1
TC.6 Người học (bao gồm 9 tiêu chí)

Trường đại học có những biện pháp cụ thể để làm tốt
công tác đối với người học, nhằm đảm bảo quyền,
thúc đẩy, tạo điều kiện cho người học tu dưỡng, rèn
luyện và đạt kết quả cao nhất trong học tập.

Người tốt nghiệp có năng lực đáp ứng nhu cầu của
thị trường lao động.
2
Tiêu chí 6.1 Người học được hướng dẫn đầy đủ về chương trình giáo dục,
kiểm tra đánh giá và các quy định trong quy chế đào tạo của Bộ Giáo dục và
Đào tạo.

Mức 1: Người học được cung cấp các văn bản
hướng dẫn về mục tiêu đào tạo, chương trình
đào tạo, điều kiện tốt nghiệp, điều kiện dự thi kết
thúc từng học phần hoặc môn học và các văn
bản có liên quan khác.

Văn bản về mục tiêu đào tạo công bố đầu khoá
học

Văn bản về chương trình đào tạo công bố đầu
khoá học

Văn bản hướng dẫn thực hiện qui chế đào tạo
của Bộ GD và ĐT

Các hình thức tuyên truyền phổ biến qui chế đào


Các yêu cầu chung về kiểm tra đánh giá

Quy định riêng của từng môn học về kiểm tra đánh giá

Tỷ lệ người học vi phạm quy chế đào tạo (nghỉ học quá quy định,
phạm quy thi/kiểm tra ....)

Các hình thức phổ biến và cung cấp tài liệu liên quan
4
Đánh giá ngoài
•
Sinh viên có được cung
cấp đầy đủ thông tin để
hiểu rõ về nội dung và
mục tiêu của khóa học và
những tiêu chuẩn để tốt
nghiệp?
•
Sinh viên có được cung
cấp đầy đủ thông tin về
những bài kiểm tra hay
kì thi mà họ phải thực
hiên?
•
Sinh viên có được cung
cấp đủ thông tin về
những tiêu chuẩn bắt
buộc để tốt nghiệp ? Họ
được cung cấp thông tin


Tỉ lệ người học vi phạm quy chế trung
bình: 5/4725
5
Tiêu chí 6.2 Người học được đảm bảo các chế độ chính sách xã hội và
được chăm sóc sức khoẻ theo qui định y tế học đường, được tạo điều
kiện hoạt động, tập luyện văn nghệ, thể dục thể thao, được đảm bảo an
toàn trong khuôn viên nhà trường.

Mức 1: Người học được phổ biến kịp thời các chế độ
chính sách xã hội. Nhà trường có biện pháp để đảm bảo
các chế độ, chính sách xã hội, chăm sóc sức khoẻ, tập
luyện văn nghệ, thể dục thể thao, đảm bảo an toàn trong
trường đại học.

Văn bản về CSXH liên quan đến người học phổ biến đầu
khoá học

Cập nhật chính sách và phổ biến cho người học

Danh sách người học hưởng chế độ CSXH được công bố
công khai

Văn bản về chủ trương, quy định và nhân sự chịu trách
nhiệm triển khai thực hiện chế độ, chính sách XH

Kế hoạch và báo cáo thực hiện quy định chăm sóc sức khoẻ
cho người học

Báo cáo về hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao

quả; người học chấp hành tốt các qui chế, qui định trong nhà trường.

Báo cáo sơ kết/tổng kết về hoạt động thực hiện chính sách xã hội với các
khuyến nghị cải tiến hoạt động

Thống kê theo các mức độ khen thưởng về công tác thực hiện chính sách
xã hội cho người học

Thống kê theo các mức độ khen thưởng về phong trào văn nghệ, thể dục
thể thao

Văn bản nội qui, qui chế về an toàn trong phòng thí nghiệm và trong ký
túc xá

Các giải thưởng văn nghệ các cấp

Giải thưởng thể dục thể thao

Số vụ việc mất trật tự, không an toàn trong trường hàng năm

Định kỳ thu thập ý kiến đánh giá của người học về các hoạt động trên
(Phiếu thăm dò ý kiến, báo cáo tổng hợp ý kiến)

Phỏng vấn người học

Các tài liệu khác (liệt kê): ………………………………
7
8
Tiêu chí 6.3 Công tác rèn luyện chính trị tư tưởng, đạo đức và lối sống
cho người học

sống cho người học
thực hiện có hiệu
quả.
9
Tiêu chí 6.3 Mức 2: Định kì tổ chức các buổi nói chuyện ngoại khoá về
tình hình thời sự, kinh tế, chính trị, xã hội ở trong nước và trên thế giới
cho người học. Có các biện pháp để khuyến khích người học tích cực
tham gia các hoạt động rèn luyện chính trị, tư tưởng, đạo đức và lối sống.

Văn bản kế hoạch/quy định về tổ chức ngoại khoá về thời sự, kinh tế,
chính trị và xã hội trong nước và thế giới cho người học

Số buổi tổ chức nói chuyện ngoại khoá trong 1 năm

Tỷ lệ người học tham gia các phong trào tìm hiểu học tập chính trị tư
tưởng

Các phong trào khuyến khích người học tìm hiểu học tập về chính trị, tư
tưởng

Các phong trào hoạt động công ích xã hội

Tỷ lệ người học tham gia các phong trào hoạt đông xã hội

Các giải thưởng/giấy khen về tham gia các phong trào trên

Phỏng vấn cán bộ Phòng/ban công tác HSSV và người học

Các tài liệu khác (liệt kê):....................……………………
10

Danh sách người học tham gia lớp cảm tình Đảng.

Phỏng vấn cán bộ chuyên trách Đoàn, chuyên trách
Đảng và người học
4. Công tác Đảng,
đoàn thể có tác dụng
tốt trong việc rèn luyện
chính trị, tư tưởng, đạo
đức và lối sống cho
người học.
12
Tiêu chí 6.4 Mức 2: Công tác Đảng, đoàn thể trong trường
đại học có tác dụng tốt đối với việc rèn luyện chính trị tư
tưởng, đạo đức và lối sống của người học. Có người học được
kết nạp vào Đảng trong quá trình học tập ở trường đại học.

Tỷ lệ ngưòi học là đoàn viên thanh niên được khen thưởng trong
các phong trào rèn luyện tư tưởng/đạo đức và lối sống

Tỷ lệ người học mắc các sai phạm về lối sống bị phê bình/khiển
trách

Tỷ lệ người học vi phạm quy chế rèn luyện tư tưởng và đạo đức

Tỷ lệ ngưòi học xếp loại đạo đức cuối năm đạt loại tốt, khá và
trung bình

Tỷ lệ người học được tham gia lớp cảm tình Đảng

Tỷ lệ người học được kết nạp vào Đảng

Phân bổ kinh phí hỗ trợ các hoạt
động đoàn thể năm 2004, 2005, 2006
TC6.4.M1.04
Hồ sơ tổ chức lớp bồi dưỡng nhận
thức về Đảng; Danh sách học viên lớp bồi
dưỡng nhận thức về Đảng
TC6.4.M2.01
Sổ theo dõi tình hình phát triển đảng
viên
TC6.5.M1.01
Thông báo kết quả xét duyệt SV được
ở nội trú
Tiêu chí 6.4 Công tác Đảng, đoàn thể đối với người học
14
Tiêu chí 6.5 Có các biện pháp cụ thể để hỗ trợ việc học
tập và sinh hoạt của người học.

Mức 1: Có các cơ sở hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thể dục thể thao; cung
cấp các dịch vụ hoặc giúp người học tiếp cận đến các dịch vụ hỗ trợ về nhà
ở, phương tiện sinh hoạt và các hoạt động ngoại khoá khác.

Có cơ sở hoạt động văn hoá nghệ thuật do trường tổ chức trong khuôn viên
của trường cho người học

Có sân chơi/khu chơi thể dục thể thao do trường tổ chức trong khuôn viên
của trường cho người học

Chính quyền phối hợp với Đoàn thanh niên có hoạt động hỗ trợ tìm kiếm
nơi ở cho người học


không gian thoải mái trong
trường không?
• Thời gian học thư viện có
thích hợp không?
• Có dấu hiệu nào cho thấy
sinh viên học dựa trên các
chuẩn mực cơ bản không?
• Xem thêm câu trả lời cho
Tiêu chí 6.2
Nguồn: Có thể tìm thấy
thông tin trong các tài liệu
nội bộ của trường liên quan
đến cơ sở vật chất. Trong
chuyến khảo sát có thể thực
hiện phỏng vấn với sinh viên,
nhân viên quản lý sinh viên,
giáo viên...

Bảng thống kê cơ sở vật chất (Hội trường,
sân bãi, CLB Thể dục, Thể thao…)

Kết quả xét duyệt SV được ở nội trú (….
chỗ/SV có đơn xin, tỉ lệ %)

Các văn bản về việc cho sinh viên vay vốn
học tập

Văn bản về các hoạt động ngoại khóa

Phân bổ kinh phí hoạt động văn thể

tuyên truyền, giáo dục
đạo đức, lối sống lành
mạnh, tinh thần trách
nhiệm, tôn trọng luật
pháp, chủ trương,
đường lối, chính sách
của Đảng và Nhà nước
và các nội quy của nhà
trường cho người học.
18
Tiêu chí 6.6 Mức 2: Nghiêm chỉnh và gương mẫu chấp hành pháp
luật, chính sách, chủ trương của Đảng và Nhà nước.

Thống kê các giải thưởng về các phong trào trên

Thông kê hàng năm xác định nguyên nhân và có biện pháp ngăn
ngừa người học vi phạm pháp luật

Thống kê hàng năm xác định nguyên nhân và có biện pháp
ngăn ngừa người học vi phạm chính sách, chủ trương của Đảng
và Nhà nước

Thông kê việc tuyên dương/khen thưỏng những người học
gương mẫu chấp hành chính sách của Đảng và Nhà nước

Phỏng vấn người học, cán bộ đào tạo, cán bộ Đoàn, Phòng/Ban
HSSV

Tỷ lệ vi phạm quy chế học tập thi cử, công tác tình nguyện.


pháp luật

Tổ chức cho SV nghe thời sự...

Thống kê các giải thưởng trong
các cuộc thi trên và quyết định
khen thưởng

Tkê SV vi phạm quy chế học tập
thi cử
Tiêu chí 6.6 Người học có hiểu biết và tôn trọng luật pháp;
hiểu biết chính sách, chủ trương, đường lối của Đảng và Nhà
nước.
20
Tiêu chí 6.8 (cũ) Trường có các hoạt động hỗ trợ nhằm tăng tỷ lệ người
tốt nghiệp có việc làm phù hợp với ngành nghề đào tạo.
6.7 (mới) 7. Có các hoạt động hỗ trợ hiệu quả nhằm tăng tỷ lệ
người tốt nghiệp có việc làm phù hợp với ngành nghề đào tạo.

Mức 1: Có bộ phận hoạt động tư vấn hướng nghiệp; có
biện pháp cụ thể giúp đỡ người học có hoàn cảnh khó
khăn tìm việc làm.

Có cán bộ/bộ phận chuyên trách tư vấn hướng nghiệp cho
người học

Có các hoạt động thưòng xuyên hỗ trợ tìm kiếm việc làm
cho ngưòi học có hoàn cảnh kinh tế khó khăn

Hàng năm có tổ chức hội chợ việc làm cho người đang


Đây có phải là dịch vụ thường
xuyên hay đặc biệt và nó có hiệu
quả không?

Nhà trương có giữ liên lạc với các
nhà tuyển dụng hay các doanh
nghiệp không?

Nguồn: : Trong chuyến khảo sát có
thể thực hiện phỏng vấn với sinh
viên, nhân viên quản lý sinh viên,
người sử dụng lao động và tổ chức
sinh viên
22

Trung tâm phục vụ sinh viên của ĐHH có
chức năng tổ chức các hội nghị tư vấn về
việc làm cho toàn Đại học Huế

Trường tạo được mối quan hệ rất chặt chẽ
với các sở GD-ĐT để sinh viên tiếp cận tốt
với nhà tuyển dụng tương lai

Trường tạo được mối quan hệ rất chặt chẽ
với các sở GD-ĐT để sinh viên tiếp cận tốt
với nhà tuyển dụng tương lai

Coi trọng công tác kiến tập, thực tập sư
phạm

người học có việc làm liên quan đến lĩnh vực được đào tạo hoặc có khả
năng tạo việc làm cho mình và cho người khác .

70% người tốt nghiệp có
việc làm liên quan đến
chuyên môn đào tạo

Tỷ lệ người tốt nghiệp tự
tạo việc làm cho mình

Tỷ lệ người tốt nghiệp tạo
được việc làm cho người
khác

Các tài liệu khác (liệt kê):
………………………
Những câu hỏi mẫu cần trả lời ngắn gọn
trong báo cáo đánh giá ngoài:
• Nhà trường có dữ liệu nào cho
thấy sự tương quan về các công việc
được bảo đảm đối với ngành học? Nếu
không có được dữ liệu chính xác này,
bạn sẽ phải đưa ra các bằng chứng giả
định. Nếu thế thì sao?.
Nguồn: Có thể tìm thấy thông tin trong
nguồn thông tin công việc trong nội bộ
kết hợp với thông tin về các sinh viên
tốt nghiệp với các ngành học này. lấy 1
ví dụ về 2 môn học nếu không có trong
dữ liệu của toàn trường.