A . nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
B. mục tiêu
Giỳp hc sinh:
1. Kiến thức
Cú k nng vận dụng các yếu tố nghệ thuật trong văn bản thuyết minh nh ẩn dụ ,
hoán dụ, so sánh, biểu cảm và sử dụng thành thạo các phơng pháp một cchs thành thạo
trong văn bản thuyết minh
2. Rèn kỹ
Năng sử dụng thành thạo văn bản thuyết minh trong văn nói và văn viết
3. Thái độ
Có ý thức học tập môm ngữ văn
c. thời l ợng
Tiết 1/ Sử dụng yếu tố kể chuyện
Tiết 2/ Sử dụng yếu tố nhân hoá
Tiết 3/ Sử dụng yếu tố so sánh
Tiết 4/ Sử dụng yếu tố ẩn dụ
Tiết 5/ Sử dụng yếu tố biểu cảm
Tiết 6/ Sử dụng các phơng pháp trong văn bản thuyết minh
D. Tiến trình thực hiện
Tit 1
sử dụng yếu tố kể chuyện trong văn bản thuyết minh
Ngy son: 09/09/2009
Ngy dy
1. n nh t ch c : s s 9a 9b
2. Ki m ra
S chun b ca hc.
3.b i m i .
Hot ng ca thy Hot ng ca trũ
?
?
tiết nào
Những bãi biển và vũng vịnh được
tác giả kể như thế nào, biểu hiện
qua những chi tiết nào.
Các nét đẹp của đá và nước do con
người hay thiiên nhiên ban tặng
Các chi tiết trên là chi tiết kể hay
tả
So sánh yếu tố miêu tả và yếu tố
kể chuyện
Giáo viên giảng thêm cho học sinh
hiểu thêm.
*. Viết bài văn thuyết minh có sử
dụng yếu tố kể.
4 .Củng cố - Dặn dò
củng cố
Hướng dẫn:
-Kể về sự vật nước và đá ỏ vịnh hạ long
thuộc tỉnh Quảng Ninh
- Những tảng đá với đủ mọi loại hình, được
cấu tạo hết sức đa dạng, mọc và nhô lên goữa
những biẻn nước.
- Đó là những bãi biển vũng vịnh nước trong
xanh hiện lên trong mặt trời và đêm trăng
chông tuyệt đep và nước tạo nên sự di
chuyển theo mọi cách.
- Có thể để cho con thuyền bập bềnh theo
dòng chảy nhẹ nhàng lướt trôi.
- Những nét dẹp đó là do thiên nhiên ban
tặng cho vịnh hạ long.
?
?
?
Giáo viên nhắc lại một cách sơ
lược về biện pháp nghệ thuật nhân
hoá
Thầy giáo mời mọt bạn nhắc lại một
cách khái quát nhân hoá là gì ? Lấy
cho thầy giáo một ví dụ về nhân hoá
Giáo viên giảng thêm cho học sinh
nghe về hai câu thơ này của Xuân
Diệu
Ngữ liệu sách giáo khoa trang 12
Thầy mời một bạn đứng dậy đọc bài
Bài văn có bố cục chia làm mấy phần
Nêu nội dung chính của bài văn là gì
Em hãy tìm những chi tiết miêu tả nét
đẹp của nước biển vịnh Hạ Long
Tìm yếu tố nhân hoá hình ảnh của
nước, của đá
Em hãy tìm những yếu tố Mang tính
nhân hoá về hình ảnh của đá trên vịnh
Hạ Long mà thiên nhiên ban tặng
Em hãy tìm những yếu tố Mang tính
I. bµi häc
1.kh¸i niÖm
Nhân hoá là một biện pháp nghệ thật
và được rấy nhiều nhà văn nhà thơ sử
dụng trong viết văn và làm thơ. Nó làm
?
nhân hoá về hình ảnh của đá trên vịnh
Hạ Long mà thiên nhiên ban tặng
Giáo viên giảng thêm cho học sinh
hiểu thêm về biện pháp nhân hoá
Vậy yếu tố miêu tả khác với yếu tố
nhân hoá ở điểm nào
Giáo viên tiểu kết về biện pháp nhan
hoá trong bài văn thuyết minh
Đề bài:
Em hãy thuyết minh về cây lúa Việt
Nam
Giáo viên cho học sinh viết bài thời
gian còn lại gọi một số em đọc bài
viết của mình
4 .Củng cố - Dặn dò
- Đá chen chúc đủ các thập loạiphan bố
khắp vịnh Hạ Long với đủ loại lớn nhỏ
khác nhau, với nhiều hình thù kì quái
đủ loại
- Và cái thập loại chúng sinh đá chen
chúc khắp vịnh kia, già đi, trẻ lại,trang
nghiêm hay bỗng nhiên hní nhãnh, tinh
nghịch hơn, buồn hơn hay vui hơn
- Hoặc đột nhiên khiến cho mái đầumột
nhân vật đá trẻ trung ta chừng quen
thuọoc lắm bỗng bạc xoá lên, và trước
mắt ta là một bậc tien ông không còn
có tuổi
- Yếu tố miêu tả là đi sâu vào miêu tả
Giỏo viờn cho hc sinh nhc li khỏi
nim c bn v so sỏnh
Nờu khỏi nim so sỏnh l gỡ
Giỏo viờn ly nhiu vớ d cho cỏc em
ly vớ d hiu thờm v khỏi nim
Hc sinh c ng liu sỏch giỏo khoa
trang 12(ỏ v nc)
Bi vn cú b cc chia lm my phn
Nờu ni dung chớnh ca bi vn l gỡ
Em hóy tỡm nhng chi tit miờu t nột
p ca nc bin vnh H Long
Em hóy tỡm yu t so sỏnh th hin
qua chi tit no
Giỏo viờn ging thờm v phng thc
n d
Hỡnh nh nhng tng ỏ c k nh
thộ no. Biu hin nhng chi tit no
Tỡm nhng yu t miờu t v so sỏnh
hỡmh nh ca ỏ
Giỏo viờn cht li bi
I. nội dung bài học
1. khái niệm so sánh
So sỏnh l mt bin phỏp ngh thut ly
vt A so sỏnh vi vt B. Lm cho vt ni
bt v yu t m mỡnh nh so sỏnh. S
vt thờm sng ng tng sc hp dn.
Vớ d: p nh tiờn
Sỏu nh ma
2. sử dụng yéu tố so sánh trong bài
văn thuyết minh
- Chiếc áo dài truyền thống Việt Nam có
từ thời xa xa trong qua trình pjhát triển
của nề văn hoá dân tộc Việt Nam
- Lịch sử phát triển của chiếc áo dài
truyền thống Việt Nam từ thời kỳ nhà
nguyễn
_ chiếc áo dài truyền thống là bản sấc
văn hoá của dân tộc đại Việt mang nét
đẹp của ngời phụ nữ Việt Nam
4. Cng c
Giỏo viờn h thng ni dung bi ging
5. Dn dũ:
V vit bi vố chic ỏo di truyờn thng
Vit Nam
Chun b bi: Yu t biờu cm trong bi
vn thuyt minh
Tiết 04
Sử dụng yếu tố ẩn dụ trong văn bản thuyết minh
Ngày soạn: 30/09/2009
Ngày dạy
1 ổn định tổ chức
2 Kiểm tra
3 Nội dung bài mới
6
?
?
?
?
?
Giáo viên nhắc lại thong qua phân
minh nổi bật hơn về tính chất đặc điểm
?
?
Giáo viên cho học sinh luyện tập để
củng cố kiến thức lý thuyết
Đề bài yêu cầu thuyết minh
Trong bài có sử dung yếu tố ẩn dụ
4 .Cng c - Dn dũ
II. Luyện tập
Đề bài:
Thuyết minh về chiếc nón Việt Nam
4 Cng c
Giỏo viờn h thng ni dung bi ging
5 Dn dũ :
V vit bi chic nón Vit Nam
Chun b bi: Yu t biu cm trong bi
vn thuyt minh
Tit 05
sử dụng yếu tố biểu cảm trong văn bản thuyết minh
7
Ngy son: 07/10/2009
Ngy dy:
1. n nh : 9a 9b
2. Kim tra:
Th no l bin phỏp ẩn dụ ? Cho vớ d.
3. Bi mi:
?
?
Tìm chi tiết miêu tả vẻ đẹp của thuý
kiều
Tìm chi tiết miêu tả mang yếu tố biểu
cảm về nét đẹp và só phận của thuý
Kiều
Giảng: Số phận của thuý kiều sau này
sẽ gặp nhiều trắc trở
gian nan
Từ phân tích ngữ liệu trên em rút ra
nhận xét gì về yếu tố biẻu cảm trong
Ví dụ: Cái bút bi này đẹp quá
2.Yếu tố biểu cảm trong văn bản
thuýết minh
- Khuôn trăng đầy đặn
- Nét ngài nở nang
- Hoa cời
- Ngọc thốt đoan trang
- Hoa ghen đua thắm
- Liễu hờn kém xanh
- So bề tài sắc lại là phần hơ
- Một hai nghiêng nớc nghiêng thành
- Sắc tài này sẽ gặp tai hoạ
Kết luận
Yếu tố biểu cảm đóng vai trò quan
trọng trong văn bản thuyết minh vì yếu
tố này là nhận xét đánh giá ý kiến của
mình về một vấn đề sự việc, con ngời
8
văn bản thuyết minh
Giáo viên cho học sinh làm bài tập để
Học sinh đọc ngữ liệu SGK t12
Đá và nớc vịnh Hạ Long
Tìm chi tiết tác giả đã sử dụng phơng
pháp so sánh trong văn bản trên
Tìm chi tiết nêu ví dụ trong văn bản
trên
Tìm chi tiết liệt kê hình ảnh của đá và
nớc trong văn bản này
I. Nội dung bài học
1.Hình thành các phơng pháp trong
văn bản thuyết minh
- so sánh
- liệt kê.
- Dùng số liệu
- nêu ví dụ
- Nêu định nghĩa , giải thích
- Phân loại , phân tích
II. Sử dụng các ph ơng pháp trong
văn bản thuyết minh
- Con thuyền lớt nhanh nh máy bay
- so sánh ngọn sóng nh ngời bạc đầu
- Trên thế gian này chẳng có gì vô tri
cả, cho đến cả đá cũng có tâm hồn
lay động
Đá chen chúc khắp vịnh hạ long kia già
đi trẻ lại, trang nghiêm hơn hay nhí
nhảnh hơn, vui hơn hay buồn hơn
9
?
?
đạt hiệu quả cao trong giao tiếp nh phơng châm về lợng, chất ,lịch sự, cách thức
2. Rèn kỹ
Năng sử dụng thành thạo văn bản thuyết minh trong văn nói và văn viết
3. Thái độ
Có ý thức học tập môn ngữ văn
c. thời l ợng
1.Phơng châm cách thức trong giao tiếp
2. Phơng châm về lợng trong giao tiếp
3.Phơng châm về chất trong giao tiếp
4.Phơng châm lich sự trong giao tiếp
5.Một số bài học rút ra từ các phơng châm giao tiếp
6.Luyện tập các tình huống vềg phơng châm hội thoại
D. Tiến trình thực hiện
Ngy son: 19/10/2009 Tit 01
10
Ngy dy:
phơng châm cách thức trong giao tiếp
1. n nh : 9a 9b
2. Kim tra: Th no l bin phỏp ẩn dụ ? Cho vớ d.
3. Bi mi:
Ngữ liệu
Đọc ngữ liệu sách giáo khoa trang 21
Em hãy giải thích các câu sau theo ý hiểu
của em?
Ông nói gà bà nói vịt?
Day cà ra dây muống?
Lúng búng nh ngậm hột thị?
Đọc thành ngữ ? ý nghĩa của 2 thành
ngữ ?
- Những cách nói đó có ảnh hởng ntn khi
- Câu Tôi đồng ý với những nhận định
về truyện ngắn của ông ấy
/ Có thể hiểu theo nhiêu cách khác (2) nên
- Có thể nói:
+,Tôi đồng ý với của ông ấy về truyện ngắn
11
Giáo viên giảng:
Trong quá trình giao tiếp cần nói chính
xác không nói dài dòng mơ hồ không
đúng nội dung trọng tâm.
Ngữ liệu
Có thể hiểu câu sau theo mấy cách
Giáo viên: Cách hiểu tuỳ thuộc vào tổ
hợp từ của ông ấy bổ nghĩa cho từ ngữ
nào
Giáo viên giảng:
Trong quá trình giao tiếp cần nói chính
xác không nói dài dòng mơ hồ không
đúng nội dung trọng tâ
4. Củng cố Dặn dò
II. Luyện tập
Đề bài :
Tôi không đồng ý với nhận định về
truyện ngắn của ông ấy
- Củng cố: giáo viên hệ tyhống nội
dung bài giảng
- Dặn dò: về nhà học bài làm bài tập
soạn bài phơng châm về lợng
Ngy son: 25/10/2009 Tit 02
Ngy dy :
An: cậu học bơi ở đâu vậy
Ba: dĩ nhiên là ở dới nớc chứ còn ở
đâu nữa
Trong đoạn hội thoại trên đã đáp ứng
đợc yêu cầu giao tiếp cha?
Vì sao cha đáp ứng đợc yêu cầu giao
tiếp?
Nếu đáp ứng đợc yêu cầu giao tiếp
cần sửa lại nội dung câu trả lời của Ba
nh thế nào
Khi giao tiếp cần chú ý vấn đề gì
Học sinh đọc yêu cầu bài tập
4. củng cố dặn dò
2. Sử dụng ph ơng châm về l ợng trong
giao tiếp
- Câu trả lời trên cha đáp ứng đợc yêu
cầu giao tiếp
- Vì cha làm rõ đợc nội dung trọg tâm
mà yêu cầu giao tiếp đòi hỏi
- Phải trả lời là mỉnh học bơi ở sông
hoạc ở dới ao
*Khi giao tiếp cần chú ý nội dung
trọng tâm của cuộc giao tiếp, cần trả
lời chính xác
II. Luyện tập
1. bài 1 SGK
Củng cố
Giáo viên hệ thống nội dung bài giảng
Dặn dò
2. sử dụng quan hệ phơng châm về lợng
trong giao tiếp
- Tối hộm qua mình đi chơi về mình gặp
một con ma nó to bằng cái nhà lỡi của
nó to bằng cái chiếu dài nh cãi đòn
gánh
- Anh bạn kia nói tiếp hôm qua nhà
mình dánh đợc con cá To bằng cía cột
đình
-Hai anh chàng trên hkông tuân thủ
phơng châm về chất
II. Luyện tập
1. đề bài hãy viết một đoạn văn
không tuân thủ phơng châm hội
thoại về chất
- Tối hộm qua mình đi chơi về mình gặp
một con ma nó to bằng cái nhà lỡi của
nó to bằng cái chiếu dài nh cãi đòn
gánh
Củng cố
Giáo viên hệ thống nội dung bài giảng
Dặn dò
về làm bài soạn bài về chất
14
Ngy son: 01/11/2009 Tit 04
Ngy dy :
một số bài học ruút ra từ phơng châm giao tiếp
1. n nh : 9a 9b
2. Kim tra:
Th no l ph ơng châm về lợng ? Cho vớ d ?
II. luyện tập
Viết một đoạn văn có sử dụng phơng
châm lịch sự trong giao tiếp
Củng cố
Giáo viên hệ thống nội dung bài giảng
Dặn dò
về làm bài soạn bài về lịch sự một
đoạn văn khoảng 20 dòng
Một số bài học rút ra từ phơng châm
giao tiếp trong văn nói và văn viết
Ngy son: 15/11/2009 Tit 05
Ngy dy :
15
một số bài học rút ra từ phơng châm giao tiếp
1. n nh : 9a 9b
2. Kim tra:
Th no l ph ơng châm về lợng ? Cho vớ d ?
3. Bài mới
Ngữ liệu
? Nêu khái niệm các phơng châm giao
tiếp
? nêu ví dụ
Giáo viên cho học sinh viết bài
I. Nội dung bài học
1. Các ph ơng châm giao tiếp
a. Ph ơng châm lịch sự
- Khi giao tiếp cần chú ý tôn trongj đối t-
ợng giao tiếp
- ví dụ: cháu chào bác ạ! cháu mời bác
vào nhà mời nớc.
Giỏo viờn h thng ni dung bi ging
5. Dn dũ:
Chun b bi: luyện tập các phơng châm trong giao tiếp
Ngy son: 23/11/2009 Tit 06
Ngy dy :
luyên tập về viếc sử dụng các phơng châm giao tiếp
1. n nh : 9a 9b
2. Kim tra: ? khi giao tiếp ta phải tuân thủ điều gì
3. Bài mới
Ngữ liệu
? Từ các phơng châm trên em rút ra bài
học gì khi giao tiếp
Hcọ sinh viết bài
Nhận xét bài viết của bạn
Giao viên hớng dẫn về nhà hcọ sinh viết
4. củng cố dặn dò
I . Bài học từ các ph ơng châm giao
tiêp
- Khi giao tiếp cần chú ý tôn trọng ngời
khác lời nói không htiếu không htừa nội
dung phải đầy đủ, không nên nói những
điều mà mình không cho là có sự thật
II. Luyện tập
1. Bài 1:
Viết một đạon hội thoại khoảng 10 dòng
có sử dụng các phơng châm hội thoại
trong giao tiếp
* Viết bài:
Chào bạn bạn có biết nhà thầy giáo dậy
môm ngữ văn lớp 9 khoá học 2009-2010
Có ý thức học tập môn ngữ văn
C. tời l ợng
1. Miêu tả lời nói của nhân vật trong văn bản tự sự
2. Miêu tả hành động cử chỉ của nhân vật trong văn bản tự sự
3. Miêu tả nội tâm của nhân vật trong văn bản tự sự
4. Miêu tả hình dáng của nhân vật trong văn bản tự sự
5.Mọt số đặc điểm cơ bản khi miêu tả nhân vật trong văn bản tự sự
6 . Bài học khi miêu ảt nhân vật trong văn bản tự sự
D. Tiến trình thực hiện
Ngy son: 30/11/2009 Tit 01
Ngy dy:
Miêu tả lời nói của nhân vật trong văn bản tự sự
1. n nh : 9a 9b
2. Kim tra: Th no là văn miêu tả ? Cho vớ d?.
3. Bi mi:
18
Ngữ liệu
? văn miêu tả trong văn bản tự sự là gì
? Nêu ví dụ
Đọc ngữ liệu trong sách
Cò cè bớt một thêm hai
Ngồi lâu ngã giá vâng ngoài bốn trăm
Trích Mã gíam sinh mua
kiều
? Ngữ liệu trên là lời nói của ai
? Nội dung trao đổi vấn đề gì
? Ai làm giá với ai
? Em có nhận xét gì về giọng nói của mã
giám sinh
? Qua đó cho thấy mã giám si nh là con
II. luyện tập
1. Đề bài
Đầu tiên hắn chửi trời, sau hắn chửi đừi
dừi cũng chẳng của riêng ai, tức quá hắn
chửi cả làng vũ đại hkông chửi nhau vứi
hắn. Tức quá hắn chửi cha mẹ đứa nào đẻ
ra hắn để đời hắn khổ
Tích chí phèo của nhà văn nam cao
4. Cng c
Giỏo viờn h thng ni dung bi ging
5. Dn dũ:
Chun b bi: Tiết sau mieu tả hành động
của nhân vật
19
Ngy son: 5/11/2009 Tit 02
Ngy dy:
Miêu tả hành động cử chỉ của nhân vật
trong văn bản tự sự
1n nh : 9a 9b
2. Kim tra: Th no là miêu tả lời nói trong văn bản tự sự ? Cho vớ d?.
3.Bài mi :
Ngữ liệu
? văn miêu tả trong văn bản tự sự là gì
? Nêu ví dụ
Đọc ngữ liệu trong sách
Ghế trên ngòi tót sỗ sàng
Buồng tròg mối đã giục nàng kíp ra
Trích Mã gíam sinh mua
kiều
? Ngữ liệu trên là hành động của ai
- Từ đó nhận xét về con ngời của mã
giám sinh không đáng là ngời nam nhi
chơ chẽn
II. luyện tập
1. Đề bài
Cái đầu thì cạo chọc lóc cái răng thì cạo
trắng hởn , hai mắt gờm gờm rtông gớm
chết cái mặt nó vằn dọc vằn ngang không
biết bao nhiêu là sẹo, trớc ngực trổ ông t-
ớng cầm truỳ trông gớm chết
Tích chí phèo của nhà văn nam cao
20
4.củng cố dặn dò
4. Cng c
Giỏo viờn h thng ni dung bi ging
5. Dn dũ:
Chun b bi: Tiết sau mieu tả nội tâm của
nhân vật
Ngày soạn:
Ngày dậy: Tiết 3
Miêu tả nội tâm của nhân vật trong văn bản tự sự
1. n nh : 9a 9b
2. Kim tra: Th no là miêu tả hành động cử chỉ của nhân vật trong văn bản tự sự ?
Cho vớ d?.
3.Bài mi :
Ngữ liệu
? văn miêu tả trong văn bản tự sự là gì
? Nêu ví dụ
Đọc ngữ liệu trong sách
Thềm hoa một bớc lệ hoa mâý hàng
5. Dn dũ:
Chun b bi: Tiết sau mieu tả hình dáng
của nhân của vật
Ngày soạn:
Ngày dậy: Tiết 4
Miêu tả hình dáng của nhân vật trong văn bản tự sự
1. n nh : 9a 9b
2. Kim tra: Th no là miêu tả nội tâm của nhân vật trong văn bản tự sự ? Cho vớ
d?.
3.Bài mi :
Ngữ liệu
? văn miêu tả trong văn bản tự sự là gì
? Nêu ví dụ
Đọc ngữ liệu trong sách
Lão về đến nhà đã chạy lạch bạch sang
nhà bác thứ. Tây nó đốt nhà tôi rồi
láo láo tất.
Trích Làng Kim Lân
? Dáng đi của lão cho thấy lão có một tâm
trạng nh thế nào.
? sự vui mừng của lão thẻ hiện ở chi tiết
nào
4.củng cố dặn dò
. Nội dung bài học
1. Khái niệm
- Văn miêu tả hình dáng cử chỉ giữ vai trò
quân trọng trong đời sống xã hội của
chúng ta, nó làm cho cuộc sống thêm
phong phú hơn cho từng vấn đề từng góc
cạnh của xã hội
Ngữ liệu
? Đặc điểm của lời nói là gì? Cho ví dụ?
? Nêu đặc điểm của cử chỉ? cho ví dụ?
? Nêu đặc điểm của hình dáng của nhân
vật trong văn bản tự sự? cho ví dụ?
I. Nội dung bài học
1. Đặc điểm của lời nói
- Đặc điểm của lời nói còn dựa vào tiếng
nói thanh hay khàn to hay nhỏ
- Giọng nói của ông Hai khàn khàn
2. Đặc điểm cử chỉ.
- Đặc điểm của cử chỉ nhằm phân biệt
trạng thái của tâm hồn thể hiện qua hành
động cử chỉ của nhân vật trong văn bản tự
sự.
- Khi nghe tin về làng chợ Dầu theo tây da
mặt lão rân rân cổ họng nh mắc một vật gì
3. Đặc điểm của hình dáng nhân vật
- Là nêu hình dánầnhnhf động của nhân
vật là biểu hiện trạng thái của tâm trạng
nhân vật trong văn bản tự sự
- Dáng đi của lão tất bật thể hiện một tâm
trạng vui mừng
- Sự vui mừng của lão thể hiện trong tâm
trạng của lão là dân làng chợ dầu không
theo tây
II. luyện tập
1. Đề bài
Miêu tả tâm trạng của ông hai khi thoát
khỏi tin xấu về làng chợ Dầu theo tây
2. Đặc điểm cử chỉ.
- Đặc điểm của cử chỉ nhằm phân biệt
trạng thái của tâm hồn thể hiện qua hành
động cử chỉ của nhân vật trong văn bản tự
sự.
- Khi nghe tin về làng chợ Dầu theo tây da
mặt lão rân rân cổ họng nh mắc một vật gì
3. Đặc điểm của hình dáng nhân vật
- Là nêu hình dánầnhnhf động của nhân
vật là biểu hiện trạng thái của tâm trạng
nhân vật trong văn bản tự sự
- Dáng đi của lão tất bật thể hiện một tâm
trạng vui mừng
- Sự vui mừng của lão thể hiện trong tâm
trạng của lão là dân làng chợ dầu không
theo tây
*/ Bài học
- Khi miêu tả nhân vật ta cần chú ý đến
đặc điểm riêng về ngôn ngữ lời nói hay
dáng điệu cử chỉ hình dáng của nhân vật
- Ví dụ: giọng nói to hay giọng nói khàn,
ồm.
24
4.củng cố dặn dò
II. luyện tập
1. Đề bài
Miêu tả tâm trạng của ông hai khi thoát
khỏi tin xấu về làng chợ Dầu theo tây.
Thể hiện qua ngôn ngữ hình dáng cử chỉ
Trích Làng của Kim Lân
một cách chặt chẽ có dẫn chứng sắc đáng,
thuyết phục đợc ngời đọc ngời nghe
Khi ngời ta đau chân ngời ta còn nghĩ
đến ai khác ngoài cái chân đau. Khi ngời
ta khổ quá rồi có còn nghĩ đợc đến ai, vì
25
Copyright: Tài liệu đại học ©