Trờng Tiểu học Gio Phong Giáo án Tiếng Việt 4
Tuần 1
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Luyện từ và câu Ôn tập
I. Mục tiêu
- Giúp học sinh ôn tập các kiến thức về từ chỉ sự vật, hoạt động, trạng thái, các kiểu
câu đã học(Ai là gì? Ai thế nào?).
- Học sinh thực hành làm các bài tập.
- Học sinh yêu thích môn học.
II.Chuẩn bị
- HS : Ôn tập kiến thức về từ loại, kiểu câu đã học
III. Các hoạt động dạy học
A. Giới thiệu bài Ôn tập
B. Dạy bài mới
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Ôn tập
- Tìm ví dụ về từ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt
động, trạng thái, tính chất?
- Cho ví dụ sau:
1. Em là học sinh lớp 4.
2. Chích bông là bạn của trẻ em.
3. Anh Kim Đồng rất nhanh trí và dũng
cảm.
a/ Tìm bộ phận trả lời cho câu hỏi
Ai(con gì)?
b/ Tìm bộ phận trả lời cho câu hỏi là
gì?
c/ Tìm bộ phận trả lời cho câu hỏi thế
nào?
*Bộ phận trả lời cho câu hỏi là gì? là từ

những bóng đèn pha lê.
c/Thiếu nhi là những chủ nhân tơng
lai của Tổ quốc.
-HS nêu yêu cầu bài tập 2

?Tìm từ chỉ sự vật, tính chất trong các
bộ phận in đậm?
Bài 3. Đặt câu theo mẫu Ai thế nào?
để miêu tả
a. Một bác nông dân.
b. Một bông hoa trong vờn.
c. Một cánh đồng lúa chín.
HS tự làm bài.
GV đánh giá, ghi điểm.
Bài 4. Viết một đoạn văn kể về các
bạn trong tổ của mình, trong đó có sử
dụng mẫu câu Ai thế nào?Ai là gì?
- Yêu cầu HS viết bài vào giấy dán lên
bảng. Gọi HS nhận xét, bổ sung.
GV đánh giá, ghi điểm.
-Gọi một số học sinh đọc đoạn văn của
mình.
- GV nhận xét, ghi điểm.
-Tìm từ chỉ sự vật, hoạt động, tính chất có
trong đoạn thơ
-HS vạch ranh giới từ
- HS thảo luận
-Đại diện nhóm trình bày
- từ chỉ sự vật: cây dừa, tàu, tay, gió, đầu,
trăng, thân dừa, quả dừa, đàn lợn con,

Hoạt động dạy Hoạt động học
a/ Giới thiệu bài: Ôn tập về văn kể
chuyện
b/ Dạy bài mới
1.1 Ôn lý thuyết
? Thế nào là văn kể chuyện?
? Nhân vật trong truyện gồm những sự
vật nào?
? Tính cách của nhân vật đợc bộc lộ qua
cái gì?
2.2 Thực hành
- Kể chuyện là kể lại một chuỗi sự việc có
đầu có cuối liên quan đến một hay một số
nhân vật. Mỗi câu chuyện nói lên một
điều có ý nghĩa.
- là ngời, con vật, đồ vật đã đợc nhân hoá.
- qua hành động, lời nói, suy nghĩ của
nhân vật.
Bài tập 1. Một cậu bé vui sớng cầm tiền mẹ vừa cho ra phố mua kem. Bỗng cậu
gặp một ông lão ăn xin già yếu. Ông chìa bàn tay gầy gò, run rẩy trớc mọi ngời để cầu
xin sự giúp đỡ.
Em hãy hình dung sự việc diễn ra tiếp theo để kể trọn vẹn câu chuyện, thể hiện tình
thơng, sự thông cảm với ông lão ăn xin trong cậu bé mạnh hơn mong muốn đợc ăn
kem.
- Yêu cầu HS nêu yêu cầu của bài
? Trong câu chuyện có những nhân vật
nào?
? Sự việc trớc khi cậu bé gặp ông lão ăn
xin nh thế nào?
? Sự việc diễn ra tiếp theo phải thể hiện

b/ Tôi về xin phép mẹ để đợc tặng Hằng bộ váy áo mới của mình.
c/ Mẹ khen tôi biết thơng yêu bạn bè và thởng cho tôi một bộ váy khác.
Dựa vào các tình tiết trên, em hãy kể lại câu chuyện.
- HS nêu yêu cầu của bài
? câu chuyện có những nhân vật nào?
? Nội dung câu chuyện nói lên điều gì?

- Yêu cầu HS làm bài vào vở
- Yêu cầu HS kể cho nhau nghe.
- Yêu cầu HS kể
- Nhận xét, ghi điểm.
- Dựa vào tình tiết, kể lại câu chuyện
- mẹ, tôi, Hằng, các bạn
Tình thơng đối với bạn bè, biết chia sẽ
khó khăn cùng bạn.
-HS thực hành
- HS kể cho nhau nghe ở trong nhóm.
- HS kể trớc lớp, nhận xét câu chuyện của
bạn.
2. Củng cố- dặn dò
GV nhận xét tiết học.
Về nhà hoàn thành hai bài tập trên.
Chuẩn bị bài sau:Luyện tập xây dựng cốt truyện.
Cảm thụ văn học
Bài tập về tìm hiểu một số biện pháp tu từ
(so sánh, nhân hoá)
I. mục tiêu
- Giúp HS nắm đợc các biện pháp tu từ(so sánh, nhân hoá) đã học.
- HS phát hiện và nêu đợc tác dụng của các biện pháp tu từ đó.
- Bồi dỡng cho HS năng lực cảm thụ văn học.

Phân tích cái hay của phép nhân hoá đợc sử dụng trong đoạn thơ
HS đọc yêu cầu và đoạn thơ của bài
Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi.
Gọi đại diện nhóm trình bày
Yêu cầu HS nhận xét, chữa bài
GV đánh giá, ghi điểm
- 2 HS đọc thành tiếng yêu cầu và nội dung
đoạn thơ của bài.
- HS thực hành, ghi bài vào giấy
- HS trình bày
a. + So sánh quả dừa - đàn lợn con nằm
trên cao; tàu dừa - chiếc l ợc chải vào
mây xanh.
+ Cảm nhận đợc: vẻ kì lạ, ngộ nghĩnh
của những quả dừa; nét đẹp và lạ của tàu lá
dừa trên cao. Cách so sánh này có tác dụng
làm cho cảnh vật trở nên sống động, có
sức gợi tả, gợi cảm cao.
+ Có thể thay dấu gạch ngang bằng một
trong những từ ngữ sau: nh, tựa nh, giống
nh
b. Phép nhân hoá: dang tay đón gió; gật
đầu gọi trăng. Tác dụng làm cho vật vô tri
là cây dừa cũng có những biểu hiện tình
cảm nh con ngời.Qua cách nói nhân hoá,
cảnh vật trở nên sống động, có hồn và có
sức gợi tả, gợi cảm cao.
- HS nhận xét, bổ sung.
C. Củng cố dặn dò
GV nhận xét tiết học.

? Tiếng dùng để làm gì?
? Từ gồm 1 tiếng gọi là từ gì? từ gồm hai
tiếng gọi là từ gì?
? Từ bao giờ cũng có nghĩa. Từ dùng để
làm gì?
? Vậy căn cứ vào đâu để các em phân biệt
từ đơn hay từ phức?
* GV: Khi xem xét từ đơn hay từ phức
phải đặt từ vào văn cảnh.
VD: Tiếng/ tu hú/ gần xa/ ran ran/.
- Những trờng hợp khó vạch ranh giới từ
thì GV hớng dẫn HS nhận diện từ bằng
cách chêm xen; nếu nghĩa của từ không
thay đổi thì là tổ hợp gồm 2 từ đơn; nếu
nghĩa của từ không thay đổi thì là tổ hợp
- 2 -3 HS trình bày.
- HS chia các từ thành 2 nhóm: từ chỉ
gồm 1 tiếng(Ngay, thềm, lăng, mời, tám,
cây, cho, một, đứng); từ chỉ gồm 2
tiếng(các từ còn lại).
- Tiếng dùng để cấu tạo nên từ.
- Từ gồm 1 tiếng gọi là từ đơn; từ gồm
hai tiếng gọi là từ phức.
- Từ dùng để biểu thị sự vật, đặc điểm,
t/chất, h/động.
- Từ dùng để tạo nên câu.
- Căn cứ vào số lợng tiếng.VD: Từ đơn:
đi, ăn, ; từ phức: học sinh, cô giáo,
- HS vạch ranh giới từ và phân từ đơn, từ
phức.

- 2 HS đọc và nêu yêu cầu: tách các từ;
ghi lại từ đơn, từ phức.
- Hoạt động cá nhân, 1 HS lên bảng làm.
- Nhận xét, chữa bài.
Từ đơn: bởi, tôi, và, nên, tôi, lắm, đa, cứ,
hai, chân, lên, vuốt,râu,lại,và. Từ phức:

Bài 2. Các chữ đợc in đậm dới đây là một từ phức hay hai từ đơn?
a. Nam vừa đợc bố mua cho một chiếc xe đạp.
b. Xe đạp nặng quá đạp mỏi cả chân.
c. Vờn nhà em có nhiều loại hoa: hoa hồng, hoa huệ, hoa cúc, hoa nhài.
d. Màu sắc của hoa nào cũng thật phong phú: hoa hồng, hoa vàng, hoa tím.
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài.
- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm.
- Gọi HS trình bày, HS khác bổ sung.
- Nhận xét kết luận lời giải đúng.
- 2 HS đọc và nêu yêu cầu, nội dung.
- 2 HS cùng trao đổi, thảo luận.
- HS trình bày, nhận xét.
+ xe đạp trong câu a là từ phức; trong
câu b là hai từ đơn.
+ hoa hồng trong câu c là từ phức; trong
câu d là hai từ đơn.
Bài 3. Tìm từ đơn, từ phức trong câu nói dới đây của Bác Hồ;
Tôi/ chỉ/ có/ một/ ham muốn,/ ham muốn /tột bậc/ là /làm sao/ cho /nớc/ ta/ đợc /độc
lập / tự do,/ đồng bào/ ta/ ai /cũng/ có /cơm/ ăn, áo/ mặc/, ai /cũng/ đợc/ học hành./
- HS nêu yêu cầu của đề bài
- HS vạch ranh giới từ.
- HS xác định từ đơn, từ phức theo yêu
cầu của đề.

C/ củng cố dặn dò
GV nhận xét tiết học.
Về nhà làm bài tập 1;2 .
GV: Lê Thị Hồng Thắm Trang 7
Trờng Tiểu học Gio Phong Giáo án Tiếng Việt 4
Chuẩn bị bài sau: Từ ghép, từ láy.
Tập làm văn Luyện tập về văn kể chuyện
Đề bài: Suốt đêm ma to gió lớn. Sáng ra ở tổ chim chót vót trên cây cao, có con
chim lớn đang giũ giũ bộ cánh ớt. Bên cạnh là chú chim con lông cánh vẫn khô
nguyên vừa mở bừng mắt đón ánh nắng mặt trời.
Chuyện gì đã xảy ra với hai chú chim trong đêm qua? Em hãy hình dung và kể
lại.
I. mục tiêu
HS hiểu đợc những đặc điểm của văn kể chuyện, biết xác định các nhân vật, các
sự việc và ý nghĩa câu chuyện cho bài văn kể chuyện cụ thể.
Rèn kĩ năng xây dựng các tình tiết sự việc cho bài văn kể chuyện.
Giáo dục cho HS tình yêu thơng giữa các loài vật.
II. chuẩn bị:
- HS : Ôn tập về văn kể chhuyện.
III. các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ Kiểm tra bài cũ
- Gọi 2-3 HS kể lại 2câu chuyện của tiết
trớc.
- GV đánh giá, ghi điểm.
B/ Dạy bài mới
1. Giới thiệu bài: Luyện tập về văn kể
chuyện.
2. Tìm hiểu đề
Gọi 2 HS đọc đề bài.

trải qua trận ma bão trong đêm; nêu đợc
ý nghĩa nhất định.
GV: Lê Thị Hồng Thắm Trang 8
Trờng Tiểu học Gio Phong Giáo án Tiếng Việt 4
? Mở đầu câu chuyện giới thiệu gì?
Diễn biến: ? Trời ma to gió lớn ra sao?
? Tổ chim bị đe doạ nh thế nào? Con
chim lớn phải làm gì để che chở cho chú
chim nhỏ?
GV: Có thể dùng phép nhân hoá cho hai
con chim trò chuyện với nhau trong khi v-
ợt qua trận ma to, gió lớn.
- Yêu cầu HS lập dàn bài.
- Yêu cầu HS dựa vào các tình tiết kể lại
câu chuyện.
- Yêu cầu HS nhận xét.
- GV đánh giá, ghi điểm.
- Hai nhân vật chính trớc khi trời bắt đầu
ma to, gió lớn.
- sấm, chớp, cây chao đảo,
- sắp bị rơi xuông đất, tổ bị ớt, ; chim
lớn an ủi, đứng ngoài tổ để che cho chim
non,
- HS lập dàn bài, xây dựng các tình tiết
câu chuyện.
- 2 đến 3 HS kể lại câu chuyện.
- HS nhận xét: nội dung, diễn đạt.
C / củng cố dặn dò
Nhận xét tiết học.
Về nhà hoàn thành bài viết.

Buồn trông nội cỏ rầu rầu
Chân mây, mặt đất một màu xanh xanh.
Gợi ý: Từ phức nào do những tiếng có nghĩa tạo thành?
Từ phức nào do những tiếng có âm đầu hoặc vần lặp lại nhau tạo thành?
- 2 HS đọc nội dung bài tập và gợi ý
- HS trao đổi nhóm đôi dựa vào hai gợi ý
của bài.
? Có mấy cách chính để tạo từ phức?
- 2 HS tiếp nối nhau đọc đề và gợi ý.
- 2 HS cùng bàn trao đổi
- HS kết luận: các từ phức cửa bể, chiều
hôm, cánh buồm, ngọn nớc, nội cỏ,
chân mây, mặt đất do các tiếng có nghĩa
tạo thành(cửa+ bể, chiều+ hôm, )
Các từ phức thấp thoáng, man mác do
các tiếng có âm đầu(th, m) lặp lại nhau
tạo thành.
rầu rầu,xanh xanh, xa xa do các tiếng
có cả âm đầu lẫn vần lặp lại nhau tạo
thành.
- có 2 cách: 1. ghép những tiếng có nghĩa
lại với nhau. Đó là từ ghép. 2. Phối hợp
những tiếng có âm đầu hay vần(hoặc cả
2.2 Ghi nhớ
GV giúp HS rút ra ghi nhớ.
3. Thực hành
âm đầu và vần) giống nhau. Đó là từ láy.
- HS đọc nội dung ghi nhớ, lấy ví dụ
Bài 1. Các từ đợc gạch chân trong hai đoạn văn dới đây là từ ghép hay từ láy? Vì
sao?

hợp từ vừa có quan hệ về nghĩa vừa có quan hệ về âm thì xác định đó là từ ghép.
Bài 2 a. Từ mỗi tiếng dới đây hãy tạo ra các từ láy, từ ghép: nhỏ, lạnh, vui.
b. Các từ dới đây là từ ghép hay từ láy? Vì sao?
Tơi tốt, buôn bán, mặt mũi, hốt hoảng, nhỏ nhẹ, đi đứng.
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của
bài.
- Yêu cầu HS trao đổi nhóm đôi
- Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn.
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng.
- 2 HS đọc và nêu yêu cầu, nội dung.
- 2 HS cùng trao đổi, thảo luận.
- HS chữa bài: b. Các từ này đều là từ
ghép. Vì hai tiếng trong từng từ đều có
nghĩa, quan hệ giữa các tiếng trong mỗi
từ là quan hệ về nghĩa. Các từ này có hình
thức âm thanh ngẫu nhiên giống từ láy,
chứ không phải từ láy.
- Nhận xét.
C. Củng cố dặn dò
GV nhận xét tiết học.
Về nhà làm bài tập 1; 2. Chuẩn bị bài sau: Luyện tập về từ ghép, từ láy.
Tập làm văn Luyện tập về văn kể chuyện
I. mục tiêu
HS hiểu đợc những đặc điểm của văn kể chuyện, biết dựa vào bài thơ để kể lại
câu chuyện.
Rèn kĩ năng xây dựng các tình tiết sự việc cho bài văn kể chuyện.
Giáo dục cho HS tình yêu thơng giữa các loài vật.
II. chuẩn bị:
HS : Lập dàn bài cho bài văn kể chhuyện đựa vào bài thơ Gọi bạn
III. các hoạt động dạy học

gầy yếu, xanh xao,
4. HS bổ sung dàn bài của mình
- Yêu cầu HS bổ sung dàn bài.
- HS trình bày bài dựa vào dàn bài.
- Đánh giá, ghi điểm.
Trắng, biết chia sẽ buồn vui cùng bạn.
- Giới tiệu hoàn cảnh, nhân vật trớc khi
xảy ra câu chuyện.
- Một năm xảy ra hạn hán, suối cạn nớc,
cỏ héo khô, đôi bạn không có gì ăn .;
Bê Vàng quyết định đi tìm cỏ; Bê Vàng
lang thang hết chỗ này đến chỗ khác, lạc
mất lối về; Dê Trắng đợi hoài không thấy
bạn về, thơng bạn quá, Dê Trắng chạy đi
tìm bạn .
- HS bổ sung dàn bài.
- 2- 4 HS kể lại câu chuyện. HS Nhận xét
C. Củng cố dặn dò
GV nhận xét tiết học. Về nhà hoàn thành bài viết.
Chuẩn bị bài sau: Văn viết th.
Cảm thụ văn học
Bài tập về tìm hiểu một số biện pháp tu từ
(điệp ngữ, đảo ngữ)
I. mục tiêu
- Giúp HS củng cố kiến thức về các biện pháp nghệ thuật(điệp ngữ, đảo ngữ).
- Rèn cho HS kĩ năng phát hiện và nêu đợc tác dụng của các biện pháp đó.
- Bồi dỡng cho HS năng lực cảm thụ văn học.
II. Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A. giới thiệu bài: Bài tập

đảo ngữ?
Ngoài ra, có thể đảo bộ phận BN, ĐN.
Ví dụ: Hoa xao xuyến nở.(đảo BN). 2. Thực hành
- VN đứng trớc, CN đứng sau.
- Là sự thay đổi trật tự cấu tạo ngữ pháp
thông thờng của câu.
- HS đọc đề và gạch dới từ dợc dùng theo
biện pháp đảo ngữ; nêu tác dụng.
- hiu hiu(gợi mức độ nhẹ nhàng của cơn
gió và cảm giác dễ chịu của tác giả; xanh
xanh(gợi màu sắc của biển trời và cảm
xúc lạ trớc thiên nhiên tơi đẹp).
Bài 1. Viết lại những câu văn sau có dùng điệp ngữ nhằm nhấn mạnh và gợi cảm
xúc cho ngời đọc.
a. Tôi yêu căn nhà đơn sơ, khu vờn đầy hoa thơm trái ngọt và cả luỹ tre thân mật
của làng tôi.
b. Bức tranh buổi sớm trên quê hong tôi đẹp quá!
Bài 2. Dùng biện pháp đảo ngữ để diễn đạt lại những câu văn dới đây cho sinh
động,
gợi cảm.
a. Nớc sông Hơng xanh biêng biếc, màu hoa phợng vĩ đỏ rực hai bên bờ.
b. Giữa trời khuya tĩnh mịch, một vầng trăng vằng vặc trên sông, một giọng hò
mái đẩy thiết tha dịu dàng.
c. Một biển lúa vàng vây quanh em, hơng lúa chín thoang thoảng đâu đây.
- HS nêu yêu cầu của bài1;2
? Yêu cầu bài1 khác bài 2 ở điểm nào?


- dùng điệp từ, điệp ngữ, đảo ngữ.

GV: Lê Thị Hồng Thắm Trang 13
Trờng Tiểu học Gio Phong Giáo án Tiếng Việt 4
? Muốn nêu tác dụng cách dùng từ đặt
câu, các em phải trả lời đợc câu hỏi nào?
Yêu cầu HS làm bài theo nhóm 4.
GV đánh giá bài làm của HS.
- Cách dùng từ đặt câu nhấn mạnh ý
gì? gợi cảm xúc gì cho ngời đọc?
- 4 HS cùng thảo luận, ghi kết quả vào
phiếu.
- HS trình bày: điệp từ, đảo ngữ(thoắt
cái- gợi cảm xúc đột ngột, ngỡ ngàng;
nhấn mạnh sự thay đổi rất nhanh của
thời gian; đảo bổ ngữ lác đác, đảo vị
ngữ trắng long lanh .
- Nhận xét bài làm của các nhóm.
C. Củng cố dặn dò
GV nhận xét tiết học.
Về nhà hoàn thành bài tập trên.
Ngày soạn:
Ngày dạy
Luyện từ và câu luyện tập về từ ghépvà từ láy
I. Mục tiêu
- Giúp học sinh củng cố kiến thức về từ ghép, từ láy. Biết phân biệt từ ghép, từ láy.
- Học sinh thực hành làm các bài tập tốt.
- Học sinh yêu thích môn học.
II.Chuẩn bị
- HS : Ôn tập kiến thức về từ .

Từ ghép: châm chọc, mong ngóng, nhỏ
nhẹ, tơi tốt, phơng hớng. Từ láy(còn lại)
GV: Lê Thị Hồng Thắm Trang 14
Trờng Tiểu học Gio Phong Giáo án Tiếng Việt 4
chạp,

từ láy.
- Yêu cầu HS nhận xét, chữa bài.
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng.
- Nhận xét, chữa bài.
Bài 2. Cho đoạn văn sau:
Ma/ mùa xuân/ xôn xao/, phơi phới / Những/ hạt m a/ bé nhỏ/, mềm mại /rơi/ mà
/nh/ nhảy nhót./
Xác định từ đơn, từ ghép, từ láy có trong đoạn văn trên?
- HS đọc yêu cầu bài tập.
- Yêu cầu HS vạch ranh giới từ.
- HS tự làm bài tập.
- HS đọc và nêu yêu cầu: xác định từ
đơn, từ ghép, từ láy.
- HS vạch ranh giới từ, 1HS lên bảng
vạch - Hoạt động cá nhân, 1 HS lên bảng
làm.
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng.
- Nhận xét, chữa bài.
Bài 3. Chia các từ phức dới đây thành hai nhóm: Từ ghép và từ láy.
Vui vui, vui vầy, vui chơi, vui chân, vui mắt, vui lòng, vui miệng, vui vẻ, vui
mừng, vui nhộn, vui sớng, vui tai, vui tính, vui tơi, đẹp đẽ, đẹp mắt, đẹp lòng, đẹp trai,
đèm đẹp, đẹp lão, đẹp trời, đẹp đôi.
- HS đọc yêu cầu bài tập.
? Căn cứ vào đâu để phân biệt từ ghép, từ

GV: Lê Thị Hồng Thắm Trang 15
Trờng Tiểu học Gio Phong Giáo án Tiếng Việt 4
ớc.
- GV đánh giá, ghi điểm.
B/ Dạy bài mới
1. Giới thiệu bài: Luyện tập về văn văn
viết th.
2. Tìm hiểu đề
Gọi 2 HS đọc đề bài.
? Đề bài thuộc thể loại nào?
? Đề bài yêu cầu gì?
- 2 HS đọc đề bài.
- Văn viết th
- Kể lại(dới hình thức viết th cho bạn
3. Tìm ý, lập dàn bài:
? Một bức th gồm mấy phần? Nội dung
của từng phần?
? Đề bài xác định mục đích viết th để làm
gì?
? Cần kể cho bạn nghe những gì?
- Những điều em hình dung về công việc
sẽ làm cần cụ thể, sinh động và có chọn
lọc; chú ý cách xng hô.
4. HS thực hành viết th
- Yêu cầu HS viết các ý vào VN.
- GV nhận xét.
GV chấm, chữa 2 đến 3 bài.
hoặc ngời thân) những điều em hình
dung về công việc đợc làm khi mình đã
trởng thành.

GV: Lê Thị Hồng Thắm Trang 16
Trờng Tiểu học Gio Phong Giáo án Tiếng Việt 4
1. Giới thiệu bài: Luyện tập
2. Hớng dẫn HS thực hành
2.1 Cách viết đoạn cảm thụ
? Những việc nào cần thực hiện khi làm
một bài cảm thụ?
- đọc diễn cảm khổ thơ, đoạn thơ; đọc kĩ
đề bài, nắm yêu cầu bài tập; tìm hiểu về
câu thơ hay đoạn văn; viết đoạn văn hớng
vào yêu cầu của bài
? Khi tìm hiểu về câu thơ, câu văn cần
chú ý điều gì?

2.2Thực hành
- dựa vào yêu cầu của bài để tìm hiểu,
nh là tìm hiểu về cách dùng từ, các biện
pháp nghệ thuật,
Bài 1. Đọc bài thơ dới đây, em có suy nghĩ gì về ớc mơ của bạn nhỏ?
Bóng mây
Hôm nay trời nắng nh nung
Mẹ em đi cấy phơi lng cả ngày
Ước gì em hoá đám mây
Em che cho mẹ suốt ngày bóng râm.
( Thanh Hào)
- HS đọc yêu cầu bài tập.
- HS đọc diễn cảm bài thơ
? Bạn nhỏ đã ớc mơ điều gì?
? Vì sao bạn nhỏ có ớc mơ nh vậy?
?Ước mơ của bạn nhỏ chứa đựng điều gì?

GV nhận xét tiết học.
Về nhà hoàn thành hai bài tập trên.
Chuẩn bị bài sau: Luyện tập
GV: Lê Thị Hồng Thắm Trang 17