Nguyễn Văn Phê: Kinh nghiệm phòng chống ma t xâm nhập học đường.
PHẦN 1
MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1.1 “Các tệ nạn ma túy ln là những vấn đề nhức nhối trong xã hội . Nghiện
ma túy cũng là một trong những vấn đề đó ! Hiện nay, khi đi vào các cơng viên ,
thậm chí chỉ cần ghé mắt vào những những ngõ tối hay nơi ít người qua lại , chắc
hẳn bạn sẽ khơng khỏi ngỡ ngàng trước những ống tiêm hay những tớ giấy bạc vẫn
chưa tàn mùi thuốc và hơn thế nữa là những con người đang vật vã , mơ màng
mà " cái chết trắng " mang lại . Ma túy đã trở nên rộng rãi và phát triển .Thậm chí
đi đến đâu ta cũng có thể mua được . Bạn có biết khơng , ngay cả những " mầm
non " của đất nước cũng đang dần bị lơi kéo bởi sức hút của nó . Nạn ma túy học
đường hiện nay đang và có thể sẽ mãi là vấn đề nhức nhối , đáng lo lắng cho xã
hội và gia đình nếu chúng ta khơng biết ngăn chặn kịp thời” ( Báo điện tử”.
Ma túy gắn với tội phạm ngày một tăng, tỷ lệ nghiện nặng chiếm đa số,
các loại ma túy được sử dụng ngày càng đa
dạng … Diễn tiến phức tạp của tình
trạng nghiện ma túy hiện nay đặt ra
cho xã hội những nhiệm vụ cấp bách.
Chính phủ đã có nhiều nghò quyết chỉ đạo hoạt động của công tác phòng chống
và kiểm soát ma túy. Một số ban ngành chức năng được thành lập và tiến hành
những biện pháp phòngchống ma túy một cách tích cực.
1.2 Thanh niên là một lực lượng rất quan trọng trong mọi hoạt động xã hội,
là một bộ phận lao động chính, sau này là lực lượng góp phần thúc
đẩy sự tiến
bộ xã hội. Trong số những người mắc nghiện thì thanh niên
chiếm một tỷ lệ
khá lớn.
1.3 Tệ nạn ma túy là hiểm họa lớn cho toàn xã hội, gây tác hại cho
sức
khoẻ, làm suy thoái nòi giống, phẩm giá con người, phá hoại hạnh

xâm nhập vào trường trung học phổ thông Mỹ Hào
3.3 Đề xuất một số giải pháp phòng chống ma túy xâm nhập nhà
trường.
4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
Các phương pháp nghiên cứu cụ thể: Điều tra trực tiếp qua phiếu, phỏng vấn,
nghiên cứu tài liệu, phương tiện thông tin
Các phương pháp phân tích đònh lượng: sử dụng phương pháp thống kê
toán học.
5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU-THỜI GIAN NGHIÊN CỨU
Trường THPT Mỹ Hào- Năm học 2009-2010
PHẦN 2:
NỘI DUNG
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI.
I - KHÁI NIỆM VỀ MA TUÝ:
Ma túy nếu tách ra từng từ “ma” và “túy” thì có nghĩa là “tê liệt” và “say
sưa”. Nói một cách khác bất kỳ chất nào khi dùng nó, người sử dụng có trạng thái
hưng phấn và bị lệ thuộc vào chúng hay còn gọi là “nghiện”, cuối cùng bị tê liệt ý
chí, hủy hoại cơ thể, đó là ma túy.
Ma túy là tên gọi chung của chất gây nghiện có đặc tính:
- Làm cho người sử dụng luôn có ham muốn phải sử dụng bằng bất cứ giá
nào.
- Làm cho người sử dụng có khuynh hướng tăng liều dùng, ngày
càng
cao mới đủ độ .
- Làm người sử dụng nô lệ về vật chất lẫn tinh thần. Nếu ngưng sẽ
bò vật
vã, đau đớn, thậm chí tính mạng bò đe doạ. Do vậy khái niệm ma túy được các
chuyên gia nghiên cứu của Liên hiệp quốc cho rằng:“Ma
túy là các chất hoá

methadone (depridol), levorphanol (levo-dromoran)
2- Các chất gây ảo giác gồm có: cần sa (còn gọi là bồ đà) LSD,
mescaline, psilocybin, phencyclidine …
3- Các chất kích thích hệ thần kinh trung ương: thường gọi là
cocain, một
chất được trích ra từ là cây côca. Ngoài ra còn có amphetamin
và các chất sản
xuất từ amphetamin. Đặc trưng cho nhóm này là hồng
phiến (còn được gọi là
thuốc lắc) đây là loại thuốc mạnh hơn heroin gấp nhiều lần. Đây là loại biệt
dược mới có tác dụng làm hưng phấn thần kinh,
kích thích cơ thể tạo ảo giác.
Thuốc này có độc hại vì nó gây viêm gan,
viêm thận, huỷ hoại tế bào thần
kinh. Sau một thời gian sử dụng, người
nghiện sẽ rơi vào tình trạng quên lãng,
rồi dần dần sẽ bò tâm thần. Những người uống thuốc lắc nhiều lần sẽ dẫn đến
tình trạng tr tim mạch, mất nước và sẽ dẫn đến cái chết bất ngờ.
4- Các chất ức chế hệ thần kinh trung ương, tức là các loại thuốc
an thần hay thuốc ngủ bò lạm dụng thành các loại ma túy nguy hiểm, gồm có:
- Thuốc ngủ loại Barbiturates: barbital
(veronal), phenobarbital
(gardénal), amobarbital (amytal), seco - barbital (seconal) còn gọi là sì -cọt,
immennoctal còn gọi I - mê, binoctal (Immenoctal + amobarbital) còn gọi là bi …
- Thuốc an thần loại Benzodianzepines: diazepam
(Seduxen,
valium), cholorddiazepxide (librium), ni - trazepam (mogadon) …
+ Các loại ma túy trên thường được dùng bằng cách hút, hít, chích, uống
- Hút: người nghiện cho heroin vào trong điếu thuốc lá rồi hút; người nghiện
quấn lá cần sa (bồ đà) thành điếu rồi hút; hay sắt nhỏ lá cần sa như sợi thuốc lá

3 Tự dưng toát mồ hôi
4 Ớn lạnh, nổi da gà
5 Đau các cơ
6 Sút cân (gầy yếu)
7 Co cứng cơ bụng
8 Nôn, buồn nôn
9 Tiêu chảy
10 Khó ngủ
nghiện có thể rạch tay, rạch chân rồi chà xát ma túy vào nơi
rạch để ma túy
thấm vào trong máu.
Một số dấu hiệu để có thể phát hiện các em đang sử dụng ma túy:
a. Hút bồ đà: có mùi khét, khó ngửi.
b. Hít heroin: các em để heroin lên trên miếng giấy bạc, đốt lửa ở
dưới cho
khói trắng bay lên rồi hít khói bằng một ống nhỏ ngậm trong
miệng.
c. Chích ma túy cho nhau.
d. Về dấu hiệu tiêm chích ma túy, có thể nhìn thấy dấu kim ở các mạch
máu trên mu bàn tay, vùng cổ tay, mặt trên khuỷ tay, hay mặt trong mắt cá chân
của các em.
e. Dấu hiệu huỷ hoại thân thể: dùng dao, vật bén rạch hoặc dùng
đầu
thuốc lá đốt cổ tay, khuỷ tay để lại dấu thẹo.
f. Khi thiếu ma túy có thể có dấu hiệu ngáp vặt, chảy nước mắt,
nước
mũi, đau nhức vật vã, bồn chồn sợ hãi, tìm mọi cách để có ma túy.
g. Cần lưu ý rằng việc dùng các loại thuốc thử nước tiểu không chắc là phát
hiện được ma túy. Nếu thử nước tiểu cách xa cử dùng ma túy cuối
cùng thì

Ngáp vặt, đau bụng, chảy nước mắt, đồng tử giãn nở
lớn, vã mồ hôi, nóng nảy, bồn chồn, nói lý lẽ làm bất cứ diều gì đẻ có thuốc.
Khi hút xong : Thích êm dòu , trầm tư, thích quan hệ tình dục tập thể, sắc mặt
hơi hồng, mắt long lanh, đồng tử teo nhỏ, uống nhiều nước, trầm tư.
Những dấu hiệu cụ thể của ma túy đối với trẻ em:
Khi mới nghiện ma túy, các em thường tìm mọi cách để giấu người
thân,
gia đình hành vi dùng ma túy của mình. Tuy vậy, các em vẫn có
những biểu
hiện như:
- Giờ giấc thất thường, hay ra khỏi nhà vào những giờ cố đònh hoặc
tranh
cải, thuyết phục người trong nhà để được tự do hơn trong giờ giấc
sinh hoạt,
thoát khỏi sự quản lý của gia đình.
- Thay đổi tính tình: Từ hiền lành trở nên hung dữ, quậy phá, có
những
lúc các em hưng phấn, cười nói vô cớ, nói nhiều nhưng câu chuyện
cứ lặp đi lặp
lại, có lúc ủ rủ uể oải, hay ngáp vặt, ít chòu tiếp xúc với
người thân trong gia
đình, ít quan tâm đến vệ sinh cá nhân.
- Không giao tiếp với người nhà, trốn vào một góc riêng biệt để lơ mơ, lim
dim, tận hưởng cơn phê ma túy.
- Học sinh dễ bò kích động, dễ bò tự ái. Các em có những biểu hiện
tranh
cải, đôi khi thuyết phục những người trong gia đình để đạt được
những nhu
cầu cá nhân.
- Hay nói dối về việc sắp xếp thời gian làm việc cá nhân.

- Sử dụng ma túy dạng hít gây hư hại niêm mạc vùng mũi; ma túy dạng hút
làm tổn thương đường hô hấp, làm phổi suy yếu dễ mắc các bệnh nhiễm trùng
phổi.
- Chất ma tuý gây xáo trộn những hoạt động bình thường của cơ thể, dẫn
đến những tổn hại đối với một số cơ quan như : não, nội tiết, tiêu hóa.
- Khi sử dụng ma túy quá liều dẫn đến tử vong.
- Người nghiện lâu ngày cơ thể gầy ốm, da xám xòt, môi thâm, tóc tai khô
cứng, xơ xác dễ rạn gãy, bò tổn thương về mặt tinh thần, kém tập trung suy nghó,
giảm nghò lực, mất ý chí.
- Người mới nghiện heroin, ngay sau khi sử dụng ma
tuý thường gia tăng
kích thích tình dục dẫn đến tình dục không an toàn, có thể bò lây nhiễm
HIV/AIDS. Nhưng sử dụng heroin một thời gian dài làm suy yếu khả năng quan
hệ tình dục.
- Giới nữ nghiện ma túy có khi phải bán thân để có tiền sử dụng ma tuý.
- Nghiện ma túy là đánh mất tuổi trẻ, phá huỷ tương lai, không giúp ích gì
cho xã hội.
- Sự mất nhân cách, thay đổi tính tình trở nên gian xảo, lừa dối mọi người,
trộm
cắp, cướp giật, lừa đảo, mua bán ma túy, huênh hoang với mục đích kiếm
tiền để sử dụng ma túy.
- Giảm khả năng lao động, mất việc làm, tiêu tốn tiền bạc của cải bản
thân, gia đình và xã hội.
- Làm đổ vỡ hạnh phúc gia đình - cha mẹ, vợ chồng, anh chò em lo lắng,
mất danh dự, xấu hổ với hàng xóm, bạn đồng nghiệp. Đôi khi còn tệ hại hơn, dẫn
đến gây gỗ, bạo lực, chết chóc trong gia đình.
- Người nghiện ma túy có nguy cơ nhiễm HIV do sử dụng chung kim chích,
quan hệ tình dục bừa bãi, không có ý thức tự bảo vệ mình mà còn là nguồn lây
nhiễm cho người khác.
Chính vì vậy, người nghiện phải tìm mọi cách để có ma túy kể cả hành vi

+ Nghiện ngập là đầu mối dẫn đến những tệ nạn xã hội. Để thỏa
mãn
cơn nghiện, người nghiện không từ những hành vi nào để kiếm tiền. Những
hành vi phạm pháp như: trộm cắp, móc túi, giật đồ … thậm chí có thể giết người.
+ Do tác hại của ảo giác của một số loại ma túy, người nghiện có
những hành vi hung hãn, gây hấn, quậy phá gây mất trật tự an ninh xã hội
hoặc có khi nổi máu: “ anh hùng xa lộ ” đua xe lạng lách gây tai nạn giao
thông.
+ Tốn tiền do phải xây dựng lực lượng phòng và khắc phục, giải
quyết
các hậu quả do ma túy đem lại.
+ Ma túy làm hư hỏng thế hệ trẻ, những người sa chân vào con
đường
nghiện ngập. Như vậy, ma túy cũng ảnh hưởng đến sự phát triển
kinh tế, chính
trò, văn hoá, quốc phòng.
+ Chi phí về tiền cho việc giáo dục phòng ngừa và điều trò cho bệnh
nhân
sẽ không nhỏ, tốn đến hàng chục tỷ đồng mỗi năm (năm 1996 tốn 20 tỷ
đồng).
CHƯƠNG II:
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG MA TÚY

CỦA
TRƯỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MỸ HÀO
1 ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG
a) Thuận lợi:
- Nhà trường được sự quan tâm sâu sắc của Sở Giáo dục-Đào tạo Hưng
n,Huyện uỷ, HĐND, UBND Huyện Mỹ Hào và Ban đại diện cha mẹ học sinh

Nội dung sinh hoạt, tuyên truyền về giáo dục phòng chống ma túy:
Tổ chức thi tìm hiểu về “ tác hại của ma tuy”ù nói chung và với học sinh nói
riêng, thi “Tìm hiểu pháp luật về phòng chống ma t, mại dâm, HIV/AIDS” Có
các khẩu hiệu tuyên truyền như “ Nói khơng với ma t”, “ Ma t là cái chết
trắng, hãy tránh xa” . “Thầy và trò trường THPT Mỹ Hào quyết tâm ngăn
chặn, đẩy lùi hiểm hoạ ma t ra khỏi mơi trường nhà trường và cộng đồng
xã hội”.
Tổ chức cac hoạt động hưởng ứng ngày thế giới phòng chống ma tuý ( ngày
26/6). Ngoài ra, trong những tiết sinh hoạt chủ nhiệm lồng ghép nội dung phòng
chống ma t trong những tài liệu do nhà trường cung cấp: Sổ tay hướng dẫn thực
hành giáo dục phòng, chống ma túy trong học đường.
Đề cương tuyên truyền phòng chống ma túy.
Ma túy - những điều cần biết
Hỏi đáp về giáo dục phòng, chống ma túy trong học đường
Phòng - trò bệnh nghiện ma túy.
Nguyên nhân và cách chữa trò chứng nghiện ma túy ….
Trong đó tập trung các bài giảng theo quy đònh: Những kiến thức cơ
bản về
chất ma túy, Tác hại của ma túy, những dấu hiệu nhận biết, các
giải pháp điều
trò và phòng chống, các quy đònh của pháp luật … ( băng hình minh hoạ)
Phân công phối hợp các bộ phận trong phạm vi nhà trường.
Giáo viên chủ nhiệm.
Tổ chức và quản lý chặt chẽ về nền nếp kỷ cương nhà trường như
giờ ra
vào lớp, giờ chơi, giờ học và các giờ sinh hoạt ngoại khóa.
Đối với giáo viên bộ môn:
Ngoài việc cung cấp kiến thức cho các em, giáo viên còn quản lý
việc
học tập, theo dõi thái độ, những biểu hiện bất thường của học sinh

100% học sinh được tiếp cận với những thơng tin, kiến thức, kỹ năng cơ bản
về tác hại và các cách phòng, chống ma túy, nhà trường đã khẳng định được vai trò
và sức mạnh của mình trong việc góp phần đẩy lùi tệ nạn xã hội nói chung, tệ nạn
về ma túy nói riêng. Nhiều năm liên tục nhà trường khơng có học sinh bị mắc vào
tệ nạn ma túy và được coi là mơi trường học tập an tồn, than thiện.
Bên cạnh những hoạt động trực tiếp, nhà trường đã lồng ghép chương trình,
kế hoạch hành động phòng, chống ma túy vào các phong trào khác như: phong trào
tình nguyện; phong trào xây dựng chi đồn vững mạnh;
Phối hợp với cha mẹ học sinh:
Vai trò của gia đình với việc phòng, chống ma túy rất quan trọng.
Trên cơ
sở đó, ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường
bàn bạc với ban đại
diện Cha mẹ học sinh đưa nội dung giáo dục
phòng, chống ma túy vào kế
hoạch và nghò quyết của Ban đại diện Cha
mẹ học sinh.
Nhà trường và cha mẹ học sinh cùng hợp đồng trách nhiệm trong
việc
giáo dục con em không giữ, không thử, không dùng ma túy. Đồng thời có những
quy ước với cha mẹ học sinh việc quản lý các em ngoài giờ học,
qua sổ liên lạc
điện tử, giáo viên thông báo cho cha mẹ học sinh lòch hoạt động
ngoài giờ, các
buổi sinh hoạt ngoại khóa …
Làm tốt cơng tác xã hội hóa về phòng chống ma túy. Phối hợp với các cấp,
các ngành tại địa phượng trong việc tun truyền về tác hại của ma túy. Phối hợp
với ban đại diện CMHS trong cơng tác giáo dục, quản lí HS nhằm ngăn ngừa tệ
nạn ma túy xâm nhập vào trường học.
Kết quả điều tra – những tồn tại :

2 Tổ chức tham quan 30
3 Xem phim, xem triển lãm 47
4 Mời báo cáo viên nói chuyện chuyên đề 50
5 Thi kiến thức về tác hại của ma túy 35
nhà trường phải phân công giáo viên bám sát học sinh để
giữ gìn trật tự trong
các buổi nói chuyện thì hiệu quả sẽ tốt hơn.
- Việc tổ chức cho học sinh tham quan trung tâm cai nghiện có tác dụng
giáo dục rất thiết thực, bổ ích nhưng khi trao đổi với giáo viên, cũng
có ý kiến
cho rằng còn mang tính hình thức vì một số lớp khi tổ chức
cho học sinh đi
tham quan chủ yếu là để biết. Sau các buổi tham quan chưa
tổ chức kiểm tra
nhận thức của học sinh (có thể cho các em làm thu hoạch với một số câu hỏi đã
được thông báo trước)
- Do có kinh phí cho công tác tuyên truyền hạn chế nên hầu hết các lớp tổ
chức cho học sinh tham quan đều phải đóng tiền nên một số học sinh không có
điều kiện tham gia.
- Các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao được tổ chức vào các dòp chào
mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 hoặc ngày thành lập Đảng3/2
Nhưng qua trao đổi
với với một số giáo viên thì thấy hầu hết giáo viên vẫn
còn lúng túng trong khi giáo dục học sinh, đôi khi ngượng ngập và giáo viên bộ
môn có liên quan dạy lồng ghép, tích hợp nội dung phòng, chống ma túy đều
không thoả mái với phương pháp giảng dạy như vậy. Theo họ, nên có nội dung
giảng dạy cụ thể và phân bố thời gian riêng biệt và tách rời cho bộ môn này với
các bộ môn khác.
Việc phối hợp giữa phụ huynh học sinh với nhà trường để quản lý học sinh
ngoài giờ học tập tại trường gặp không ít

nhận thức một cách
đúng đắn về tác hại của ma túy để từ đó các em có
thể tự bảo vệ chính mình.
Công tác phòng, chống ma túy xâm nhập trường học được các
trường cụ
thể hóa bằng kế hoạch, với sự phân công trách nhiệm đến từng
thành viên, do
đó từng giáo viên đều có thể chủ động và tham gia một
cách nhiệt tình.
Thông qua các tiết chủ nhiệm, thầy cô giáo dục đạo đức cho học sinh và tổ
chức nhiều hình thức tuyên truyền phòng, chống ma túy.
Tuy nhiên vẫn còn một số tồn tại:
Còn không ít học sinh chưa thấy hết tầm quan trọng của nhà trường
trong việc giáo dục phòng, chống ma túy, mà các em cho rằng đó là công
việc
của xã hội nên đã không tham gia vào các hoạt động tuyên truyền
phòng, chống.
Nội dung tuyên truyền còn nghèo nàn, mang tính giáo điều, chưa
thực sự
thu hút học sinh tham gia đông đủ.
Một số giáo viên chuẩn bò nội dung chưa thật chu đáo, làm cho giờ sinh
hoạt trở nên tẻ nhạt.
Một số thành viên trong nhà trường mặc dù có nhận thức đúng về việc phòng,
chống ma túy là cần thiết nhưng lại cho rằng đó là công việc của Ban giám
hiệu, của Đoàn thanh niên …
Đôi khi ở một số lớp việc phối hợp giữa các lực lượng chưa thật đồng bộ.
công tác tuyên truyền giáo dục chưa đi vào chiều sâu còn mang nặng tính phong
trào, hình thức. Công tác tổ chức dạy lồng ghép chưa theo kòp với những thủ
đoạn, hình thức tinh vi của bọn mua bán ma túy.
Giữa gia đình và nhà trường chưa có sự liên hệ chặt chẽ thường

đường” .
Đó cũng chính là một số biện pháp tôi sẽ
trình bày ở chương tiếp
theo nhằm góp một phần nhỏ để cùng toàn ngành giáo dục phòng, chống ma túy
đạt hiệu quả hơn.
CHƯƠNG III: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP VỀ GIÁO DỤC PHỊNG
CHỐNG MA T ĐỐI VỚI TRƯỜNG THPT MỸ HÀO
Nghiện hút, tiêm chích ma túy vừa là tệ nạn xã hội, vừa là một
hiểm họa mang tính chất toàn cầu. Mặc dù môi trường học đường trong sạch
hơn môi trường xã hội và số lượng học sinh nghiện hoặc có dấu hiệu nghiện
chiếm tỷ lệ thấp, song đó cũng là quả bom có thể gây hại bất cứ lúc nào đến việc
dạy học và giáo dục nhân cách học sinh. Tệ nạn nghiện hút ma túy trong
giới
trẻ phát triển mạnh đã gây hậu quả xấu nhiều
mặt.
Nhiều học sinh do nghiện ma túy đã bỏ học hoặc bò đuổi học rồi trở
thành
người phạm pháp, một số trẻ em bò bọn tội phạm lôi kéo vào con
đường buôn bán
ma túy. Tình hình trên không những ảnh hưởng xấu đến
trật tự an toàn xã hội,
gây tâm lý lo ngại trong nhân dân mà còn ảnh
hưởng đến tương lai đất nước.
Đi sâu tìm hiểu các nguyên nhân đã trình bày trên chủ yếu là do gia
đình thiếu quan tâm giáo dục, quản lý việc học tập và sinh hoạt của con
cái mình. Tuổi thanh thiếu niên là độ tuổi có hai nhu cầu học và chơi rất lớn và
ln ở tâm trạng tìm tòi, khám phá để khẳng định mình trước bạn bè, do vậy
những sinh hoạt trong nhóm bạn bè rất dễ tác động đến các em. Nếu được cha mẹ
quan tâm hỗ trợ đúng mức, các em có điều kiện và cơ hội phát huy bản năng “tìm
tòi – khám phá - tự khẳng định mình” trong mơi trường học tập tốt. Nhu cầu chơi

phòng, chống ma túy trong nhà trường trung học phổ thông
.
Biện pháp1 – Cơng tác quản lý của Hiệu trưởng
•Xây dựng kế hoạch:
Đây là công đoạn rất quan trọng của chu trình quản lý của Hiệu
trưởng trong nhà trường, có kế hoạch Hiệu trưởng mới xác đònh được mục tiêu
cần đạt, biện pháp thời gian, chỉ tiêu thực hiện.
Hằng năm Hiệu trưởng dựa vào chỉ đạo chung của toàn ngành và
tình hình cụ thể của đơn vò để xây dựng kế hoạch chung, trong đó phải chú trọng
việc
phòng, chống tệ nạn ma túy xâm nhập nhà trường. Trong từng thời điểm,
phải liên tục xác đònh nhiệm vụ giáo dục học sinh và thường xuyên lồng ghép
trong các hoạt động, sinh hoạt lớp và sinh hoạt Đoàn.
* Xây dựng đội ngũ và lực lượng nòng cốt:
Lực lượng nòng cốt tham gia vào công tác giáo dục phòng, chống
ma túy là: Chi bộ Đảng trong nhà trường, Ban chấp hành Công đoàn, Ban
chấp hành Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, giáo viên chủ nhiệm, Ban
đại diện Cha me ïhọc sinh ….
Hàng tháng lực lượng này cần có kế hoạch vàđề ra biện pháp tốt nhất để
giáo dục học sinh về tệ nạn ma túy theo những chủ đề mà nhà trường đề ra trong
tháng.
Trong công tác giáo dục phòng, chống ma túy, đối với phụ huynh
học sinh nên chọn ra vò cha mẹ học sinh có nhiệt huyết và uy tín để bầu
vào ban điều hành chung, còn chọn ra vò cha mẹ có nhiều kinh nghiệm để
làm đầu mối trong việc phối kết hợp với nhà trường, đòa phương tuyên
truyền giáo dục trong phụ huynh và học sinh phòng chống ma túy.
* Tổ chức thực hiện:
- Tìm kiếm nội dung sinh họat về phòng chống ma túy.
- Phân công cụ thể để các lực lượng phối hợp tổ chức các hoạt động ngoài
giờ lên lớp.

hình thành cho họ một tâm thế đúng đắn trước những vấn đề liên quan đến
tệ nạn xã hội.
Hơn nữa người học sinh ngày nay là những công dân tương lai của đất nước.
Giáo dục phòng, chống ma túy trong nhà trường phổ thông là một
nội dung giáo dục mới nằm trong phạm trù của việc giáo dục phòng chống
tệ nạn xã hội.
Nội
dung giáo dục phòng chống ma túy có liên quan với những kiến thức
về sinh học và sức khỏe, về đạo đức và pháp luật, với những giá trò có liên
quan đến sự phát triển của cơ thể, đến việc bảo vệ sức khỏe và lựa chọn
cuộc sống lành mạnh.
- Giáo dục phòng, chống ma túy chỉ có ý nghóa và có hiệu quả khi
trở thành một yếu tố hợp thành, một bộ phận hữu cơ của”Nền giáo dục vì
sự phát triển xã hội và sự tồn tại và phát triển của loài người”, tức là một
nền giáo dục phục vụ việc thực hiện các chính sách kinh tế - văn hóa - xã
hội của đất nước.
Nội dung giáo dục phòng, chống ma túy không chỉ dừng lại ở việc
làm cho người học lónh hội kiến thức cần thiết và có liên quan, mà còn làm thay
đổi những thái độ, hành vi không phù hợp, hình thành những thái độ hành vi đúng
đắn, lối sống lành mạnh. Để việc giáo dục phòng, chống ma túy trong nhà trường
có hiệu qua cần làm cho học sinh hiểu được yêu cầu cụ thể sau:
+ Có những kiến thức cơ bản về chất ma túy.
+ Có những kiến thức về hiện tượng nghiện hút ma túy, tác hại của nghiện
ma túy và tệ nạn ma túy đối với cá nhân, gia đình và cộng đồng.
+ Có thái độ và hành vi đúng đắn đối với những vấn đề liên quan
đến ma túy.
+ Không hút thuốc, không uống rượu, không hít, không chích ma túy
+ ng hộ các hoạt động phòng, chống ma túy của nhà trường và của đòa phương
+ Khuyên răng bạn bè người thân không sa vào ma túy.
Biện pháp 3 : Phải xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh

nhà trường.
Biện pháp 4: Lồng ghép nội dung giáo dục vào các môn: Sinh học, Giáo
dục công dân
Ý nghóa của việc lồng ghép các bộ môn sinh học, giáo dục
công dân để
giáo dục phòng, chống ma túy:
Giáo dục phòng, chống ma túy là lónh vực giáo dục có tính liên môn,
liên
ngành nên nhiều môn có khả năng tích hợp các nội dung thích hợp
phòng,
chống ma túy trong quá trình dạy học. Trong quá trình giảng dạy, mỗi giáo viên
cần lưu ý tận dụng mọi khả năng có thể thực hiện giáo dục
phòng, chống ma
túy thông qua giảng dạy của mình một cách khoa học,
không gò bó và thiết
thực. Tích hợp nội dung giáo dục phòng, chống ma túy qua các môn học, trước
hết qua các bộ môn có liên quan trực tiếp như: Sinh học, Giáo dục công dân …
về bản chất việc tích hợp giáo dục phòng, chống ma túy vào
một môn học là
làm việc dạy học gắn với cuộc sống, phục vụ những
nhiệm vụ kinh tế - xã
hội của đất nước. Trong khi tích hợp vào một số
môn, cần chú ý những điểm
sau:
- Tiến hành một cách nhẹ nhàng, tự nhiên không gò bó.
- Cần vừa đảm bảo những nội dung cơ bản, phù hợp với giáo dục
phòng,
chống ma túy, vừa đảm bảo đặc trưng, nội dung và tính hệ thống
của môn học,
cụ thể ở những chương nào, những mục nào, những bài nào.

- Ma túy là gì ? và tác hại của nó đối với bản thân người nghiện, đối
với
gia đình họ, đối với cộng đồng xã hội, đối với nòi giống.
Bản chất sinh học của chất ma túy.
- Những quy đònh của pháp luật về phòng, chống tệ nạn ma túy.
- Những biện pháp phòng chống tệ nạn ma túy.
- Trách nhiệm của công dân đối với việc phòng chống ma túy.
- Cơ chế tác động của ma túy đối với hoạt động sinh lý của cơ thể
- Tác hại của việc lạm dụng ma túy đối với sức khỏe con người.
- Cơ sở khoa học của các biện pháp điều trò cai nghiện.
+ Về kỹ năng là học sinh nắm được những điều cơ bản để có thể
- Chẩn đoán và phát hiện những người bò nhiễm độc ma túy.
- Xử lý ban đầu để điều trò cắt cơn nghiện và phục hồi chức năng sinh lý.
+ Về thái độ hành vi:
- Xác đònh trách nhiệm bảo vệ sức khỏe cá nhân, gia đình và cộng
đồng
- Không lạm dụng để dẫn đến ma túy.
- Vận động giải thích cho người thân mọi người, cộng đồng về tác hại của
việc nghiện hút, tiêm chích ma tuý.
- Ưa thích lối sống tích cực, lành mạnh, xa lánh lối sống buông thả,
thiếu
ý chí, lối sống ăn bám.
- Đồng tình với chủ trương của nhà nước và ủng hộ những quy đònh,
những biện pháp phòng chống ma túy.
- Không đồng tình và chống lại những hành vi rủ rê, lôi kéo thanh
thiếu
niên tìm lạc thú trong ma túy hoặc buôn bán, sản xuất ma túy.
- Có thái độ ân cần và nghiêm khắc với bạn bè, người thân nghiện ma tuý.
- Biết phân biệt khác nhau giữa những sở thích, ham muốn lành mạnh với
những sở thích ham muốn thiếu lành mạnh của bản thân và của những người xung

chính thì học sinh rất dễ quên.
Đồ dùng dạy học để giáo dục phòng, chống tệ nạn ma túy thường là
các
loại tranh ảnh, biểu đồ, sơ đồ, băng hình. Các loại đồ dùng dạy học giáo viên
có thể tự làm, tự sưu tầm để phục vụ cho bài giảng của mình,
hoặc cho học
sinh sưu tầm theo chủ đề giáo dục.
Chẳng hạn ở bộ môn Sinh học, phương pháp lồng ghép giảng dạy
bài”Cây thuốc phiện”có thể thực hiện 3 bước sau:
+ Bước 1: Giáo viên chuẩn bò bài theo các nội dung sau:
- Đặc điểm cây thuốc phiện (cây, lá, trái …)
- Nhựa cây thuốc phiện.
- Tác hại của thuốc phiện.
- Biện pháp phòng chống nghiện thuốc phiện.
+ Bước 2: Giáo viên chia 4 nhóm: giao nhiệm vụ, cung cấp thông tin, gợi ý
từng nhóm theo 4 nội dung trên:
- Nhóm 1: Chuẩn bò tư liệu, thông tin về đặc điểm cây thuốc phiện qua tài
liệu, sách báo, phim ảnh …
- Nhóm 2: Chuẩn bò những đặc điểm của nhựa cây thuốc phiện:
nguồn gốc, chất chiết tinh từ cây thuốc phiện như: moocphin, heroin …
- Nhóm 3: Sưu tầm tài liệu về các tác hại của thuốc phiện cụ thể
chất
heroin. Giáo viên nêu lên những câu hướng dẫn cụ thể về tác hại của
cây thuốc
phiện đối với cơ thể và sức khỏe người, liên hệ đến vấn đề
nghiện, tiêm
chích ma túy, AIDS.
- Nhóm 4: Qua tuyên truyền giáo dục của nhà trường, chuẩn bò
những
biện pháp phòng chống nghiện thuốc phiện, ma túy.

giảng dạy chính khóa.
Mục tiêu hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Củng cố, bổ sung những kiến thức đã học trên lớp, tạo điều kiện
thuận
lợi để các em làm quen với nhiều lónh vực khác nhau của đờisống
xã hội, giúp
các em có cơ hội liên hệ kiến thức đã học với thực tế cuộc
sống.
- Làm quen và luyện tập các kỹ năng cơ bản, cần thiết của học sinh như: kỹ
năng giao tiếp, kỹ năng tham gia các hoạt động tập thể một cách chủ động và
trách nhiệm, kỹ năng giải quyết các tình huống, các sự việc nãy sinh trong sinh
hoạt động tập thể nhà trường, gia đình và cộng đồng
- Có thái độ đúng đắn, có tình cảm tích cực, thể hiện sự hứng thú đối với các
hoạt động, phấn khởi khi được góp sức và khả năng của mình vào các hoạt động
tập thể.
Những yêu cầu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Khi tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, cần chú ý một số điểm sau đây:
- Giáo viên và cán bộ quản lý cần thấy rõ vò trí, vai trò và những
đặc
trưng của hoạt động ngoài giờ lên lớp trong kế hoạch chung của nhà trường
-Trong quá trình tổ chức hoạt động cần huy động các lực lượng giáo
dục, trong đó trước hết là Ban đại diện cha mẹ học sinh. Giáo viên và cán
bộ quản lý cần có kế hoạch phối hợp cụ thể để tạo ra sự chủ động cho nhà
trường và phụ huynh. Ngoài ra, giáo viên có thể phối hợp với các tổ chức
xã hội, đoàn thể ở đòa phương trong điều kiện và khả năng cho phép.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tạo ra môi trường cho học sinh rèn
luyện tính
tích cực, chủ động sáng tạo,từ đó
hình thành và phát triển nhân cách
tốt cho học sinh.

chức, phong phú về nội dung, nhưng ta nên có một mô hình chung, có thể tổ
chức hoạt động ngoài giờ lên lớp về giáo dục phòng, chống ma túy theo
các bước sau:
+ Giai đoạn chuẩn bò: Xây dựng kế hoạch ngoài giờ lên lớp cho cả năm
học, trong đó có giáo dục phòng, chống ma túy. Xây dựng kế hoạch từng đợt,
từng chủ đề.
+ Giai đoạn tổ chức hoạt động: Làm cho học sinh nhận thức về
những
yêu cầu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp về phòng, chống ma túy. Huy
động lực lượng thực hiện kế hoạch.
Trong tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho
thấy cán
bộ quản lý, người tổ chức điều khiển hoạt động giáo dục có thể
cho học sinh tổ
chức thực hiện nhiều khâu trong quá trình tổ chức hoạt
động nhằm phát huy
vai trò độc lập, tự giác tích cực sáng tạo của học sinh. Song nhà quản lý phải thực
hiện vai trò chủ đạo của mình, thực hiện các chức năng cơ bản không thể thiếu.
+ Giai đoạn đánh giá kết quả hoạt động: Hoạt động của học sinh
phải
được đánh giá kòp thời, công bằng, công khai để góp phần động viên, kích thích
hứng thú và tính tích cực của học sinh.
Đánh giá hoạt động của học sinh dựa trên 4 mức: tốt, khá, trung bình, yếu.
Có nhiều hình thức đánh giá kết quả hoạt động của học sinh, nhưng ta có thể
thực hiện theo quy trình sau:
+ Học sinh tự nhận xét đánh giá cá nhân
+ Từng tổ đánh giá các thành viên trong tổ.
+ Giáo viên chủ nhiệm tổng kết đánh giá.
Tóm lại: Hoạt động ngoài giờ lên lớp cũng là một trong những con đường
để chúng ta giáo dục phòng chống ma túy. Những hoạt động giáo dục ngoài giờ

khan).
Hoạt động tuyên truyền giáo dục phòng, chống ma túy thường thực hiện
dưới các hình thức sau:
1 . Xây dựng bản tin:
Dành một khu vực để thực hiện bảng thông tin về giáo dục phòng,
chống
ma túy. Dán tranh cổ động, áp phích ở những nơi thường có giáo
viên, học
sinh qua lại, trưng bày báo tường, tranh vẽ và các tác phẩm dự thi về giáo dục
phòng, chống ma túy có chất lượng tốt.