Một số kinh nghiệm làm thế nào để giúp học sinh rèn luyện viết đúng chính tả
ĐẶT VẤN ĐỀ
Trường tiểu học là nơi đào tạo thế hệ trẻ trở thành những con người
mới có trình độ văn hoá và cũng là nơi có trách nhiệm rèn luyện cho các em
việc giữ gìn và sử dụng đúng ngôn ngữ Tiếng Việt.Chính từ nơi đây nhà
trường đã đào tạo nền móng đầu tiên cho học sinh biết gữi gìn, biết bảo vệ
và phát triển ngôn ngữ của dân tộc. Vì vậy dạy cho học sinh về tiếng việt
một cách cơ bản có hệ thống là một điều hết sức quan trọng. Trong quá trình
giảng dạy môn Tiếng Việt điều cơ bản nhất là làm thế nào cho học sinh, đọc
đúng biết dùng từ chính xác, đặt câu đúng ngữ pháp. Biết sử dụng đúng nội
dung để diển đạt những điều mình muốn nói bằng các ngôn ngữ thích hợp,
chính xác làm cho người đọc, người nghe hiểu được dể dàng.
Vì vậy trang bị cho học sinh một hệ thống tri thức ngôn ngữ của
Tiếng Việt qua các kĩ năng đọc, nói, viết để làm công cụ cho các môn khoa
học khác, làm công cụ giao tiếp trong xã hội.
Đặc biệt trong thời gian gần đây giáo dục cho học sinh về môn Tiếng
Việt đã được chú trọng, nhưng vẫn còn nhiều hạn chế,sự tiếp thu của học
sinh còn có mức độ.Tình trạng học sinh phát âm chưa được chuẩn,việc rèn
cho học sinh viết đúng chính tả để diển đạt nội dung đúng là một điều hết
sức quan trọng.Tình trạng viết sai lỗi chính tả của học sinh còn nhiều.Tình
trạng này do các em phát âm không chuẩn, không đúng, nghe không chính
xác dẫn đến viết sai lỗi chính tả.
Làm thế nào để các em biết phát âm đúng, viết đúng chính tả, viết
đúng ngữ pháp Tiếng Việt.Biết phân biệt nghĩa được các từ đó là điều băn
khoăn, lo lắng đối với người làm công tác giáo dục. Vậy việc rèn luyện
chính tả cho học sinh là vấn đề cần thiết nhất tạo cho học sinh viết đúng chữ
Việt.Hiện nay trình độ học sinh nắm và viết Tiếng Việt còn thấp.Bên cạnh
những học sinh viết đúng nói rõ ràng mạch lạc, còn có học sinh chưa biết
dùng và viết đúng Tiếng Việt một cách thành thạo để diễn đạt ý nghỉ của
mình, nhiều em phát âm sai, viết sai chính tả, dùng từ không đúng, không
biết đặt câu, chấm câu do không nắm vững Tiếng Việt, nên lời nói, lời văn

(?) dấu ngã(~) từ đó giúp các em viết đúng chính tả.
3.Đối tượng nghiên cứu:
Là những học sinh lớp 5A do tôi phụ trách ngay bước đầu đã viết và
đã thực hành từ buổi học đầu tiên và kĩ năng luyện viết chính tả của các em
còn chậm , nhiều em viết sai nhiều như em Hoà, Quang, Hải ,Thái, Cương,
Thanh Cho nên tôi luôn trăn trở là làm thế nào để giúp các em đó rèn luyện
viết đúng chính tả.
4.Phạm vi nghiên cứu:
Nhũng vấn đề nghiên cứu của tôi là những em học sinh lớp 5A do tôi chủ
nhiệm và trực tiếp giảng dạy ở thời kì cuối bậc tiểu học tạo điều kiện cho các
em học các lớp trên phải biết phát âm đúng, viết chính tả đúng và viết đúng
ngữ pháp Tiếng Việt.
III. Giải pháp:
Việc rèn luyện kỹ năng nghe, đọc nó là điều kiện cần thiết để giúp các
em rèn luyện viết đúng chính tả. Vì vậy rèn luyện đọc cho học sinh viết đúng
chính tả đã đạt ra trong sự suy nghĩ của tôi là một giáo viên giảng dạy bậc
Tiểu học. Làm thế nào đây để sau này các em lên lớp trên có một vốn từ ngữ
nhất định nói, viết đúng đúng chính tả là điều tôi đang quan tâm đến. Lớp
5A tôi chủ nhiệm 20 học sinh trong đó có 12 em nam, 8 em nữ, các em tiếp
xúc chậm, chữ viết lại cẩu thả, không rõ ràng. Hơn nữa các em lại sống ở
vùng nông thôn, phần lớn hay sử dụng các từ địa phương nên khi viết các
em lại sử dụng loại từ này không hợp nghĩa. Tính không cẩn thận, địa bàn lại
không tập trung, sau khi nhận công tác chủ nhiệm lớp, ngay từ tuần đầu tôi
đã nắm bắt chất lượng học tập của các em, qua những lần chấm bài tôi đã
phát hiện ra các em viết chính tả sai nỗi, viết không đúng từ một cách trầm
Giáo viên thể hiện: Lê Thị Thanh Hoa
2
Một số kinh nghiệm làm thế nào để giúp học sinh rèn luyện viết đúng chính tả
trọng. Bên cạnh viết sai lỗi chính tả có những em đã mắc phải từ lớp dưới
thậm chí các em đọc còn đánh vần từng từ, phát âm không chuẩn như em

viết chính tả do không nắm vững quy tắc. Các em chưa nắm được hệ thống
chính tả chuẩn.
Tóm lại:
Từ khi khảo sát thực tế về việc học sinh phạm sai lầm trong việc nắm phải
các lỗi chính tả, và từ những nguyên nhân dẫn đến sự sai lầm đó tôi đã đi
đến hướng dẫn học sinh khắc phục như sau:
Bước 3:
Cách khắc phục lỗi chính tả khi viết:
- Lỗi không phân biệt dấu hỏi, dấu ngã, đối với lỗi này có thể cho học sinh
dùng phương pháp liên tưởng
Giáo viên thể hiện: Lê Thị Thanh Hoa
3
Một số kinh nghiệm làm thế nào để giúp học sinh rèn luyện viết đúng chính tả
Ban tan
Bảo: dưỡng Bão: bùng
vệ tố
- Phương pháp đối lập
Ví dụ: Nhỡ nhàng, mỡ màng
- Dùng quy luật trầm bổng
Cho học sinh nắm vững các thanh cao và các thanh thấp, thanh thấp
gồm những thanh huyền, hỏi, ngã, nặng. Nếu bên phải thanh cao gồm những
thanh hỏi, thanh ngã, thanh không cho học sinh nắm được trong từ kép hay
thanh điệu kết hợp với nhau theo quy tắc sau:
+ Sự kết hợp các thanh không dấu hỏi, thanh ngã, thanh không.
+ Sự kết hợp giữa các thanh huyền, thanh ngã, thanh nặng.
Cho các em thấy được trong các từ ghép, từ láy thường thấy sự kết hợp các
thanh điệu sau:
+ Không - Sắc - Hỏi: Lo lắng, chăm chỉ
+ Hỏi – Không - Hỏi: Thoả thuê
+Sắc- không-hỏi: Chứa chan,rác rưởi.

tuần hai em đó luyện viết một bài chính tả vào vở riêng, đầu tuần đem đến
tôi kiểm tra và tôi thường trao đổi phụ huynh phối hợp để làm từ đó hai em
viết khá tiến bộ
IV. Kiểm nghiệm tự nhận xét kết quả:
Trong quá trình đứng lớp, tôi đã áp dụng các biện pháp trên và nhận
thấy học sinh có tiến bộ rõ rệt. Bản thân các em cũng ý thức hơn khi viết bài
nên bài viết ít mắc lỗi chính tả. Những em trước kia thường sai 9, 10 lỗi như
em Quang, Hoà, Hải thì nay chỉ còn 3 đến 4 lỗi, những em trước kia sai 5, 6
lỗi như em Thanh, Cương, Thái nay không còn sai hoặc chỉ còn sai 1, 2
lỗi Học sinh biết trình bày đẹp, đúng, biết giữ vở sạch, viết chữ đẹp nên
lớp tôi qua các đợt kiểm tra đều được đánh giá là lớp dẫn đầu. Tuy rằng đây
chỉ là kết quả hết sức khiêm tốn và việc làm thế nào để học sinh viết đúng
chính tả là một quá trình lâu dài, song tôi cảm thấy rất vui vì công việc của
mình làm bước đầu có kết quả.
V.Bài học kinh nghiệm
Việc phát hiện lỗi chính tả, thống kê, tìm nguyên nhân gây lỗi, từ đó
đưa ra các biện pháp khắc phục là rất cần thiết, không thể thiếu trong quá
trình dạy học Tiếng Việt.Nhưng không chỉ đưa ra các biện pháp khắc phục
là có thể thực hiện một cách có hiệu quả .Sữa chữa khắc phục lỗi chính tả
của học sinh là một quá trình lâu dài đòi hỏi giáo viên phải kiên trì,bền bỉ,
không được nóng vội .Bởi vì có học sinh tiến bộ ngay trong vài tuần nhưng
cũng có những học sinh thì sự tiến bộ diễn ra rất chậm,.Nếu giáo viên không
biết chờ đợi, nôn nóng thì chắc chắn sẽ thất bại.Ngay từ khi các em mới làm
quen với tiếng việt, giáo viên nên hướng dẫn các em tỉ mỉ về các quy tắc
chính tả,quy tắc kết hợp từ tránh trường hợp học sinh vì thiếu hiểu biết dẫn
đến sai sót.
Trong quá trình giảng dạy, tôi luyện cho các em đọc đúng các đấu
câu, đúng ngữ điệu, luyện đọc các phụ âm vần, thanh, phát hiện ra những
khó khăn, vướng mắc hoặc những lỗi do các em hay mắc phải để kịp thời
sữa chữa, uốn nắn giúp cho các em viết đúng chính tả.Tôi luôn quan sát,