Hớng dẫn về Minh chứng của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
Yêu cầu 1. Nhận thức t tởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với n/vụ XD và bảo vệ Tổ quốc.
Tiêu chí
Minh chứng về các mức độ Điểm
Nguồn minh
chứng
a) Tham gia các hoạt
động xã hội, xây dựng
và bảo vệ quê hơng đất
nớc, góp phần phát triển
đời sống văn hoá cộng
đồng, giúp đỡ đồng bào
gặp hoạn nạn trong
cuộc sống;
b/ Yêu nghề, tận tuỵ với
nghề; sẵn sàng khắc
phục khó khăn hoàn
thành tốt nhiệm vụ giáo
dục học sinh
Trong những câu sau đây, câu nào mô tả chính xác nhất việc thể
hiện tiêu chí đó của giáo viên?
- Tham gia đầy đủ các hoạt động xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
do nhà trờng và địa phơng tổ chức
- Tích cực tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ
quê hơng đất nớc, góp phần phát triển đời sống văn hoá cộng
đồng, giúp đỡ đồng bào gặp khó khăn hoạn nạn trong cuộc
sống.
- Gơng mẫu và vận động mọi ngời cùng tham gia các hoạt động
nêu trên
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Yên tâm với nghề dạy học.

trọng ông bà, cha mẹ,
ngời cao tuổi; giữ gìn
truyền thống tốt đẹp của
ngời Việt Nam; nâng
cao ý thức bảo vệ độc
lập, tự do, lòng tự hào
dân tộc, yêu nớc, yêu
chủ nghĩa xã hội
d/ Tham gia học tập,
nghiên cứu các nghị
quyết của Đảng, chủ tr-
ơng chính sách của Nhà
nớc
- Có liên hệ nội dung bài giảng để giáo dục học sinh biết yêu th-
ơng và kính trọng ông bà, cha mẹ, ngời cao tuổi; giữ gìn truyền
thống tốt đẹp của ngời Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc
lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nớc, yêu chủ nghĩa xã hội.
- Nêu một số việc cụ thể đã thông qua các hoạt động dạy học
trên lớp và hoạt động ngoại khoá để giáo dục học sinh những
vấn đề nêu trên
- Tích cực tổ chức và hớng dẫn học sinh tham gia các hoạt động
xã hội từ thiện, vì ngời cao tuổi, hoạt động công ích ở nhà trờng
và địa phơng
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Tham dự đầy đủ các đợt học tập nghị quyết của Đảng, chủ tr-
ơng chính sách của Nhà nớc do các cấp quản lý tổ chức.
- Tích cực tham gia và vận độngđồng nghiệp cùng tham gia các
buổi học tập trên.
-Vận dụng kết quả nghiên cứu học tập trên vào hoạt động dạy
học và nâng cao nhận thức chính trị của bản thân


- Thực hiện đầy đủ các quy định của địa phơng
- Tự giác chấp hành các quy định của địa phơng.
- Gơng mẫu và vận động mọi ngời thực hiện các quy định
của địa phơng
5 đến 6

7đến 8
9 đến 10
<5 điểm

5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
Hồ sơ giáo viên:
Xác nhận/ nhận
xét của đồng
nghiệp, cha mẹ HS
Bằng khen, danh
hiệu
Nhận xét của
thành viên địa ph-
ơng, đồng nghiệp

3
c) Liên hệ thực tế để
giáo dục học sinh ý
thức chấp hành pháp
luật và giữ gìn trật tự
an ninh xã hội nơi

< 5 điểm
5 đến 6

7 đến 8
9 đến 10
< 5 điểm
Kế hoạch bài
giảng có ghi chép
Bản sáng kiến
kinh nghiệm
Các nhận xét của
đồng nghiệp
Giấy xác nhận gia
đình văn hóa

4
Yêu cầu 3: Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trờng, kỷ luật lao động
Tiêu chí Minh chứng về các mức độ Điểm
Nguồn minh
chứng
a) Chấp hành các Quy
chế, Quy định của
ngành, có nghiên cứu và
có giải pháp thực hiện;
b) Tham gia đóng góp
xây dựng và nghiêm túc
thực hiện quy chế hoạt
- Thực hiện đầy đủ các Quy chế, Quy định của ngành
- Tự giác chấp hành các Quy chế, Quy định của ngành
- Gơng mẫu và vận động mọi ngời chấp hành và có giải pháp cụ

d) Đảm bảo ngày
công; lên lớp đúng giờ,
không tuỳ tiện bỏ lớp
học, bỏ tiết dạy; chịu
trách nhiệm về chất lợng
giảng dạy và giáo dục ở
lớp đợc phân công.
- Tích cực và vận động mọi ngời tham gia đóng góp xây dựng và
nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt động của nhà trờng.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Hoàn thành nhiệm vụ đợc giao theo yêu cầu và thời gian quy định
- Chịu trách nhiệm và hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao
- Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phơng pháp làm việc để
có thể hoàn thành tốt nhất nhiệm vụ đợc giao
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học,
bỏ tiết dạy; khi vắng mặt phải có lý do chính đáng và bàn giao lớp
để có thể duy trì chất lợng học tập của học sinh.
- Tự giác thực hiện kỷ luật lao động và chấp hành kỷ cơng nề nếp
của nhà trờng; chịu trách nhiệm về chất lợng giảng dạy và giáo
dục ở lớp đợc phân công
- Gơng mẫu thực hiện và vận động đồng nghiệp thực hiện kỉ cơng,
nền nếp của nhà trờng; luôn cải tiến cách làm việc, quản lý học
9 đến 10
<5 điểm
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm
5 đến 6

và uy tín của nhà giáo
- Đấu tranh, phê phán những việc làm vi phạm đến phẩm chất, danh dự
và uy tín của nhà giáo
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Sống trung thực, giản dị, lành mạnh phù hợp với môi trờng giáo dục
- Gơng mẫu trong lối sống, đạo đức, tác phong, đợc học sinh và phụ
huynh tín nhiệm.
- Gơng mẫu thực hiện và chủ động giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện lối
sống, đạo đức tác phong phù hợp với môi trờng giáo dục; có uy tín cao
trong đồng nghiệp, nhân dân và học sinh
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
Xác nhận/ nhận
xét của đồng
nghiệp và cha
mẹ học sinh
Nhận xét của
cộng đồng, phụ
huynh học sinh,
đồng nghiệp

7
c) Không có những biểu
hiện tiêu cực trong cuộc
sống, trong giảng dạy và

7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm
Quan sát trực
tiếp
Dự giờ
Nhận xét của
đồng nghiệp ,
cha mẹ HS
- Chứng chỉ
hoặc bảng điểm
theo học các
chơng trình -
Các ghi chép về
tự đánh giá bản
thân
- Danh mục các
tài liệu tham
khảo
- Nhận xét của
đồng nghiệp
- Bản SKKN

8
Yêu cầu 5. Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh.
a) Trung thực trong
báo cáo kết quả giảng
dạy, đánh giá học sinh
và trong quá trình thực
hiện nhiệm vụ đợc phân

5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm
5 đến 6
7 đến 8
- Chấm bài của
học sinh
- Dự giờ
- Nhận xét của
đồng nghiệp, cha
mẹ học sinh
- Sổ công tác, sổ
chuyên môn
- Nhận xét của
đồng nghiệp
Hồ sơ giáo viên:
sổ chủ nhiệm, sổ
họp phụ huynh
Nhận xét của phụ
huynh,đồngnghiệp
- Hồ sơ giáo viên
Sổ chủ nhiệm, sơ

9
đáng của phụ huynh học

tiếp: dạy trên lớp
- Nhận xét của
đồng nghiệp
lĩnh vực ii : kiến thức
Yêu cầu 1. Kiến thức cơ bản
a) Nắm vững mục tiêu,
nội dung cơ bản của
chơng trình, sách giáo
khoa của các môn học
đợc phân công giảng
dạy
- Nêu đợc những nội dung dạy học chủ yếu của chơng trình SGK
các môn ở lớp đợc phân công giảng dạy
- Nêu đợc những nội dung dạy học của chơng trình, SGK ở tất cả
các khối lớp đối với các môn đợc phân công giảng dạy.
- Có tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ kiến thức giữa các môn học
để có thể tích hợp vào bài giảng của môn học đợc phân công giảng
dạy
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5điểm
Những câu trả lời
phỏng vấn của
GV
Xác nhận/ nhận
xét của đồng
nghiệp hoặc Ban
Giám hiệu

ơng trình, SGK ở các khối lớp đối với môn học đợc phân công
gảng dạy
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Nội dung bài giảng đảm bảo kiến thức cơ bản chính xác, đủ,
đúng trọng tâm và đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học
- Nội dung bài giảng đảm bảo chính xác, hệ thống, có kế thừa và
phát triển những kiến thức đã học với kiến thức mới.
- Khai thác, lực chọn nội dung bài giảng đảm bảo chính xác, cơ
bản, đồng thời phát huy đợc sự năng động, sáng tạo của học sinh
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Tìm hiểu, xác định đúng đối tợng để có kế hoạch giúp đỡ học
sinh yếu hoặc để bồi dỡng học sinh giỏi
- Xây dựng đợc nội dung kiến thức để giúp đỡ học sinh yếu, còn
nhiều hạn chế hoặc để bồi dỡng học sinh giỏi trong lớp
- Có khả năng hớng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu
về một môn học, hoặc có kết quả tốt trong việc giúp đỡ học sinh
yếu hoặc trong việc bồi dỡng học sinh giỏi.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5điểm
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5điểm
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5điểm

thức đó để lựa chọn ph-
ơng pháp giảng dạy,
cách ứng xử s phạm
trong giáo dục phù hợp
- Nghiên cứu tìm hiểu và nêu đợc đặc điểm cơ bản về tâm lý, sinh lí của học
sinh tiểu học
- Có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý, sinh lý đối với trờng hợp học sinh
khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng lực phát triển
đặc biệt.
- Nêu đợc một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào tổ chức các hoạt
động giáo dục, giảng dạy phù hợp với đối tợng học sinh
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu đợc những đặc điểm cơ bản về tâm lí của
lứa tuổi học sinh trong lớp
- Ngoài diện đại trà, có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý của học sinh khuyết
tật, có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng lực phát triển đặc biệt
- Nêu một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào lựa chọn phơng pháp
giảng dạy, cách ứng xử s phạm phù hợp với học sinh tiểu học.
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5điểm
5 đến 6
7 đến 8

12
với học sinh tiểu học;
c) Có kiến thức về giáo
dục học, vận dụng có
hiệu quả các phơng

và giảng dạy ở tiểu học.
- Nêu và giải thích đợc các nguyên tắc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở tiểu học
- Phân tích đợc mối quan hệ giữa việc đổi mới nội dung, phơng pháp dạy học với việc đổi mới
kiểm tra, đánh giá ở tiểu học
5 6
7 - 8
9 10
<5điểm

13
- Không thấy có biểu hiện trên.
b) Tham gia học tập, nghiên cứu các quy định về nội dung, phơng pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập, rèn luyện của học sinh tiểu học theo tinh thần đổi mới;
- Nêu đợc các quy định về nội dung, phơng pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập, rèn luyện của học sinh tiểu học .
TB (5 - 6)
- Giải thích đợc những điểm mạnh, điểm yếu của các phơng pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập, của học sinh ở tiểu học.
Khá (7 - 8)
Phân tích đợc mối quan hệ giữa nội dung cần kiểm tra với lựa chọn phơng pháp, hình thức kiểm
tra để đảm bảo bài kiểm tra có giá trị và đáng tin cậy.
Tốt (9 10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Kém (< 5)
c) Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định;
- Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh theo đúng quy định nh văn bản hớng dẫn của
Bộ .
TB (5 - 6)
- Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá một cách linh hoạt đảm bảo chính xác, đúng chuẩn kiến thức,
kỹ năng môn học, phù hợp với đối tợng học sinh và điều kiện cụ thể của lớp.

dạy và giáo dục học sinh
Tốt (9 10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Kém (< 5)
b) Cập nhật đợc kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trờng, quyền và bổn phận của trẻ em, y tế học đ-
ờng, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội;

15
- Có nghiên cứu, tìm hiểu, ghi chép cập nhật thông tin về các vấn đề xã hội và nhân văn liên quan
đến giáo dục các vấn đề đó ở tiểu học.
TB (5 - 6)
- Nắm đợc những nội dung cơ bản về giáo dục các vấn đề nêu trên ở trờng tiểu học.
Khá (7 - 8)
- Tích hợp đợc các vấn đề nêu trên vào bài giảng một cách thiết thực để nâng cao chất lợng giảng
dạy và giáo dục.
Tốt (9 10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Kém (< 5)
c) Biết và sử dụng đợc một số phơng tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy nh: tivi, cát sét, đèn chiếu, video;
- Tiếp cận và có hiểu biết ban đầu về tính năng, tác dụng của các phơng tiện nghe nhìn thông dụng
đối với hoạt động giáo dục và giảng dạy ở tiểu học.
TB (5 - 6)
- Biết thực hiện các thao tác cơ bản khi sử dụng phơng tiện nghe nhìn chuyển tải hình ảnh, âm
thanh phục vụ cho giảng dạy và giáo dục.
Khá (7 - 8)
- Nêu đợc một số hoạt động giáo dục, giảng dạy có sử dụng phơng tiện nghe nhìn một cách có
hiệu quả, phù hợp với học sinh tiểu học
Tốt (9 10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Kém (< 5)

- Nêu đợc tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phơng;
Khá (7 - 8)
- Đề xuất với nhà trờng các phơng hớng hoạt động để đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học
của địa phơng.
Tốt (9 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
c) Xác định đợc những ảnh hởng của gia đình và cộng đồng tới việc học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh để có biện
pháp thiết thực, hiệu quả trong giảng dạy và giáo dục học sinh;
- Nêu đợc khả năng tham gia của gia đình và cộng đồng vào việc rèn luyện và học tập của học TB (5 - 6)

17
sinh.
- Xác định đợc những ảnh hởng tích cực, tiêu cực của gia đình và cộng đồng đến việc rèn luyện và
học tập của học sinh.
Khá (7 - 8)
- Vận dụng sự hiểu biết về những ảnh hởng tích cực, tiêu cực của gia đình và cộng đồng để điều
chỉnh hoạt động giáo dục và giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể của học sinh.
Tốt (9 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
d) Có hiểu biết về phong tục, tập quán, các hoạt động thể thao, văn hoá, lễ hội truyền thống của địa phơng.
- Nêu đợc các hoạt động truyền thống về thể thao, văn hóa, xã hội, phong tục tập quán của địa ph-
ơng.
TB (5 - 6)
- Xác định thông tin từ các hoạt động truyền thống nêu trên đến giáo dục và giảng dạy ở nhà trờng.
Khá (7 - 8)
- Vận dụng sự hiểu biết về những hoạt động truyền thống nêu trên để điều chỉnh các hoạt động
giáo dục và giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với môi trờng xã hội của địa phơng.
Tốt (9 10)

c) Có kế hoạch dạy học từng tuần thể hiện lịch dạy các tiết học và các hoạt động giáo dục học sinh;
- XD đợc lịch dạy học của từng tuần dựa trên KH tháng theo quy định nh hớng dẫn của cấp chỉ
đạo.
TB (5 - 6)
- Xây dựng đợc kế họach dạy học từng tuần bao gồm phân phối tiết dạy trong tuần, những hoạt
động nội khoá, ngoại khoá phù hợp với đối tợng học sinh, điều kiện thực tế của lớp, nhà trờng và
địa phơng.
Khá (7 - 8)

19
- Xây dựng đợc kế họach dạy học từng tuần có nhiều biện pháp thể hiện sự chủ động, sáng tạo
trong việc cụ thể hoá chơng trình giáo dục của Bộ vào hoạt động giảng dạy và giáo dục với chủ đề
của tuần đó.
Tốt (9 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
d) Soạn giáo án theo hớng đổi mới, thể hiện các hoạt động dạy học tích cực của thầy và trò (soạn giáo án đầy đủ với môn học
dạy lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau một năm giảng dạy).
- Soạn đợc giáo án theo quy định nh hớng dẫn của cấp chỉ đạo. (soạn giáo án đầy đủ với môn học
dạy lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau một năm giảng dạy).
TB (5 - 6)
- Soạn đợc giáo án theo hớng đổi mới, thể hiện rõ các hoạt động dạy học tích cực của thầy và trò,
phù hợp với đối tợng học sinh, điều kiện thực tế của lớp và nhà trờng.
Khá (7 - 8)
- Soạn đợc giáo án có nhiều phơng án đối với các đối tợng, thể hiện sự chủ động trong việc phát
huy tính năng động, sáng tạo của học sinh; Hoặc có ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn
giáo án theo hớng phát triển nhận thức của học sinh.
Tốt (9 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)

- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
c) Có sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả đồ dùng dạy học tự làm; biết khai thác các điều kiện có sẵn để phục vụ giờ
dạy, hoặc có ứng dụng phần mềm dạy học, hoặc làm đồ dùng dạy học có giá trị thực tiễn cao;
- Sử dụng đợc các thiết bị, đồ dùng dạy học theo quy định trong danh mục đối với lớp đợc phân TB (5 - 6)

21
công dạy.
- Lựa chọn và sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả đồ dùng dạy học tự làm phù hợp với mục
tiêu, nội dung, phơng pháp dạy học;
Khá (7 - 8)
- Sử dụng các thiết bị, đồ dùng dạy học một cách sáng tạo, đạt hiệu quả cao; biết khai thác các đồ
dùng có sẵn để phục vụ giờ dạy hoặc có ứng dụng phần mềm dạy học, hoặc làm và sử dụng đồ
dùng dạy học có giá trị thực tiễn cao;
Tốt (9 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
d) Lời nói rõ ràng, rành mạch, không nói ngọng khi giảng dạy và giao tiếp trong phạm vi nhà trờng; viết chữ đúng mẫu; biết
cách hớng dẫn học sinh giữ vở sạch và viết chữ đẹp.
- Lời nói, chữ viết rõ ràng, rành mạch, không nói ngọng khi giảng dạy và giao tiếp trong phạm vi
nhà trờng; viết chứ đúng chính tả, trình bày bảng rõ ràng; biết uốn nắn t thế ngồi viết và cầm bút của
học sinh .
TB (5 - 6)
- Thay đổi ngữ điệu phù hợp với từng nội dung của bài học và đối tợng học sinh để tăng hiệu quả
giảng dạy; viết chữ đúng mẫu, trình bày bảng rõ ràng, hợp lý; biết hớng dẫn HS cách ghi vở và viết
đúng chữ.
Khá (7 - 8)
- Sử dụng ngôn ngữ có chọn lọc, truyền cảm, thu hút sự chú ý của học sinh; viết chữ đúng mẫu và
đẹp, trình bày bảng khoa học có tác dụng nâng cao hiệu quả giờ dạy; biết rèn học sinh giữ vở sạch
và viết chữ đẹp.

không mang tính hình thức; thực hiện giáo dục cá biệt có kết quả cao.
Tốt (9 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
c) Phối hợp với gia đình và các đoàn thể ở địa phơng để theo dõi, làm công tác giáo dục học sinh;

23
- Biết thông qua các hình thức liên lạc để duy trì mối quan hệ với cha mẹ học sinh và cộng đồng. TB (5 - 6)
- Có chơng trình, nội dung họp định kỳ hoặc đột xuất để thông báo tình hình học tập, rèn luyện
của học sinh và xác định nhu cầu mong muốn của cha mẹ, cộng đồng đối với học sinh.
Khá (7 - 8)
- Xác định những yêu cầu cụ thể đối với từng học sinh và có sự phối hợp chặt chẽ với gia đình và
các đoàn thể ở địa phơng để theo dõi, giúp đỡ các em tiến bộ.
Tốt (9 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
d) Tổ chức các buổi ngoại khóa hoặc tham quan học tập, sinh hoạt tập thể thích hợp; phối hợp với Tổng phụ trách, tạo điều kiện để Đội
thiếu niên, Sao nhi đồng thực hiện các hoạt động tự quản.
- Thực hiện các hoạt động giáo dục ngoại khóa hoặc tham quan học tập, sinh hoạt tập thể theo quy định. TB (5 - 6)
- Tổ chức các hoạt động nêu trên phù hợp với đặc điểm của lớp, trờng.
Khá (7 - 8)
- Biết phối hợp các lực lợng giáo dục để tổ chức các hoạt động nêu trên một cách sáng tạo, có hiệu
quả; phối hợp với Tổng phụ trách, tạo điều kiện để Đội thiếu niên, Sao nhi đồng thực hiện các hoạt động
tự quản.
Tốt (9 10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
Yêu cầu 4. Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lý chất lợng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hoá và
mang tính giáo dục.
a) Thờng xuyên trao đổi góp ý với học sinh về tình hình học tập, tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và các

- Biết cách trao đổi với các đối tợng phụ huynh khác nhau; lắng nghe và chia sẻ tâm t, nguyện
Khá (7 - 8)

25