Chuyªn ®Ò:
RÌn luyÖn kü n¡ng ®äc
cho häc sinh tiÓu häc

I/ Những vấn đề chung về dạy Tập Đọc ở
Tiểu học
1/ Khái niệm Đọc :
Đọc là một dạng hoạt động ngôn ngữ, là quá
trình chuyển dạng thức chữ viết sang lời nói có âm
thanh và thông hiểu nó (ứng với các hình thức đọc
thành tiếng), là quá trình chuyển trực tiếp từ hình
thức chữ viết thành các đơn vị nghĩa không có âm
thanh (ứng với dạy đọc thầm).
(M.R.Lơpvôp cẩm nang dạy học tiếng Nga)

2/ ý nghĩa của việc dạy Tập đọc ở Tiểu học:
- Dạy đọc có một ý nghĩa to lớn ở Tiểu học. Đọc trở
thành một đòi hỏi cơ bản, đầu tiên đối với mỗi người đi
học.
- Đọc giúp trẻ em chiếm lĩnh một ngôn ngữ để dùng
trong giao tiếp và học tập, là công cụ để học tập các bộ
môn khác.
- đọc tạo ra hứng thú, động cơ học tập và điều kiện để
HS có khả năng tự học và tinh thần học tập cả đời.
- Việc dạy đọc giúp HS hiểu biết hơn, BD ở các em lòng
yêu quý cái thiện và cái đẹp.
* Dạy đọc có ý nghĩa to lớn vì nó có cả các nhiệm vụ giáo
dưỡng, giáo dục và phát triển.

3/ Các hình thức đọc: 2 hình thức

- Khi ngồi đọc: Ngồi ngay ngắn, khoảng cách từ mắt
đến sách khoảng 30- 35cm. Cổ và đầu thẳng, phải thở
sâu và thở ra chậm để lấy hơi.
- ở lớp, khi được cô giáo gọi đọc: HS phải bình tĩnh,
tự tin, không hấp tấp đọc ngay.
2/ Rèn luyện kỹ năng đọc:
2.1/ Luyện đọc đúng:
2.1.1/ Luyện cho HS làm chủ tia mắt khi đọc:
Phải luyện cho HS đọc không bỏ sót tiếng, không
thêm tiếng, không lạc dòng.

2.1.2/ Luyện đọc đúng chữ cái và âm tiếng Việt:
GV cần rèn luyện cho HS thể hiện chính xác các
âm vị của Tiếng Việt như:
- Đọc đúng các phụ âm đầu: có ý thức phân biệt được
các cặp phụ âm: l/n, s/x, ch/tr, d/r/gi.
- Đọc đúng các âm chính: có ý thức phân biệt để
không đọc: ưu tiên -->iu tiên, chấm muối --> chấm
múi, học hành -->hoọc hành.
- Đọc đúng các âm cuối: không đọc luôn luôn-->luông
luông; ngạt mũi-->ngạc mũi.
- Đọc đúng các thanh: GV cần khắc phục các lỗi phát
âm địa phương cho HS để tránh đọc: mỡ màng -->mở
màng, rõ ràng -->rỏ ràng.