ tiếp thu và hiểu bài của các em cao hơn so với các tiết dạy
truyền thống mà tôi đã dạy ở những năm trước.
Chính vì vậy tôi mong muốn các bạn có thể áp dụng như tôi để đưa
chất lượng giáo dục ngày càng cao hơn.
Ngoài ra để tạo được những giáo án tốt nhất giáo viên cần phải:
-Phải có sự đam mê và tính tích cực trong việc đổi mới PPDH
-Lập kho tư liệu riêng của cá nhân
-Nên thiết lập mạng lưới chia sẻ giữa giáo viên-giáo viên, gv-hs
-Khi có tư liệu cần có phần mềm thích hợp dễ sử dụng
-Việc lồng ghép các thông tim tìm được vào bài học phải đúng lúc, đúng chỗ
nếu không khéo sẽ làm mất tác dụng của các thông tin.
Một vài kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử môn Tiếng Anh hiệu quả
18
NGUYỄN THỊ THÀNH – THCS Ngô Gia Tự, Pleiku, Gia Lai
Do thời gian và năng lực có hạn nên những vấn đề đưa ra chắc chắn sẽ
có nhiều thiếu sót. Tôi rất mong lónh hội được những ý kiến đóng góp của
các đồng chí và bè bạn đồng nghiệp, giúp cho đề tài của tôi được tốt hơn và
có tác dụng trong việc giáo dục thế hệ trẻ.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Một vài kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử môn Tiếng Anh hiệu quả
19
NGUYỄN THỊ THÀNH – THCS Ngô Gia Tự, Pleiku, Gia Lai
TÀI LIỆU THAM KHẢO
-Các chỉ thò và công văn của Bộ Giáo dục và đào tạo
-Các nguồn thông tin trên Internet tại một số trang web đã đề cập trên.
Một vài kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử môn Tiếng Anh hiệu quả
20