SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ THEO
TINH THẦN ĐỔI MỚI PPDH

I. ÐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA PPDH ÐỔI MỚI1. Dạy học thông qua các hoạt động của
học sinh.
a) Gv tổ chức các hoạt động thông qua hệ
thống câu hỏi, học sinh tự lực khám phá
những kiến thức mà mình chưa biết.
b) Gv thường tổ chức các hoạt động học
tập: củng cố kiến thức cũ, tìm tòi phát
hiện kiến thức mới, luyện tập, vận dụng
kiến thức mới,…
2. Dạy học chú trọng rèn luyện phương
pháp tự học.
a) Gv cần truyền thụ cho học sinh tri thức
phương pháp. Tri thức phương pháp
thường có tính thuật toán.
b) Gv cần rèn luyện cho học sinh các thao
tác tư duy: phân tích, tổng hợp, đặc biệt
hoá, khái quát hoá, tương tự, qui lạ về
quen,…
3. Tăng cường học tập cá thể với học tập
hợp tác.
a) Ðổi mới PPDH yêu cầu học sinh phải:
“nghĩ nhiều hơn, làm việc nhiều hơn, thảo


- Gợi mở, xúc tác,
động viên, tư vấn,
trọng tài trong các
hoạt động tìm tòi,
tranh luận của học
sinh.
- Trên lớp, học sinh
hoạt động là chính
dưới hệ thống câu hỏi
khám phá kiến thức
mới của giáo viên .
- Hoạt động độc lập
hoặc hợp tác theo
nhóm nhỏ để học sinh
tự lực chiếm lĩnh các
kiến thức, hình thành
các kỹ năng, thái độ.
2. Các bước chuẩn bị khi thiết kế một giáo án
a/ Xác định
mục tiêu bài
Kiến thức – Kĩ năng – Thái độ
học

(Đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.)
* Chú ý: mục tiêu đặt ra là cho học sinh, do học
sinh thực hiện. Giáo viên chỉ là người tổ chức ,
hướng dẫn, giúp đỡ học sinh.
b/ Phân hóa
mục tiêu

- Hoạt động của học sinh (HS) chiếm tỉ trọng cao
so với giáo viên (GV) về thời gian cũng như
cường độ làm việc.
- Khi soạn bài GV tập trung chủ yếu vào các hoạt
động của HS ( vẽ hình, tính toán, đo đạc, dự
đoán, giải bài tập,…) trên cơ sở đó GV hình dung
ra cách tổ chức các hoạt động của học sinh như
thế nào.
- GV suy nghĩ khả năng diễn biến của các hoạt
động đề ra cho HS, phải lường trước những khó
khăn mà HS sẽ gặp phải.
- Dự kiến thời gian cho từng hoạt động, chuẩn bị
sẵn những giải pháp điều chỉnh để không bị
“cháy” giáo án.
e/ “Phiếu học
tập”
là gì ?- Phiếu học tập là những tờ giấy rời, in sẵn những
công việc làm độc lập hoặc làm theo nhóm, được
phát cho học sinh để hoàn thành trong thời gian
ngắn của tiết học.
- Mỗi phiếu học tập có thể giao cho học sinh một
vài câu hỏi, bài tập cụ thể nhằm dẫn dắt tới một
kiến thức, tập dượt một kỹ năng, rèn luyện một
thao tác tư duy hoặc thăm dò ý kiến trước một
vấn đề nào đó.
* Chú ý: Phiếu học tập không thể thiếu trong việc
đổi mới PPDH.