Đề tài nghiên cứu: Công tác chủ nhiệm bậc THCS trong giai đoạn mới

Sáng kiến
: “CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM BẬC
TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG GIAI ĐOẠN MỚI”
I. PHẦN LÝ LUẬN CHUNG
1. Lý do chọn đề tài
2. Lòch sử vấn đề cần nghiên cứu
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
4. Phương pháp nghiên cứu
II. NỘI DUNG
1. Công tác rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh
2. Công tác bồi dưỡng kiến thức khoa học xã hội và khoa
học tự nhiên
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
2. Kiến nghò
CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
Người thực hiện: Trương Hoài Linh
trang 1

Đề tài nghiên cứu: Công tác chủ nhiệm bậc THCS trong giai đoạn mới
BẬC THCS TRONG GIAI ĐOẠN MỚI
I. PHẦN LÝ LUẬN CHUNG:
1. Lý do chọn đề tài:
- Công tác chủ nhiệm bậc THCS trong giai đoạn hiện nay gắn
liền với việc học các kiến thức của các môn học nhằm phát triển
toàn diện cho HS về phẩm chất đạo đức.
- Sự tiếp cận tinh hoa của các nước, sự phát triển nền kinh tế
và hội nhập kinh tế thế giới đòi hỏi cần phải bồi dưỡng cho học sinh
những phẩm chất chính trò bước đầu đúng đắn, những tình cảm cách

nghiệp, trực tiếp trong những tiết sinh hoạt lớp ở nhà trường, từ đó
có thể đưa ra những phương pháp chủ nhiệm để rèn luyện phẩm
chất đạo đức cho học sinh.
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN:
1. Công tác rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh
1.1. Học sinh cấp THCS là lớp tuổi cần phải được vun đắp về
đạo đức, giáo viên cần phải cho các em xem trọng giáo dục công
Người thực hiện: Trương Hoài Linh
trang 3

Đề tài nghiên cứu: Công tác chủ nhiệm bậc THCS trong giai đoạn mới
dân, phải nhận thức chính trò đúng đắn, giáo dục lí tưởng cho học
sinh, cần làm cho các em hiểu rõ về Tổ quốc Việt Nam anh hùng,
về nhân dân Việt Nam sáng tạo. Công tác về Đoàn đội, dạy cho
học sinh lòng trung thành với Đảng Cộng Sản Việt Nam, xây dựng
cho các em một lý tưởng: “Không có gì quý hơn độc lập, tự do”.
Giáo dục các em tinh thần quốc tế vô sản trong sáng.
1.2. Phẩm chất đạo đức học sinh còn được xem trọng trong
các môi trường xã hội và gia đình. Giáo dục cho các em kính trọng
ông bà, cha mẹ, những người lớn tuổi; những tình cảm của con
người với con người. Cần giáo dục cho các em sự thương yêu, đùm
bọc lẫn nhau. Biết phân biệt những cái hay cái đẹp bằng sự nêu
gương người tốt, việc tốt. Đồng thời dạy cho các em có thói quen
làm theo cái đẹp, làm các việc tốt, tránh cái sai, cái dở, hàng ngày
có thói quen: “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ”, giáo dục cho học sinh tính
khiêm tốn, thật thà, dũng cảm, đoàn kết, kỷ luật và lễ phép.

2. Công tác bồi dưỡng kiến thức khoa học xã hội và
khoa học tự nhiên
2.1. Giáo viên cần trang bò cho học sinh những kiến thức cơ

trang 5

Đề tài nghiên cứu: Công tác chủ nhiệm bậc THCS trong giai đoạn mới
quen tự học. Kết hợp học sinh tham gia sản xuất và hoạt động ngoài
giờ, cần giáo dục cho các em phương pháp giao tiếp trong xã hội,
kỹ năng tự tổ chức, tự quản lý các hoạt động của mình để nâng cao
ý thức xã hội, hoàn thiện năng lực hành động, nói tóm lại là hoàn
chỉnh nhân cách của học sinh.
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:
1. Kết luận:
Mục tiêu phát triển giáo dục ở các trường phổ thông trong các
năm kế tiếp là từng bước nâng cao chất lượng dạy và học, xem
trọng giáo dục chính trò, tư tưởng, đạo đức phẩm chất của học sinh.
Để đạt các mục tiêu phát triển người học sinh trong giai đoạn
mới, giai đoạn CNHù – HĐH thì trách nhiệm của giáo viên chủ
Người thực hiện: Trương Hoài Linh
trang 6

Đề tài nghiên cứu: Công tác chủ nhiệm bậc THCS trong giai đoạn mới
nhiệm ngày càng nặng nề hơn. Giáo viên chủ nhiệm phải là người
tiên phong cho các em noi theo cho nên việc trao dồi phẩm chất đạo
đức của người thầy – một việc làm hết sức cần thiết của người làm
công tác chủ nhiệm – để thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi
theo.
2. Kiến nghò:
Để hoàn thành tốt mục tiêu phát triển giáo dục hiện nay như
đã nêu, người làm công tác chủ nhiệm không khỏi những trăn trở là
làm sao trước là để không phụ lòng tin tưởng của các bậc phụ huynh
đã gởi gấm con cái của họ cho mình giáo dục, sau là hoàn thành tốt
nhiệm vụ mà lãnh đạo đã tin tưởng giao phó. Nhưng trước những

Người thực hiện: Trương Hoài Linh
trang 8