Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình
Trường PTCS Minh Thanh
Nhóm: 1
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ
Tiêu chuẩn 1 : Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở
Tiêu chí 1 . Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp
mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo
dục và được công bố công khai
a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê
duyệt;
b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy
định tại Luật Giáo dục;
c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường.
1. Mô tả hiện trạng:
-Thực tế nhà trường chưa xây dựng chiến lược phát triển của nhà trường
mang tính lâu dài và ổn định mà chỉ xây dựng kế hoạch hàng năm theo mẫu chỉ
đạo của phòng GD&ĐT. Kế hoạch hàng năm đã được thống nhất và bàn bạc dân
chủ trong hội đồng sư phạm và được thông qua. [H1.01.01.01]
- Chiến lược của nhà trường được xây dựng dựa trên các mục tiêu giáo
dục phổ thông, được quy định trong Luật giáo dục và Điều lệ tường phổ thông.
[H1.01.01.02].
- Chiến lược phát triển của nhà trường đợc tuyên truyền công khai trước
Hội nghị CNVC hàng năm và thông qua ban thường trực hội cha mẹ HS hàng
năm.[H1.01.01.03].
2. Những điểm mạnh
- Chiến lược phát triển của trường được xác định và xây dựng dựa trên kế
hoạch hàng năm và bằng nhiều văn bản của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
và được cơ quan chủ quản phê duyệt.
- Chiến lược phát triển của trường phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông
cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục;
- 1 -
trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được rà
soát, bổ sung, điều chỉnh.
a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của
nhà trường;
b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;
c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh
1. Mô tả hiện trạng:
Chiến lược phát triển của nhà trường tương đối phù hợp với đặc điểm kinh
tế xã hội và văn hóa chính trị của địa phương, các cơ cấu về nhân lực và tài chính
luôn phù hợp với đặc điểm kinh tế chính trị
- Chiến lược phát triển của trường được rà soát, bổ sung và điều chỉnh trong các
cuộc họp dịnh kì cho phù hợp với sự phát triển trong giai đoạn mới.
2. Điểm mạnh:
- Chiến lược phát triển của trường tương đối phù hợp với các nguồn lực về
nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường.
- Chiến lược phát triển của trường phù hợp với định hướng phát triển kinh
tế - xã hội và củng cố an ninh, quốc phòng ở miền núi, vùng dân tộc thiểu số và
của địa phương.
- Chiến lược phát triển của trường được rà soát, bổ sung và điều chỉnh
trong các cuộc họp dịnh kì cho phù hợp với sự phát triển trong giai đoạn mới.
- Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân nên được sự quan tâm lãnh
đạo, chỉ đạo của cấp ủy đảng, chính quyền và các lực lượng giáo dục ngoài nhà
trường tại địa phương.
3. Điểm yếu:
-Do điều kiện kinh tế địa phương còn yếu nên chiến lược chỉ mang tính
tương đối
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Tham mưu với Hội đồng giáo dục, với chính quyền địa phương để
phát triển chiến lược giáo dục mà trường đã đề ra trong đầu năm học.
- 3 -
khối 1là HS 6 là 1 lớp với tổng số 24 em ; Khối 7 là 1 lớp với tổng số 19 em;
khối 8 là 1 lớp với tổng số 14 em; Khối 9 là 1 lớp với tổng số 29 em. Mỗi lớp có
1 lớp trưởng, 3 lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học; mỗi lớp được
chia thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra.
[H2.2.01.03]
2. Những điểm mạnh
- Nhà trường có đầy đủ các Ban, ngành nên thuận lợi trong công việc,
đa số là giáo viên trẻ nên năng động, nhiệt tình trong công việc.
- Có đầy đủ các tổ chức chính trị nên hoạt động theo sự thống nhất dưới
sự lãnh đạo của Đảng
3. Những điểm yếu
- Một số tổ chức trong trường chưa làm tốt công tác tham mưu với chi bộ,
BGH và cấp trên.
- Số học sinh giữa các lớp, các khối không đều (có khối 29 em có khối chỉ
13 em).
- Do địa bàn rộng, đồng bào cư trú trên các dãy núi ở xa trường vì vậy Hội
cha mẹ học sinh hoạt động không có hiệu quả cao. . .
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
- Trường từng bước hoàn thiện các tổ chức, xây dựng kế hoạch hoạt động,
kết hợp với kiểm tra đánh giá. Gắn liền với phong trào thi đua trong giảng dạy,
công tác.
5. Tự đánh giá: Đạt
- 5 -
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu
chí
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt:
Không đạt: Không đạt: Không đạt:
5.2 Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
3. Điểm yếu:
Hội đồng trường mới được thành lập nên hoạt động hiệu quả chưa cao.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Xây dựng kế hoạch và hoạt động có hiệu quả theo đúng chức năng nhiệm
vụ, quyền hạn của Hội đồng trường theo quy định tại điều 20 điều lệ trường
trung học.
5. Tự đánh giá: Đạt
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu
chí
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt:
Không đạt: Không đạt: Không đạt:
- 7 -
5.2 Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Không đạt:
Người viết báo cáo: Dương Thị Nương
Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình
Trường PTCS Minh Thanh
Nhóm: 2
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ
TIÊU CHUẨN 2. TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG
- 8 -
Tiêu chí 3. Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ,
giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt
động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành
khác.
a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng,
có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành;
b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Xây dựng kế hoạch thi đua, tổ chức tốt các hoạt động thi đua, khen
thưởng kịp thời, với nhiều hình thức, từng bước xây dựng quỹ khen thưởng để
nâng mức khen thưởng cho đáp ứng với giai đoạn hiện nay.
5. Tự đánh giá: Đạt
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu
chí
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt:
Không đạt: Không đạt: Không đạt:
5.2 Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Không đạt:
Người viết báo cáo: Dương Thị Nương
Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình
Trường PTCS Minh Thanh
Nhóm: 2
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ
TIÊU CHUẨN 2. TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG
- 10 -
Tiêu chí 4. Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực
hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng.
a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của
Hội đồng tư vấn;
b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách
nhiệm và quyền hạn của mình;
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn.
1.Mô tả hiện trạng:
- Nhà trường có đủ cơ cấu theo quy định của Luật giáo dục và điều lệ của
trường THCS và các tổ chức tư vấn khác do hiệu trưởng quyết định.[H2.2.04.01]
nhằm giúp nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ năm học như:
Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình
Trường PTCS Minh Thanh
Nhóm: 2
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ
TIÊU CHUẨN 2. TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG
- 12 -
Tiêu chí 5. Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo quy
định.
a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tại
Điều lệ trường trung học;
b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và
các hoạt động giáo dục khác;
c) Mỗi tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân
công.
1.Mô tả hiện trạng:
- Cơ cấu chuyên môn của nhà trường gồm có 2 tổ chuyên môn theo quy
định của điều lệ, các tổ chuyên môn sinh hoạt 2 lần/tháng. [H2.2.05.01]
- Các tổ họp đúng theo lich quy định trong quy chế làm việc nhằm rà soát,
đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.[H2.2.05.02].
2. Những điểm mạnh
- Họp đúng quy định , đúng nội dung trọng tâm.
- Duy trì nề nếp hội họp tốt.
3. Những điểm yếu:
Tổ chuyên môn SH 1/2lần/tuần nhưng chất lượng sinh hoạt chưa cao, khả
năng ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chuyên môn còn hạn chế.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Từng bước củng cố kiện toàn tổ chuyên môn để nội dung sinh hoạt phong
phú chất lượng hơn. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động
chuyên môn.
5. Tự đánh giá: Đạt
- Mỗi học kỳ, tổ rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân
công.
3. Điểm yếu:
Tổ công tác ở nhiều lĩnh vực khác nhau nên công việc có phúc tạp hơn
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Từng bước củng cố kiện toàn củng cố để thực hiện tốt nhiệm vụ mà cấp trên giao
cho
5. Tự đánh giá: Chưa Đạt
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu
chí
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt:
Không đạt: Không đạt: Không đạt:
5.2 Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Không đạt:
Người viết báo cáo: Dương Thị Nương
- 15 -
Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình
Trường PTCS Minh Thanh
Nhóm: 2
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ
TIÊU CHUẨN 2. TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG
- 16 -
Tiêu chí 7. Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực
hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo
quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ Giáo
dục và Đào tạo ban hành.
a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và
các hoạt động giáo dục khác;
cao
- 17 -
- Đa số giáo viên là người khác địa phương nên việc nắm bắt tình hình học
sinh còn hạn chế.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
- Tăng cường công tác kiểm tra chuyên môn.
- Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
- Đẩy mạnh phong trào giáo viên tự học, tự bồi dưỡng tay nghề.
- Tham gia đầy đủ các chu kỳ bồi dưỡng do cấp trên tổ chức.
5. Tự đánh giá: Đạt
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu
chí
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt:
Không đạt: Không đạt: Không đạt:
5.2 Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Không đạt:
Người viết báo cáo: Dương Thị Nương
Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình
Trường PTCS Minh Thanh
Nhóm: 2
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ
TIÊU CHUẨN 2. TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG
- 18 -
Tiêu chí 8. Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động
dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú.
a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm.
b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm.
c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học
Trường PTCS Minh Thanh
Nhóm: 2
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ
TIÊU CHUẨN 2. TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG
- 20 -
Tiêu chí 9. Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định
của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;
b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;
c) Hằng năm, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại HK của
học sinh.
1.Mô tả hiện trạng:
- Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh qua từng học kỳ theo
quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. .[H2.2.09.01]
- Hạnh kiểm của học sinh được thông qua Hội đồng sư phạm của nhà
trường, có sự đóng góp ý kiến của các giáo viên bộ môn. .[H2.2.09.02]
- Đa số học sinh vùng nông thôn nên hạnh kiểm tương đối tốt
2. Những điểm mạnh
- Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định.
- Nhà trường công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh.
- Hằng năm nhà trường, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại
HK .
3. Điểm yếu:
Một số ít giáo viên trẻ còn lúng túng trong việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm
HS
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Rà soát việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm của giáo viên
5. Tự đánh giá: Đạt
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu
chí
- Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định.
- Nhà trường công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh.
- Mỗi học kỳ nhà trường, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của
HS
3. Những điểm yếu:
Một số ít giáo viên trẻ, giáo viên hợp đồng, mới ra trường còn lúng túng
chưa nắm vững quy chế đánh giá xếp loại học lực học sinh
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Rà soát kiểm tra việc đánh giá xếp loại học lực học sinh của giáo viên
5. Tự đánh giá: Đạt
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu
chí
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt:
Không đạt: Không đạt: Không đạt:
5.2 Tự đánh giá tiêu chí:
- 23 -
Đạt:
Không đạt:
Người viết báo cáo: Dương Thị Nương
Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình
Trường PTCS Minh Thanh
Nhóm: 2
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ
TIÊU CHUẨN 2. TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG
- 24 -
Tiêu chí 11. Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi dưỡng,
chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.
a) Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao
trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên;
Đạt: Đạt: Đạt:
- 25 -
Copyright: Tài liệu đại học ©