giao an du thi giao vien gioi chuyen de Ho Chi Minh tam guong y chi nghi luc - Pdf 16

Giáo viên: Nguy n Th Thu Hà ễ ị
CHUYÊN ĐỀ: GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC THEO TẤM GƯƠNG
CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH
Ngày Soạn
HỒ CHÍ MINH- TẤM GƯƠNG VỀ Ý CHÍ VÀ NGHỊ LỰC
12/10/2009
I ) MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1) Kiến thức : Giúp HS hiểu :
- Thế nào là một người có ý chí, nghò lực?
- Tấm gương ý chí nghò lực của Chủ tịch Hồ Chí Minh được thể
hiện trong việc thực hiện lí tưởng giải phóng dân tộc và trong
cuộc sống.
- Học sinh phải làm gì để noi theo tấm gương đạo đức Chủ tịch Hồ
Chí Minh?
2) Kĩ năng :Rèn cho học sinh kó năng :
- Biết tự đề ra mục đích trong cuộc sống và học tập.
- Biết cách thực hiện những mục đích mà mình đề ra.
- Xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập theo tấm
gương về ý chí nghò lực của Chủ tòch Hồ Chí Minh.
3) Thái độ : - Yêu q kính trọng,học tập và làm theo tấm gương đạo đức của
Hồ Chủ Tòch

II ) CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :
1) GV: - Sách, tranh ảnh, mẩu chuyện,câu nói, băng hình về ý chí nghò lực của chủ
tòch Hồ Chí Minh trong học tập và trong quá trình thực hiện lý tưởng giải phóng dân
tộc.
- Giấy khổ to
2) HS :
o Sách, tranh ảnh, mẩu chuyện,câu nói thể hiện ý chí nghị lực chủ tịch Hồ Chí
Minh trong học tập và trong quá trình thực hiện lý tưởng giải phóng dân
tộc.

-GV nờu cõu hi m thoi :Em hiu th
no l ngi cú ý chớ ngh lc?
-Hc sinh trỡnh by theo ý hiu ca mỡnh.
Kt lun:GV cht li.
I-Tm gng ý chớ ngh lc ca
Ch tch H Chớ Minh.
1- Th no l ng i cú ý chớ
ngh l c?
Ngi cú ý chớ ngh lc l ngi:cú
kh nng t xỏc nh c mc ớch
cho cuc sng ca mỡnh,cú sc mnh
tinh thn vt qua nhng khú
khn tr ngi t c mc ớch
ra.
H 2: Quan sỏt hỡnh nh - k
chuyn.
Mc tiờu: HS hiu nhng biu hin ý chớ
ngh lc ca Ch tch H Chớ Minh.

Cỏc bc tin hnh:
- Hc sinh quan sỏt hỡnh nh v con tu
a Bỏc sang phng Tõy.
- GV nờu cõu hi:
Theo con Bỏc sang phng Tõy
lm gỡ?
- HS tr li.
GV a hỡnh nh Bỏc lm bi bn.
2- T m g ng v ý chớ ngh l c c a
Ch tch H Chớ Minh
a-í chớ ngh lc trong quỏ trỡnh u


Nhờ tải bản gốc

Tài liệu, ebook tham khảo khác

Music ♫

Copyright: Tài liệu đại học © DMCA.com Protection Status