Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2008 – 2009 Phạm Thanh
Huyền
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài
MỘT VÀI KINH NGHIỆM
TỔ CHỨC PHONG TRÀO RÈN VIẾT CHO HỌC SINH
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
NGƯỜI VIẾT :
I/ Xuất phát:
Tiểu học là bậc học đầu tiên trong hệ thống giaó dục phổ thông. Luật giáo
dục ghi rõ:“ Giáo dục tiểu học nhằm giúp HS hình thành cơ sở ban đầu cho sự
phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ
năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con người Việt Nam XHCN, xây dựng
tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bò cho HS tiếp tục học trung học cơ sở”
(Luật GD - 1998) .
Giáo dục nước ta nói chung, giáo dục tiểu học nước ta nói riêng
đã bước sang một giai đoạn mới ; Giai đoạn nâng cao chất lượng giáo
dục phục vụ yêu cầu công nghiệp hoá , hiện đại hoá đất nước. Trong
giai đoạn này, có một nhiệm vụ cấp bách cần làm là nâng cao chất
lượng học tập của học sinh, để trong thời gian tới chúng ta có một đội
ngũ thanh niên có tri thức ngang tầm với khu vực và trên thế giới.
Người xưa đã nói: “Nét chữ - nết người” . thật vậy, việc rèn chữ giúp học
sinh rèn luyện tính cách và góp phần học tốt các môn học khác.
Chính vì vậy, chất lượng chữ viết của học sinh ln là vấn đề được thầy cơ
giáo quan tâm. Chữ viết của học sinh ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng học tập
các môn học khác. Luyện chữ viết giúp học sinh rèn tính cẩn thận, tính kiên trì
góp phần rèn luyện nhân cách giúp các em có hành trang vững chắùc vào đời.
Chính vì vậy tôi chọn đề tài “rèn chữ cho học sinh”
II/ Thực trạng:
Thành phố Nha Trang là đơn vò luôn đi đầu về chất lượng giáo dục của Tỉnh
Khánh Hòa đđặc biệt là phong trào rèn chữ viếtø. Trường Tiểu học Phước Hải 3

pháp để khắc phục.
IV/ Các biện pháp :
1. Về phía nhà trường:
1. 1/ Xây dựng kế hoạch :
Xây dựng kế hoạch cụ thể , chia phong trào rèn viết thành ba giai đoạn:
Giai đoạn đầu: Giai đoạn phục hồi: ở giai đoạn này chỉ yêu cầu học sinh
khắc phục những lỗi sai về độ cao, khoảng cách các con chữ .
Giai đoạn Hai: Giai đoạn cơ bản: giai đoạn này yêu cầu đạt được kó thuật
chuẩn của viêïc viết các con chữ.
Giai đoạn cuối: Giai đoạn nâng cao: yêu cầu của giai đoạn này là việc rèn
các kó năng viết đẹp, viết nét đậm nhạt và viết nét nghiêng.
Tạo sự đồng thuận và quyết tâm xây dựng bằng được phong trào rèn viết
trong BGH, trong tập thể Liên tòch đặc biệt các tổ trưởng chuyên môn.
2
Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2008 – 2009 Phạm Thanh
Huyền
Họp chuyên môn, giao nhiệm vụ đến các tổ chuyên môn và cho từng giáo
viên.
1.2/ Giáo dục Tuyên truyền:
- Cho các tổ chuyên môn đăng kí thi đua chấm dứt viêïc học sinh viết chữ
xấu, viêùt sai.
- Trong sinh hoạt chuyên môn tôi phát động phong trào thi đua giữa các lớp.
- Yêu cầu giáo viên:
+ kể lại tấm gương Cao Bá Quát, ông là người học rộng biết nhiều
nhưng chữ lại rất xấu. Ôâng đã kiên trì luyện viết ngày đêm và
đã viết đẹp trở thành một nhà thư pháp nổi tiếng.
+ Cho học sinh xem các bài viết chữ đẹp của các bạn trong lớp hoặc bài viết
đẹp của các bạn lớp khác. Đặc biệt trong năm học này Tơi đã sưu tầm đựơc các
bài viết được giải Quốc gia và nhân rộng để giáo viên tham khảo và cho học sinh
được thấy các bài viết này để từ đó các em học tập và phấn đấu. Việc làm này rất có

rất có gắng và chữ viết của nhiều giáo viên đã đẹp lên trông thấy.Thật thế muốn
rèn chữ cho học sinh thì bản thân người giáo viên phải gương mẫu để làm gương
cho các em.
1.4/ Kiểm tra:
- Hàng tuần tôi thu vở rèn viết của giáo viên, vở viết của học sinh để kiểm tra
và đánh giá xếp loại, kết quả kiểm tra được dán công khai trong bảng thi đua của
trường để học sinh và giáo viên theo dõi.
- Bước đầu chỉ tổ chức kiêûm tra vở tâïp viêùt và vở chính tả. Sau đó nâng dần
đến các vở khác.
Trong buổi chào cơ,ø tổ chức tuyên dương , cộng điểm thi đua cho các lớp đứng
vò thứ nhất.
Thông qua kiểm tra tôi rút ra những ưu điểm, khuýêt điểm của từng lớp, gặp
gỡ riêng từng giáo viên để trao đổi tư vấn cho giáo viên các biện pháp khắc
phục.
- Việc làm này tưởng đơn giản nhưng laiï có hiệu quả cao. Tuy nhiên cũng đòi
hỏi người hiệu phó phải thật tâm huyết bỏ nhiều thời gian và công sức để kiểm
tra và tư vấn cho giáo viên. Công việc này phải làm thường xuyên , liên tục, nếu
không kiểm tra thì giáo viên sẽ lơ là, học sinh sẽ bỏ không phâùn đấu.
- Bên cạnh đó chúng tôi còn tổ chức phối hợp một số các hoạt động như:
+ Tổ chức triển lãm trưng bày vở sạch chữ đẹp, thi viết chữ đẹp.
+ Tổ chức thi viết chữ đẹp trong khối, trong trường.
+ Thành lập câu lạc bộ những người viết chữ đẹp, phân công giáo viên phụ
trách, sinh hoạt mỗi tuần một lần. Câu lạc bộ này giúp vừa rèn viết vừa để trao
đổi kinh nghiệm .
- Sinh hoạt câu lạc bộ vừa mang tính học tập vừa mang tính giải trí . Chúng tôi
muốn thông qua câu lạc bộ này để thổi vào học sinh niềm đam mê rèn viết. Câu
lạc bộ này râùt có tác dụng làm học sinh cảm thấy tự hào muốn phấn đấu nhiều
hơn.
2. VỀØ PHÍA GIÁO VIÊN:
2.1 / Xây dựng nề nếp rèn viết trong các tiết học .

thưởng động viên cũng là một biện pháp có râùt nhiều tác dụng gíup các em hăng
hái thi đua rèn luyện . Chính vì vậy ở mỗi cấp cần phát huy như khen trong lớp,
khen trong tổ chuyên môn và khen trước toàn trường.
Phần thưởng có thể là các trò chơi, một mẩu chuyện vui , những bông hoa ,
điểm tốt . . . Tổ chức thi đua trong các tổ, các cá nhân và thi đua với lớp bạn.
Kòp thời động viên, khích lệ nhất là các em hs cá biệt, những hs học yếu có cố
gắng.
Những việc làm này tuy nhỏ nhưng lại rất có hiệu quả, giúp các em yêu
thích học tập hơn, yêu tập thể lớp của mình hơn và là động lực để học sinh cố
gắng học tập.
2. 2/ Kiến thức mới :
5
Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2008 – 2009 Phạm Thanh
Huyền
Đầu tư soạn giáo án một cách chi tiết cụ thể ở những nội dung kiến thức
mới đặc biệt là những kiến thức có liên quan đến các kiến thức cũ mà học sinh
còn yếu, giáo viên cần ôn lại những kiến thức có liên quan rồi mới dạy bài mới.
Với việc dạy các tiết tập viết giáo viên cần đầu tư nhiều tâm huyết. Giáo
viên chú ý khâu viết mẫu và rèn luyện sửa các lỗi sai cho các em, đặc biêït các
lỗi đã thành thói quen thì việc sửa lỗi phải cần nhièu thời gian và cần sự kiên trì
luyện tập. Phải được rèn luyện hàng ngày mới mong có kết quả được. Sau khi
học sinh đã viết đúng qui đònh giáo viên mới tìm cách nâng cao bằng cách rèn
cách viết đẹp, viết nét thanh nét đậm. Viết nét nghiêng.
Đọc sách báo, các chuyên san GD tiểu học và học tập kinh nghiệm của các
đồng nghiệp để nâng cao chất lượng các tiết dạy trên lớp, đảm bảo truyền thụ
đủ kiến thức trọng tâm, tiết học vui, thoải mái để mỗi tiết học, mỗi ngày lên lớp
như một ngày hội của các em. Luôn động viên khuyến khích các em phát biểu
suy nghó của mình, tránh đánh mắng sỉ nhục học sinh làm cho các em sợ và thiếu
tự tin. Cuối tiết học GV trao đổi cho các em nói những kiến thức còn chưa hiểu
để giáo viên giảng lại.

và đặc biệt các em đã viết đẹp, viết đúng chữ viết. Giáo viên ai cũng hăng say
rèn luyện thi đua rèn viết . Các thầy cô giáo đã viết đúng mẫu chữ quy đònh ,
nhiều giáo viên viết đẹp . không chỉ viết đẹp hơn mà chất lượng học tập cũng
được nâng cao học sinh còn học tốt hơn các môn học khác.
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ mà tôi đã áp dụng để giúp giáo viên,
học sinh của mình xây dựng phong trào rèn viết của trường Tiểu học Phước Hải
3 đến cuối năm học tình hình chữ viết của chúng toiâ đã rất khả quan không có
học sinh viết chữ xấu, không có học sinh xếp loại c. chúng tôi sẽ tiếp tục áp
dụng và củng cố ở năm học tiếp theo để có các biện pháp rèn luyện tích cục
hơn, hie quả hơn
VI/ Bài học kinh nghiệm:
1. Lên kế hoạch ngay từ đầu năm học đồng thời vạch rõ chương trình và
từng giai đoạn cụ thể.
2. Thường xuyên kiểm tra vở học sinh và vở rèn viết giáo viên .
3. Mở lớp luyện viết
4. Cung cấp cho học sinh những bài viết mẫu, những bài viết đẹp đạt giải
để học sinh phấn đấu và yêu cầu học sinh viết đúng mẫu.
5. Tổ chức thi viết chữ đẹp giữ vở sạch và tổ chức triển lãm nêu gương
những lớp có phong trào rèn viết tốt.
Nha Trang, ngày 05 tháng 04
năm 2009
Người viết
7