- Đề tài: Mô hình học cụ cho môn Thiết kế và bảo mật mạng
SVTH: Tôn Thất Khoa – Đỗ Tiến Đạt Trang 1

Mục lục
LỜI MỞ ĐẦU 1
1. Giới thiệu: 2
1.1 Khái niệm: 2
1.2 Lịch sử hình thành: 3
1.3 Ứng dụng 3
1.3.1 Thực tế: 3
1.3.2 Ứng dụng vào đề tài: 5
1.4 Mục tiêu và hướng phát triển của đồ án: 6
2. Thiết kế: 7
2.1 Thiết kế tổng thể: 7
2.2 Quản lý Website: 8
2.3 Quản lý người dùng: 9
2.4 Quản lý khóa học (cua học): 10
2.5 Các đối tượng: 11
2.5.1 Các đối tượng chính: 11
2.5.2 Các đối tượng khác: 12
2.6 Các chức năng chính: 12
2.6.1 Chức năng của khóa học: 12
2.6.2 Chức năng quản lý: 13
2.6.3 Chức năng khác: 13
2.7 Cơ sở dữ liệu: 13
3. Cài đặt: 14
3.1 Cài đặt mới 1 website trên mã nguồn Moodle: 14
3.1.1 Chuẩn bị: 14
3.1.2 Cài đặt: 14
3.2 Giao diện chính của chương trình: 19

Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -

- Đề tài: Mô hình học cụ cho môn Thiết kế và bảo mật mạng
SVTH: Tôn Thất Khoa – Đỗ Tiến Đạt Trang 1

LỜI MỞ ĐẦU
 
Giáo dục là vấn đề được quan tâm hàng đầu ở mọi quốc gia trên thế giới. Và việc dạy học luôn
được chính phủ cất nhắc và cải cách từng ngày, để phù hợp hơn với trình độ của các cấp học ở
Việt Nam hiện nay.
Nhắc tới việc dạy và học không thể không nhắc đến các giáo cụ - là một công cụ hỗ trợ đắc
lực cho việc giảng dạy của giảng viên. Hiện nay với sự phát triển của công nghệ, nhiều giảng
viên đã lựa chọn cho mình những giáo án điện tử thật đặc sắc, nhằm nâng cao khả năng sáng
tạo và giúp học viên có thể tiếp thu bài học dễ dàng hơn.
Tuy nhiên, ở bộ môn tin học với đặc thù riêng là kỹ năng thực hành trên máy điện toán, cùng
với độ chính xác cao thì giáo án điện tử cũng phải có sự thay đổi cho phù hợp. Do đó, khái
niệm về dạy học trực tuyến ra đời nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của nhà trường cũng
như học viên. Moodle là một trong những mã nguồn miễn phí tốt nhất trợ giúp đắc lực cho
việc dạy học trực truyến hiện nay. Với mã nguồn này, ta có thể tạo nên một website dạy học
trực tuyến, cho phép sinh viên và giảng viên có thể tương tác với nhau thông qua môi trường
internet cũng như mạng nội bộ.
Đó cũng là lý do chúng em chọn mã nguồn Moodle cho đề tài “Xây dựng mô hình giáo cụ cho
bộ môn thiết kế và bảo mật hệ thống mạng” - do thầy Nguyễn Vũ Dzũng hướng dẫn.
Chúng em xin chân thành cảm ơn thầy vì đã tận tình hướng dẫn cho tụi em trong thời gian vừa
qua.
- Đề tài: Mô hình học cụ cho môn Thiết kế và bảo mật mạng
SVTH: Tôn Thất Khoa – Đỗ Tiến Đạt Trang 3 Moodle cho phép khai thác nhiều authoring tool trên thế giới. Các
Authoring tool phải tuân thủ theo chuẩn SCORM, AICC, LAMS…
Hiện có một số phần mềm hỗ trợ việc xây dựng bài giảng trực tuyến và
được Moodle hỗ trợ như:
- Adobe Presenter, Adobe Captivate,…
- Hot Potatoes, MS Exel, MS Powerpoint…
1.2 Lịch sử hình thành:

Được sáng lập năm 1999 bởi Martin Dougiamas. Moonle được bởi
từ(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ) Do không hài
lòng với hệ thống LMS/LCMS thương mại WebCT trong trường học Curtin của
Úc, Martin đã quyết tâm xây dựng một hệ thống LMS mã nguồn mở hướng tới
giáo dục và người dùng hơn. Từ đó đến nay Moodle có sự phát triển vượt bậc và
thu hút được sự quan tâm của hầu hết các quốc gia trên thế giới và ngay cả
những công ty bán LMS/LCMS thương mại lớn nhất như BlackCT (BlackBoard
+ WebCT) cũng có các chiến lược riêng để cạnh tranh với Moodle.

1.3 Ứng dụng
1.3.1 Thực tế:
Moodle nổi bật là thiết kế hướng tới giáo dục, dành cho những người
làm trong lĩnh vực giáo dục, Do thiết kế dựa trên module nên Moodle cho
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -

- Đề tài: Mô hình học cụ cho môn Thiết kế và bảo mật mạng
SVTH: Tôn Thất Khoa – Đỗ Tiến Đạt Trang 4


- Xây dựng website dạy học trực tuyến bao gồm các chức năng:
- Cho phép thi trắc nghiệm trực tuyến, kết quả do máy chấm
- Cho phép tương tác giữa giảng viên và học viên
- Cho phép học viên học, làm bài thi và nộp bài trực tuyến.
- Cho phép quản lý hệ thống bài giảng video trực tuyến(đây là phần quan
trọng nhất của đề tài)

Hình 1.1 Giao diện chính của đồ án Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -

- Đề tài: Mô hình học cụ cho môn Thiết kế và bảo mật mạng
SVTH: Tôn Thất Khoa – Đỗ Tiến Đạt Trang 6

1.4 Mục tiêu và hướng phát triển của đồ án:
- Có thể đăng tải trên internet. Thông qua các website, học viên có thể học tập và
làm bài tập tại nhà(đào tạo từ xa)
- Có thể cài đặt và triển khai trên mạng LAN trong trường hợp cần kiểm tra trắc
nghiệm tại lớp.
 Hướng phát triển:
- Xây dựng thêm nhiều tài nguyên cho thư viện bài giảng trực tuyến phong
phú, đa dạng phục vụ hiệu quả cho việc dạy và học của trường.
- Phát triển thêm nhiều chủ đề, khóa học hơn.
- Phát triển thêm nhiều tính năng cho hệ thống đào tạo trực tuyến.
sẵn.

Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -

- Đề tài: Mô hình học cụ cho môn Thiết kế và bảo mật mạng
SVTH: Tôn Thất Khoa – Đỗ Tiến Đạt Trang 8
2.2 Quản lý Website:

Hình 2.2 Lược đồ usecase cho quá trình cập nhật một website e-learning.
- Site được quản lý bởi một người quản trị, được xác định trong quá trình cài đặt
- Đưa thêm "themes" cho phép quản trị tuỳ chọn thay đổi giao diện của site
- Đưa thêm các môđun hoạt động vào phần cài đặt của Moodle
- Đưa thêm các gói ngôn ngữ mới. Những điều này có thể được soạn thảo bởi sử
dụng một trình soạn thảo được xây dựng dựa trên Web. Hiện hành có nhiều gói
ngôn ngữ trên 43 ngôn ngữ.
- Mã được viết bằng PHP rất dễ hiểu dưới một bản quyền GPL - dễ thay đổi để
phù hợp với các nhu cầu của người dùng.
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -

- Đề tài: Mô hình học cụ cho môn Thiết kế và bảo mật mạng
SVTH: Tôn Thất Khoa – Đỗ Tiến Đạt Trang 9

2.3 Quản lý người dùng:

Hình 2.3 Minh họa cho quá trình tương tác của website
- Các mục tiêu được đưa ra là giảm thiểu quản trị trong khi đó duy trì bảo mật cao
- Hỗ trợ chứng thực qua việc đưa thêm vào các môđun chứng thực, cho phép dễ

admin)
- Các học viên được khuyến khích tạo ra một hồ sơ trực tuyến bao gồm các ảnh,
các mô tả. Các địa chỉ Email có thể được bảo vệ bằng cách cho phép nó hiển thị
hay không cho phép nó hiển thị tới người khác.
- Mỗi người có thể chỉ ra miền thời gian của riêng mình, và ngày trong Moodle
luôn luôn được thay đổi (ví dụ các ngày gửi các thông báo, các ngày hết hạn nộp
bài, )
- Mỗi người dùng có thể chọn cho riêng mình một ngôn ngữ để hiển thị trong
giao diện của Moodle (ví dụ English, French, German, Spanish, Portuguese etc)
2.4 Quản lý khóa học (cua học):

Hình 2.5 Lược đồ usecase cho quá trình cập nhật khóa học của giảng viên
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -

- Đề tài: Mô hình học cụ cho môn Thiết kế và bảo mật mạng
SVTH: Tôn Thất Khoa – Đỗ Tiến Đạt Trang 11

- Một giáo viên có quyền điều khiển tất cả các thiết lập cho một khóa học, bao
gồm cả hạn chế các giáo viên khác.
- Chọn các định dạng khóa học như theo tuần, theo chủ đề hoặc một cuộc thảo
luận tập trung vào các vấn đề xã hội
- Tập hợp các hoạt động của khóa học rất đa dạng - Các diễn đàn, Các bài thi, Các
nguồn tài nguyên, Các lựa chọn, Các bài khảo sát, Các bài tập lớn, Chats, Các
bình luận
- Những thay đổi gần đây nhất từ lần đăng nhập cuối cùng có thể được hiển thị
trên trang chủ của khóa học
- Tất cả các vùng đầu vào văn bản (các tài nguyên, gửi các thông báo lên diễn
đàn, ) có thể được soạn thảo bởi sử dụng một trình soạn thảo WYSIWYG
HTML
- Tất cả các điểm cho các Diễn đàn, các Bài thi và các Bài tập lớn có thể được