class="bi x0 y0 w1 h1"
Hiện nay kiến thức kỹ năng nuôi, dạy con của các bà mẹ và những người
trực tiếp chăm sóc còn rất hạn chế, đặc biệt là ở nông thôn, vùng sâu, vùng xa
và vùng đặc biệt khó khăn. Việc chăm sóc hầu như mới chỉ tập trung vào vấn
đề nuôi dưỡng mà chưa chú ý đến vấn đề dạy dỗ để trẻ phát triển toàn diện,
khỏe mạnh cả về thể chất lẫn tinh thần và sống hòa nhập với cộng đồng xã hội.
Vì vậy việc hỗ trợ các bà mẹ có thêm kiến thức và kỹ năng để nuôi, dạy con tốt
là hết sức quan trọng.
Trong những năm qua Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam (Hội LHPN Việt
Nam) đã phối hợp với Tổ chức Hợp tác phát triển và Hỗ trợ kỹ thuật vùng
Fla-măng, Vương quốc Bỉ (VVOB Việt Nam) triển khai phong trào “Trường
học thân thiện, học sinh tích cực” (do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động) và xây
dựng mô hình câu lạc bộ 2G7.‡->FW•2;z60tại 5 tỉnh (Thái Nguyên,
Quảng Ninh, Nghệ An, Quảng Nam và Quảng Ngãi). Các hoạt động này
nhằm đáp ứng nhu cầu của các bậc cha mẹ mong muốn được cung cấp kiến
thức, kỹ năng và phương pháp giáo dục toàn diện nhằm giúp trẻ vị thành niên
học tập tích cực và ứng phó với các thách thức trong cuộc sống thường ngày,
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và cuộc sống của các em.
Với mục đích mở rộng mô hình câu lạc bộ 2G7.‡->FW•2;z60lồng
ghép với các câu lạc bộ 1+5m6=Q2.a@-76<z<của 14 tỉnh điểm thực hiện
đề án 2G7.‡-<:2u=,F5m6=Q2.a@-76<z<VqG6, Hội LHPN
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên $3
I+-4
Việt Nam phối hợp với tổ chức VVOB Việt Nam xây dựng 'F242u=1`€60
.f6;26117a<-H=4a-,•X1+5m6=Q2.a@-76<z<Y-1ˆWq02G7
.‡-<:n>w<1F6162L6nhằm cung cấp cho cán bộ phụ nữ, chủ nhiệm các câu
lạc bộ và tuyên truyền viên cấp cơ sở nội dung, phương pháp để thực hiện hiệu
quả các buổi truyền thông về giáo dục trẻ vị thành niên tại tổ, nhóm, câu lạc
bộ phụ nữ ở cộng đồng.
Hội LHPN Việt Nam và Tổ chức VVOB Việt Nam xin chân thành cám ơn
bác sĩ Trịnh Thị Huệ, chuyên gia tư vấn truyền thông thay đổi hành vi Bộ Y

Chủ đề 11. Bình đẳng giới và phòng chống bạo lực gia đình, học đường 122
Chủ đề 12. Cha mẹ giúp con định hướng nghề nghiệp tương lai 135
Phần 3. Phụ lục 145
Phần 4. Tài liệu tham khảo 186
JJ
6 $12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên
&L=:
•2#! •22L612u8#1‡6•(2u<!+5
V7F6'! V7F6'1+6162L6
 H=4a-,•
( `€60.f6>2L6
('! (w<1F6162L6
V M61Wj6002€2
V a74Ž-02+WM61
'!' '+26a602+7<1Q60
&&& &‰-31y/;261;b6
''( '=@L6<:=@q6>2L6
0H7MJ%A
I. MỤC ĐÍCH XÂY DỰNG TÀI LIỆU
Z =60-c881`_6081G8-1=@r6<b261•606•2.=60-1ˆWq;261
17a<4{6001K8>2u-6=Q2>F.a@-76<7F6.2u6-17-G6,••2
#!61P5<=@L6<:=@q6>2L6,+6-1ˆ612u561P5
-•60W{601}<:…-G-,g--1+5m<a261•60Ww+,F6<1=•-<v61
<:760-1`_60<:M6102G7.‡--ˆ+<|-1‰-…8<G-81G<<:2r6>F
}<:…3•<1=g<>S604+5\60(("(2u<!+5>F<v61
W2r5-ˆ+VqG6X2G7.‡-<:2u=,F5m6=Q2.a@-76<z<Y
-ˆ+•2#!(2u<!+5
Z =60-c861•6032p6<1‰-3•6\60-_,b6>q02G7.‡-<7F6.2u6
<:n>w<1F6162L6<Š<=|2-17-G-,g--1+5m,+70{5-b
>2u-.a@3•6\60;z6002T8<:n‰6081P12u=9=b>€2-G-<1G-1

>2<:760>2u-02G7.‡-<:n>w<1F6162L6<a2-•60W{60
8 $12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên
IV. CÁCH SỬ DỤNG TÀI LIỆU
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên $9
Bước 1
• Nghiên cứu, nắm vững nội dung và phương pháp chuyển tải của
12 chủ đề dưới đây:
- Chủ đề 1: Phương pháp giáo dục con tại gia đình.
- Chủ đề 2: Giá trị của việc học tập và trách nhiệm của gia đình.
- Chủ đề 3: Cha mẹ giúp con đặt mục tiêu và xây dựng kế
hoạch học tập, rèn luyện.
- Chủ đề 4: Giáo dục con kỹ năng hợp tác và làm việc nhóm.
- Chủ đề 5: Xây dựng mối liên hệ giữa gia đình và nhà trường,
cộng đồng.
- Chủ để 6: Giúp con sống hòa nhập cộng đồng và tham gia
hoạt động xã hội.
- Chủ đề 7: Giáo dục giới tính cho con trong gia đình.
- Chủ đề 8: Giáo dục tâm sinh lý tuổi dậy thì, tình bạn, tình yêu
cho con.
- Chủ đề 9: Kỹ năng ứng phó với các thách thức trong chăm
sóc sức khỏe sinh sản.
- Chủ đề 10: Giáo dục con kỹ năng phòng tránh tai nạn giao
thông và đuối nước.
- Chủ đề 11: Bình đẳng giới trong chăm sóc, giáo dục và phòng
tránh bạo lực.
- Chủ đề 12: Cha mẹ giúp con định hướng nghề nghiệp.
• Nghiên cứu và nắm vững các vấn đề về giám sát các hoạt động
truyền thông thay đổi hành vi của CLB/nhóm cộng đồng.
10 $12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên
Bước 2

mỗi chủ đề như hướng dẫn trong tài liệu ra các tấm thẻ bìa
mầu và đánh dấu thứ tự để tránh nhầm lẫn trong quá trình
điều hành sinh hoạt.
- Thực hành trước các trò chơi khởi động để tự tin khi hướng
dẫn và làm quản trò.
- Có thể liên hệ mời báo cáo viên từ trạm y tế hay giáo viên
đến chia sẻ khi triển khai những chủ đề chuyên sâu về lĩnh
vực y tế hoặc giáo dục (ví dụ: Chủ đề 8, chủ đề 9 hay chủ
đề 5).
- Xin ý kiến đóng góp/ hỗ trợ kỹ thuật từ phía Hội LHPN Huyện
và Tỉnh nếu gặp khó khăn, vướng mắc.
12 $12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên
Bước 4
• Triển khai các buổi sinh hoạt theo chủ đề được xây dựng trong
kế hoạch.
• Giám sát hỗ trợ nhằm tăng cường chất lượng hoạt động của
CLB/nhóm cộng đồng (tham khảo các biểu mẫu giám sát ở
phần Phụ lục 3).
Bước 5
• Định kỳ phân công giám sát hỗ trợ các hộ gia đình, chú trọng
đến những gia đình có hoàn cảnh đặc biệt: trò chuyện, trao
đổi về các khó khăn trong việc giáo dục trẻ vị thành niên và
cùng gia đình tìm cách tháo gỡ.
• Định kỳ viết báo cáo phản ánh hoạt động của CLB/nhóm cộng
đồng, chia sẻ kinh nghiệm, nêu gương sáng của các bậc cha
mẹ, học sinh trong việc giáo dục con tốt
• Định kỳ tổng kết đánh giá hoạt động của CLB nhằm nhân rộng
mô hình.
GIỚI THIỆU 12 CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC TRẺ VỊ THÀNH NIÊN
Chủ đề 1:

B„6:4e…65I:5Zƒ:48I:4e…6?;64ed:4
Ý nghĩa của trò chơi:
$5o946W<1J1@5I:5B6O:56xAZe‰1B6z146J;
2Š11;:39@f646/ZP:55/9sT:40I<5h68I
@i94ed:4Zx1;:1J6:;6@53;#A•:8I9@i9
4ed:4@•@@5P1J10m115/9s<5h61S76v:@5•1
7•:a:4BI<5ed:4<5J<<5V5‰<
*>;:4@>R15d6:IE:4e…65I:5Zƒ:48IT:40I
15/9sBPBmE1j:8I915m9BŽ/8I9BŽ/=A/:
?J@D39:4e…60n@15e„11;:15JA1S@53;
Ze‰175T:4@ŽZS06v@Z6wA15{:5Zx5/60O:
1V:456xAX:5/ABI@5‘156z:@•@
#r@75J1@>R15d61R:46W<1J10m115/9s>M:
8AEz:7•:a:446/;@6v<75T:48…60o:45I:5
Zƒ:406xA1h9B„61;:#A•:46/;@6v<56zA
=AhB„61;:@5P@>e„15v@15/9s<5h6=A/:@K9
ZxX@„61;:@Ž1h9DW1@5J6ZƒZv:5I:5B6
46•:4:5e@>;:4@>R15d6\?;64ed:4]
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên | 15
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
$vA75646J;2Š11;:/:515|8I:4e…65I:5
Zƒ:41;:8I:4e…60n@15e„1@53;@5P?u1S
Z6wA4PDhE>/
H:45b/1‹/@>R15d6B„615‹Zw?6:55;f@
8I4P
,456@S9@n@1J1X76v:BI;46iEBI
@•:45‰<7v@8Am:
Ảnh minh họa trò chơi.
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
2. Những

$56wA46/ZP:515{=A/:@K9Zv:7v@=Ah5}1
@m<1‹/1;:15•75T:415WX>M:8AEz:7•:a:4
?•:415;@>t75T:475AEv:75Q15@>t@5/946/
1J15;f@Zƒ:4DL5ƒ65R/:5m<BI;1ƒ:4Z€:4
8I9h:55e‡:4Zv:?‘<5J@@>6x:@;I:26z:1‹/
@>t,PBmE1S39?/A756Zf@Ze‰12/:556zA
}1?6:5DAi@?n1@5P>d6BI;@>f:4@5J6@>j91h9
>•6:56yA@K9@>Q
jA5v@1J10m115/9s‡:T:4@5T:BV:4
?KABV:4D/@>P:5Zƒ5}1Bi:1S5f:75T:41S
5;r1@56vA76v:@5•17•:a:446J;2Š11;:Bl:
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên | 17
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
46W<<5J@5AE:5•:49r@@Q151‘15f:15v1J1
9r@@6OA1‘1
,9…6Zf626z:@Ž:4:5S98O:@>P:50IE
1J1@5I:5B6O:75J18n:4:453BI0•?A:4
,<5K:@Q15@•:45‰<8I9>U@5O91J17v@
=Ah8I9B6z1:5S9BI7v@8Am:Bw:5•:4@5Am:
8‰6BI75S75a:56z::/E@>;:4B6z146J;2Š1
1;:@>;:446/ZP:5
Lưu ý: !56@•:45‰<7v@8Am:Bi:Zw75T:4
:5i@@56v@<5h6@53;@>P:5@‘1J1@5T:4@6:
@5T:4Z6z<‡1ƒ@0O:9I1S@5x2‘/@>O:7v@
=Ah8I9B6z1:5S9Zx7v@8Am::5e BmE
?uZƒ:4B6O:75Q158zZe‰1?‘@5/946/1‹/
9}6:4e…6
1R:=A/::6z946J;2Š1Ba:5S/Zf;Z•1:S6
15A:48I:56z9BŠ1‹/:5I@>e…:4
)•75J176:5@v75S75a:@5P15/9s15‹EvA

0a:42Q:5
,EOA1jA1J1@5I:5B6O:156/@5I:5
:5S9@5h;8Am:#A•:46J;2Š11;:56zA=Ah
@5P15/9s1j:1S:5•:4:4AEO:@n14P]
HDV gợi ý$4AEO:@n18I:5•:44P15W:4@/
ZW17v@8f6@5T:4=A/5I:5Zƒ:4@5‘1@6y:=A/
3. Những nguyên tắc giáo dục trẻ em tại
gia đình:
^ H @5•1Ze‰1 B/6 @>R @>J15:56z9 1‹/ 46/
ZP:5@>;:4B6z146J;2Š11;:1J6
^ j:1S76v:@5•17•:a:4Zx46J;2Š11;:
56zA=Ah
^ *5•:4:5i@<5ed:4<5J<46J;2Š11;:
^ "I9@i94ed:4?J:415;1J139:;6@53;
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên | 19
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
76:5:456z9@>h6:456z9‡ZKE1J1/:515|
1j:DJ1Z|:51J1:4AEO:@n11d0h:@>;:4B6z1
46J;2Š11;:@>;:446/ZP:5
,9…6Zf626z:@Ž:4:5S98O:@>P:50IE
1J1@5I:5B6O:75J18n:4:453BI0•?A:4
,@•:45‰<BI7v@8Am:1J1:4AEO:@n1
46J;2Š11;:@f646/ZP:5
,:5i:9f:5*5‘1@vZxZh90h;@5‘1
56z:Ze‰1ZjEZ‹1J1:4AEO:@n1:IE8I>i@
75S@AE:56O:1J10m115/9s1j:76O:@>PBm:
2Š:48€:445N<9ƒ@1J155I65R/?J:4@f;1J1
:4AEO:@n1@>O:1d?‡<5V5‰<B„6@Q:51J15
1‹/@>tBI5;I:1h:51‹/@Ž:446/ZP:5
^ *•15•11Aƒ1?•:4@>;:446/ZP:51S:w:v<

Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
,4‰6XYx@5‘156z:Ze‰19ƒ@:4AEO:
@n146J;2Š11j:Bm:2Š:4:56wA<5ed:4<5J<
75J1 :5/A J1 /:5 15| 1j: 2‘/ BI; 1J1
:4AEO:@n146J;2Š1‡5;f@Zƒ:4Zx?AE:45b
Ze/>/1J1<5ed:4<5J<<5V5‰<7v@5‰<B„6
@>h6:456z91‹/0h:@5K:
,Q2Š
Tạo mọi cơ hội, tình huống để trò chuyện
bảo ban con (lúc ăn cơm, khi con soạn sách
vở chuẩn bị học bài, trước lúc đi ngủ ).
Giúp con đặt mục tiêu: Con ngoan, trò giỏi,
sống thân thiện và hòa nhập với cộng đồng
bạn bè
,9…6Zf626z:@Ž:41r<8j:8e‰@Z}1@;
7v@=AhBI2J:8O:46iE@>e„18„<
 , :5S91J1 @i9 @5t1S 7v@=Ah@>V:4
:5/ABI;9ƒ@15‚BI<5K:@Q150•?A:48I9
>U@5O9@Ž:4<5ed:4<5J<BI7v@8Am:
46W<5P:5@5I:5:5K:1J15<5J@@>6x:@;I:
26z:1h@>6@5•1BI:5K:1J155/9s75T:4
:O:”8f6BI;:5I@>e…:4:4e…6@5K:2I:5
@5…646/:?•:4BI:AT62fE1;:
^ 5/9s1S76v:@5•17•:a:4?u06v@1J15Zr@
9Š1@6OA46J;2Š1<5V5‰<B„61;:‡@Ž:4
46/6Z;f:8•/@A•646W<DJ1Z|:59Š1@6OA
1j:2‘/@>O:@Q:51J15:a:48‘1?‘56xA06v@
BI@T:@>}:41;:
^ ,6z146J;2Š11;:ZR65~6?‘@5•:4:5i@@v
:5|75N;8N;1‹/1h15/9sT:40I1j:

76z:Zx@>t<5J@@>6x:@;I:26z:75T:4J<Zr@
@T:@>}:4:5•:4?AE:45b1h9DW11‹/@>t
@5e…:4DAEO:@>R15AEz:@>/;Z•646•/15/
9sBI1;:1J6Zƒ:4B6O:75Q158z1;:9‚6756
1;:8I9@•@1h9@5T:4/:‹6BI1V:41;:@P9
1J15@5J;4ˆ7561;:4r<75S75a:
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên | 23
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
^ 6•Ze‰1?‘15Ž:49‘15I65R/46•/EOA
@5ed:4BI:456O975n146•/753:@5e‡:4BI
7”8Am@@>;:446J;2Š1\(;6B}@75T:48I9
@>t:O::4e…6EOA@5ed:49f:55d:8…6=AJ@
9n:4]!56Ze‰1EOA@5ed:4@>t1h9@5iE
9P:51S46J@>|?u<5J@@>6x:?‘@‘@6:8R:4@‘
@>}:4*AE:56O::vA:AT:4156wA1;:=AJ
2y8I91;:5eBI5P:5@5I:5@Q:5Q157”8„:
8O:@>t@56vA0h:8b:5ZxBe‰@=A/75S75a:
$456O975n1@>e„1:5•:4?/6<5f91‹/1;:
BI76O:@>P<5K:@Q15Z6wA5/E8u<5h6Zx1;:
56xABIZ6wA15{:50h:@5K:46W<1;:06v@
?•:4Zƒ18m<@‘@6:BI>M:8AEz:X@>Q@Q:5
76O::5l:&5h6@6:@e‡:40i@1•Z•/1;::I;
1c:41S@6w9:a:4Zx@>‡@5I:5:4e…6@•@BP
BmE15/9s1j:ZjA@e@5…646/:@P:5EOA
@5ed:4BI?‘76O::5l:Zx@5iA56xA1h9
@5T:45‚@>‰1;:‡@Ž:446/6Z;f:<5J@@>6x:
Ảnh minh họa: Phương pháp học tập tích cực.
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
!5T:456xA1;:15/9s?uZkE@>t>/75~6
BR:4@/EEOA@5ed:4BI0h;Bz1‹/9P:54KE

46/ZP:5ƒ6"&$,6z@$/9
GIÁ TRỊ CỦA VIỆC HỌC VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA GIA ĐÌNH
TRONG VIỆC TẠO ĐIỀU KIỆN CHO CON HỌC TẬP
Mục tiêu - Kết thúc buổi sinh hoạt các thành viên có khả năng:
1.Xác định được giá trị của việc học đối với cá nhân, gia đình và cộng đồng.
2.Giúp con xây dựng được động cơ và thái độ học tập đúng.
3.Biết cách tạo điều kiện để con học tập được tốt.
Hướng dẫn hoạt động
Chủ đề 2