Phòng GD-ĐT Sầm sơn CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trường THCS Quảng tiến Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số CL /THCSQT Quảng tiến, ngày 24 tháng 9 năm 2009
CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN nhµ trêng
GIAI ĐOẠN 2010 – 2015 . TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020
Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010 – 2015 và tầm nhìn đến năm
2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong
quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết định của nhà trường
trong công tác giáo dục tại địa phương.
I. Tình hình đặc điểm nhà trường năm học 2009-2010.
Trường THCS Quảng tiến được thành lập từ khi tách trường PTCS vào năm 1993
đến nay hoạt động giáo dục nhà trường từng bước phát triển bền vững và ngày càng
trưởng thành, góp phần vào việc phát triển chung của sự nghiệp giáo dục trên địa bàn thị
xã Sầm sơn
1. Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên.
- Ban Giám hiệu : 03 người tất cả đều tốt nghiệp cử nhân và được đào tạo, bồi
dưỡng về nghiệp vụ quản lý . Cả 3 đ/c đều đạt CSTĐ cấp thị trong đó 1 đồng chí đã 2 lần
đạt CSTĐ cấp tỉnh.
- Giáo viên : 45 người, đạt tỉ lệ: 2,1 gv/lớp (theo chuẩn qui định của Bộ GD-ĐT)
trong đội ngũ CBQL và Giáo viên đứng lớp 30 đ/c đạt 62,5% có trình độ Đại học, có 7
GV đang học các lớp Đại học, có 02 giáo viên đang học thạc sĩ. Trong số giáo viên có 27
đồng chí chiếm tỉ lệ 60% đạt GVG cấp thị và tỉnh trong đó GVG cấp tỉnh 6 đồng chí
- Nhân viên : 04 người . Chuẩn hoá trình độ 100% , có 2 đ/c đang học đại học
- Nhà trường có 01 Chi bộ Đảng: gồm 31 đảng viên, chiếm tỉ lệ 59,6% tổng số
CBGVNV nhà trường.
2. Về học sinh.
- Tổng số lớp : 21 lớp
- Tổng số học sinh: 789 học sinh ( biên chế học sinh/ lớp đạt tiêu chuẩn trường
chuẩn Quốc gia).
3. Những mặt mạnh của trường.
- Công tác quản lí từ Ban Giám hiệu đến tổ - nhóm chuyên môn, đoàn thể luôn có

II. Tầm nhìn, sứ mệnh và hệ thống các giá trị.
1- Tầm nhìn: Xây dựng nhà trường có chất lượng cao trong thị xã Sầm sơn và
tỉnh Thanh hoá.
2- Sứ mệnh: Cung cấp cho học sinh kiến thức trong chương trình giáo dục THCS
một cách vững chắc, phát triển đầy đủ về trí tuệ, thể chất, đạo đức, tình cảm và thẩm mỹ.
3- Hệ thống giá trị cơ bản nhà trường.
- Lấy người học làm trung tâm trong quá trình giảng dạy.
- Tạo niềm tin và uy tín đối với xã hội trong chất lượng giáo dục.
- Liên tục sáng tạo trong công tác dạy học và tổ chức các hoạt động ngoại khoá.
- Luôn thể hiện tinh thần tự chủ và chủ động trong xây dựng nhà trường.
- Tập thể đoàn kết một lòng vì sự phát triển nhà trường.
- Tâm huyết với sự nghiệp giáo dục ở địa phương.
- Tự hào về ngôi trường của một địa phương anh hùng thời kì đổi mới.
2
III. Mục tiêu, chỉ tiêu và chương trình hành động.
1. Mục tiêu.
Xây dựng nhà trường có chất lượng tốt , giáo dục học sinh toàn diện , chủ động
sáng tạo trong mọi hoạt động , đạt được 7 tiêu chuẩn KĐCL trường THCS, giữ vững
danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia theo tiêu chí đánh giá mới của từng giai đoạn.
2. Chỉ tiêu.
a) Đội ngũ cán bộ, giáo viên.
Các chỉ số Đơn vị 2015-2016 2020-2021
Tổng số Người 55 57
Trong đó: BGH ,, 3 3
GV đứng lớp ,, 45 50
Nhân viên phục vụ ,, 7 7
Trình độ Trên chuẩn
BGH % 100 100
GV đứng lớp % 90 100
Nhân viên % 70 100

Số phòng Thư viện Phòng 2 4
Số kho thiết bị Phòng 4 8
Số phòng Truyền thống Phòng 1 1
Số phòng h.chính, văn phòng Phòng 5 8
Số phòng GV Shoạt CM Phòng 4 4
Số phòng hội đồng GV Phòng 1 1
Số phòng Giám hiệu Phòng 3 4
Số phòng Y tế học đường Phòng 1 1
Số phòng học được trang bị
máy chiếu và Camera
Phòng 21 30
Số phòng học Ngoại ngữ Phòng 3 5
Số phòng máy tính Phòng 3 5
Tổng số máy tính cho HS Máy 60 100
Số nhà vệ sinh nhà 4 4
Số nhà bếp có phòng ăn nhà 1 2
Số nhà xe nhà 2 2
Tổng số bộ thiết bị dạy học bộ 100 150
Tổng số bộ SGK dùng chung bộ 300 500
Sân cầu lông, bóng đá,
chuyền , rổ
sân 4 4
IV. Chương trình hành động.
1. Xây dựng và phát triển đội ngũ.
- Xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên có đầy đủ về số lượng: có đủ
phẩm chất chính trị, có năng lực chuyên môn khá giỏi, có trình độ tin học, ngoại ngữ đáp
ứng với tình hình phát triển của xã hội (trong đó: CBQL và GV phải vừa hồng vừa
chuyên)
- Tập thể thực sự đoàn kết, tâm huyết gắn bó với nhà trường, hợp tác cùng nhau
tiến bộ.

góp của các nhà mạnh thường quân, nhà hảo tâm, các lực lượng xã hội; cơ sở vật chất nhà
trường; các trang thiết bị phục vụ học tập.
- Nguồn lực tinh thần: Sự quan tâm của các cấp Uỷ đảng, chính quyền địa
phương, sự hợp tác của Ban ĐDCMHS, sự đồng thuận của PHHS và cộng đồng xã hội.
V. Tổ chức - Kiểm tra –Đánh giá.
1. Phổ biến kế hoạch chiến lược phát triển đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên,
lãnh đạo ngành giáo dục, chính quyền địa phương, các đoàn thể xã hội và PHHS.
2. Thành lập Ban chỉ đạo tổ chức thực hiện kế hoạch chiến lược; từng giai đoạn có bổ
sung, điều chỉnh cho phù hợp với thực trạng nhà trường.
3. Lộ trình thực hiện kế hoạch chiến lược.
- Giai đoạn 1( từ 2010 đến 2011): Hình thành những yếu tố cơ bản tạo nên nhà
trường có chất lượng tốt.
- Giai đoạn 2 ( từ 2011 đến 2013): Nâng cao chất giảng dạy và học tập ngang
bằng với các trường điểm trong tỉnh.
5
- Giai đoạn 3 : từ 2013 đến 2015: Hoàn thành sứ mệnh tạo dựng môi trường giáo
dục có chất lượng cao.
- Giai đoan 4 : Từ 2016 đến 2020 : Cũng cố các tiêu chí và nâng cao chất lượng
giáo dục đào tạo theo mục tiêu.
4. Nhiệm vụ :
- Đối với Hiệu trưởng: Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo ngành, phối hợp
với chính quyền địa phương, tổ chức đoàn thể để có sự hỗ trợ cho chiến lược phát triển
giáo dục nhà trường diễn ra đúng mục đích, mục tiêu. Thành lập Ban Kiểm tra và đánh
giá thực hiện kế hoạch, đồng thời có những đề xuất điều chỉnh kế hoạch kịp thời (khi cần
thiết).
- Đối với phó Hiệu trưởng : Thực hiện theo nhiệm vụ được phân công, giúp hiệu
trưởng tổ chức thực hiện từng phần việc cụ thể trong hoạt động chuyên môn, đồng thời
kiểm tra đôn đốc và đánh giá việc thực hiện kế hoạch, đề xuất những giải pháp bổ sung
vào kế hoạch ( nếu có ).
- Đối với tổ chuyên môn, tổ Công đoàn : Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ, có