TOÁN
MILIMÉT VUÔNG - BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH

I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nắm được tên gọi, ký hiệu, độ lớn của milimét vuông.
Quan hệ giữa milimét vuông và xăngtimét vuông.
- Nắm được bảng đơn vò đo diện tích
- Tên gọi, ký hiệu, thứ tự các đơn vò trong bảng, mối quan
hệ giữa các đơn vò kế tiếp nhau.
- Biết chuyển đổi các số đo diện tích từ đơn vò này sang
đơn vò khác.
2. Kó năng: Rèn học sinh đổi nhanh, chính xác.
3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích học toán. Vận
dụng được những điều đã học vào thực tế.
II. Chuẩn bò:
- Thầy: Phấn màu - Bảng đơn vò đo diện tích chưa ghi chữ
và số
- Trò: Vở bài tập - Bảng đơn vò đo diện tích - ký hiệu -
tên gọi - mối quan hệ - Hình vuông có 100 ô vuông.
III. Các hoạt động:
T
G
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1’
1. Khởi động:
- Hát
4’
2. Bài cũ: Dam
2
, hm

4. Phát triển các hoạt
động:

7’
* Hoạt động 1: Milimét
vuông
Mục tiêu: Hướng dẫn học
sinh nắm được tên gọi, ký
- Hoạt động cá nhân
hiệu, độ lớn của milimét
vuông. Quan hệ giữa
milimét vuông và
xăngtimét vuông.

Phương pháp: Đ.thoại,
động não

1-Giới thiệu đơn vò đo diện
tích milimét vuông:
- Học sinh nêu lên những
đôn vò đo diện tích đã học
cm
2
, dm
2
, m
2
, dam
2
, hm


- Các nhóm thao tác trên
bìa cứng hình vuông 1cm.
- Đại diện trình bày mối
quan hệ giữa cm
2
- mm
2
và
mm
2
- cm
2
.
 Giáo viên chốt lại - Dán kết quả lên bảng
1cm
2
= 100mm
2

1mm
2
=
100
1
cm
2

7’
* Hoạt động 2: Hình

và ngược lại.
- Mỗi đơn vò đo diện tích
gấp mấy lần đơn vò bé hơn
- Học sinh nêu lên mối
quan hệ giữa hai đơn vò đo
tiếp liền ?
-Mỗi đơn vò đo diện tích
kém mấy lần đơn vò lớn
hơn tiếp liền ?
diện tích liền nhau.
- Lần lượt học sinh đọc
bảng đơn vò đo diện tích.
6’
* Hoạt động 3: Thực hành

Mục tiêu: Giúp HS đọc và
viết đơn vò đo diện tích
thành thạo Phương pháp: Đ. thoại,
thực hành  Bài 1:
- Học sinh đọc đề
- Học sinh làm bài
a) Hai mươi chín mi-li-
mét vuông.
Ba trăm linh năm mi-li-mét

5 cm
2
= …… mm
2

12 m
2
9 dm
2
= …… dm
2

2010 m
2
= ……… dam
2

… m
2

 GV nhận xét
4’
* Hoạt động 5: Củng cố

- Học sinh nhắc lại bảng
đơn vò đo diện tích từ lớn
đến bé và ngược lại.
- Học sinh nhắc lại mối
quan hệ giữa 2 đơn vò đo
liền kề nhau.