MỘT SỐ BIÊN PHÁP RÈN KĨ NĂNG SỐNG CHO HS
Bác Hồ nói “ Có tài mà không có đức là vô dụng
Có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó”
Ghi nhớ lời dạy của Bác Hồ. Đảng ta khi đánh giá một con người luôn lấy đức làm
gốc. Một con người không có đức dù tài cán đến đâu cũng không thể làm nổi việc gì có ích
cho dân, cho nước. Xuất phát từ thực tiễn xã hội hiện nay, tác động của ngoại cảnh có ảnh
hưởng lớn đến tư tưởng đạo đức của học sinh ngay từ khi bước vào trường học. Do vậy
việc hình thành cho các em những chuẩn mực hành vi là rất quan trọng. Chuẩn mực đạo
đức xã hội bao gồm những hành vi thói quen đạo đức, mối quan hệ giữa con người với con
người trong xã hội. Gần gũi với các em nhất là mối quan hệ gia đình, nhà trường, cộng
đồng và môii trường tự nhiên.
Nhân cách đạo đức của các em khi đến trường rất trong sáng ngây thơ, chưa có khả năng
nhận biết phân tích, chưa hiểu sâu, hiểu rõ mọi tình huống vấn đề. Nếu người thầy không
uốn nắn tốt thì như cây thiếu ánh sáng sẽ phát triển cong vẹo.
Việc bồi dưỡng hình thành cho các em những phẩm chất đạo đức đâu phải đó là một bài
mẫu có sẵn, áp đặt, khuôn mẫu để học sinh thực hiện theo. Qua bài dạy của giáo viên các
em nắm được nội dung và ý nghĩa của chuẩn mực hành vi đạo đức trong các hoạt động và
trong các mối quan hệ xã hội.
*Biện pháp 1: Xây dựng môii trường lớp học thân thiện:VD:Đối với HS lớp 1 tất cả các
hoạt động với các em đều mới mẻ . Với tính cách nhút nhát của 1 số em thì việc trang trí
một môii trường học tập thân thiện là rất cần thiết . Giáo viên đến lớp sớm trò chuyện với
các em , hỏi thăm về gia đình tâm tư tình cảm , sở thích của từng em . Qua đó giáo viên
nắm bắt được từng đối tượng học sinh trong lớp từ đó đề ra biện pháp giáo dục phù hợp
với các em . Tạo không khí lớp học nhẹ nhàng , thân thiện , gần gũi giữa cô - trò , giữa trò
– trò
Biện pháp 2 : Giáo viên là tấm gương sáng cho học sinh noi theo :Giáo viên luôn gương
mẫu từ cử chỉ , lời nói , việc làm , cách ăn mặc , đi đứng cho học sinh noi theo . Cô không
những như người mẹ thứ hai mà còn phải như người chị của các em . Thường xuyên quan
tâm , chăm sóc , giúp đỡ , nhường nhịn , gần gũi , ân cần với các em . VD : Bẻ lại cổ áo ,
chải lại tóc , hướng dẫn các em đi giày .v.v... giải quyết những thắc mắc của các em , động
viên khen ngợi , nhân điển hình tốt trước lớp .

nhở các em thực hành hành vi đã học VD: Trong các giờ học, học sinh chưa có cử chỉ thể
hiện đúng hành vi đạo đức như: Đưa sách vở cho cô đưa bằng một tay không biết nói lời
''thưa'', ''gửi''. Giáo viên sửa lại hành vi đúng cho các em thể hiện lễ phép với thày cô giáo
và người trên: Em đưa lại bằng hai tay và nói thưa cô em nộp bài ạ.
- Các em được tham gia học nhóm, đóng vai, báo cáo kết quả thảo luận trong các
giờ tự nhiên xã hội thể dục, tiếng việt để thực hành hành vi đạo đức đã học.
Biện pháp 6: Tư vấn cho phụ huynh hướng dẫn các em thực hành hành vi ở nhà.
- Tổ chức họp phụ huynh thông báo đặc điểm tình hình của lớp, nêu tầm quan trọng
của việc giáo dục đạo đức cho học sinh , tính cấp bách của vấn đề kỹ năng sống cho học
sinh . Thống nhất cùng phụ huynh phương pháp giáo dục đạo đức ở nhà. . Phụ huynh có
nhiệm vụ nhắc nhở con em mình thực hiện hành vi đã học ở nhà. . Đó là những kỹ năng
giao tiếp trong cuộc sống :Đi học và học về biết chào hỏi .Biết tự giới thiệu họ tên của
mình, họ tên bố mẹ, người thân. Đầu tóc, quần áo gọn gàng. Biết lễ phép ,vâng lời ông bà,
cha mẹ, nhường nhịn em nhỏ, đi bộ đúng quy định, đi học đúng giờ.
Biện pháp 7: Tổ chức ngoại khoá để thực hành hành vi đạo đức đã học.Trong chương
trình học buổi 2, . Cần tổ chức cho các em luyện tập thực hành kỹ năng hành vi đã học
dưới hình thức tổ chức trò chơi như sắm vai, đố vui, hái hoa dân chủ . . . VD:Trong trò
chơi sắm vai, HS được sắm vai các nhân vật - các nhân vật này sẽ ở trong các tình huống
khác nhau và phải biết ứng xử sao cho đúng, hợp với từng hoàn cảnh.
-Ngoài ra còn tổ chức trò chơi đố vui dưới hình thức hái hoa trả lời câu hỏi hoặc dưới hình
thức quan sát động tác của người chủ trò, sau đó gọi đúng gọi nhanh tên và tính chất của sự
vật hiện tượng.
VD trò chơi: "Giúp mẹ việc gì". "Đoán xem cây gì, con gì".
. Dưới hình thức hoạt động ngoại khoá này giúp học sinh được luyện tập thực hành kỹ
năng hành vi vào tình huống cụ thể, gần gũi với các em trongcuộc sống hàng ngày đó là
vốn kinh nghiệm sống của các em.
BP 8: Kết hợp đội thiếu niên rènkỹ năng sống cho học sinh qua sinh hoạt đội sao :
- Có ý kiến đề xuất với đội về nội dung sinh hoạt đội, sao theo từng tuần cho phù hợp và
đạt hiệu quả cao.
- Trao đổi cụ thể nội dung thực hành trong từng tuần sinh hoạt đội sao .VD: