MỘT SỐ BIỆN PHÁP HỌC TẬP CÓ HIỆU
QUẢ TRONG
ÔN LUYỆN THI HỌC SINH GIỎI ĐỊA LÍ

1. Nhớ kiến thức một cách lôgic
Muốn có tư duy lôgic, phải có một hệ thống kiến thức nhất
định. Một số nghiên cứu của các nhà khoa học sư phạm trên
thế giới chỉ ra rằng, sở dĩ trong môn Địa lí, HS THPT hiện
nay có tư duy không tốt là do thiếu những kiến thức cần
thiết, trong đó đặc biệt là hệ thống khái niệm địa lí. Việc
nắm vững một hệ thống kiến thức địa lí cơ bản làm cơ sở
cho tư duy, sẽ tạo cơ sở cho việc nắm những kiến thức địa lí
mới. Kiến thức mới lại tiếp tục làm cơ sở cho tư duy để
nhận thức được những kiến thức khác mới hơn
Hiện nay, một số HS có quan niệm cực đoan rằng chỉ cần có
tư duy tốt là đủ để nắm được các kiến thức cần thiết ; hay
nói cách khác, chỉ cần thông minh là thi được HS giỏi địa lí.
Đó là một quan niệm không đúng. Cần nhớ rằng mục tiêu
của việc học tập là vừa có được những kiến thức cơ bản,
vừa phát triển được năng lực tư duy. Muốn tư duy phải có
kiến thức (tựa như "có bột mới gột nên hồ" vậy). Không có
đủ kiến thức cần thiết, như nói ở trên, không thể có tư duy
địa lí được. Chính vì vậy, học để nắm chắc kiến thức là việc
làm hết sức quan trọng, không chỉ riêng đối với HS giỏi địa
lí, mà đối với tất cả các em học sinh nói chung.
Nắm chắc kiến thức có nghĩa là hiểu được, nhớ lâu bền kiến
thức địa lí cần thiết và có thể vận dụng được vào các trường
hợp cụ thể. Để nhớ lâu bền, cần phải có trí nhớ lôgic. Muốn
ghi nhớ lôgic, trong quá trình ghi nhớ phải hiểu và vận dụng
được các quy luật của trí nhớ.
a) Trí nhớ là hoạt động phản xạ có điều kiện. Muốn lập được

tập. Hứng thú học tập phải được tạo ra bằng thái độ, động
lực học tập (ví dụ học giỏi để thi đạt kết quả cao) và được
nuôi dưỡng suốt trong quá trình học tập. Mỗi khi gặp khó
khăn, phải tìm cách giải quyết thích hợp để đạt được nguyện
vọng chính đáng đã xác định ban đầu của bản thân.
d) Kiến thức mới được ghi nhớ trong mối quan hệ với kiến
thức đã có. Những kiến thức đã có làm cơ sở cho việc ghi nhớ
các kiến thức mới cùng loại. Do đó, khi học kiến thức mới cần
phải liên hệ với kiến thức đã có. Đồng thời, khi có được một
kiến thức mới, cần phải xếp chúng vào hệ thống các kiến thức đã
có một cách hợp lí