SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO
HIỆU QUẢ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở
TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ THUỶ A. Lý do chọn đề tài:
Trong sự nghiệp GD - ĐT để nâng cao thực hiện mục tiêu giáo dục là đào tạo
con người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ và
nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình
thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu
xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc thì Gia đình - XH đóng vai trò quan trọng cần thiết.
Chính vì thế, Hội nghị lần thứ II BCH Trung ương Đảng khoá VIII đã khẳng định: “
Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của nhà nước và mỗi cộng đồng, của
từng gia đình và mỗi công dân”.
Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng tầng nói: “ Giáo dục trong nhà trường chỉ là một
phần, còn cần có sự giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình. Giáo dục trong nhà
trường dù tốt đến mấy nhưng thiếu sự giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kết
quả cũng không hoàn toàn”.
Xuất phát từ vị trí, vai trò của quần chúng, để nâng cao chất lượng giáo dục,
bên cạnh việc phát huy sức mạnh nội lực, người cán bộ quản lý ở các bậc học nói
chung, bậc Tiểu học nói riêng cần có những biện pháp huy động sức mạnh cộng
đồng tham gia xây dựng, phát triển nhà trường để tạo điều kiện giáo dục trẻ tốt nhất
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực hiện mục tiêu đào tạo nhân

1. Nội dung của XHHGD:
- Nội dung chính của XHHGD là tạo ra các nguồn lực cả vật chất và tinh thần
để phục vụ một môi trường tốt nhất, để có điều kiện chăm lo cho việc dạy trẻ cả trên
2 phương diện kiến thức và đào tạo con người.
2. Đối tượng huy động cộng đồng (XHHGD):
- Lãnh đạo Đảng, chính quyền các cấp: Đây là lực lượng quan trọng quyết định
sự đầu tư CSVC cho nhà trường Tiểu học và cũng là lực lượng tạo cơ chế cho việc
huy động cộng đồng ở địa phương, tạo điều kiện cho việc HĐCĐ triển khai thuận lợi.
- Gia đình, hội cha mẹ học sinh, là lực lượng có nhu cầu, nguyện vọng lợi ích
trực tiếp cùng chia sẽ với nhà trường, một đối tác trong việc HĐCĐ của nhà trường

và cũng là lực lượng quan trọng góp phần nâng cao chất lượng toàn diện đối với học
sinh.
- Các cơ quan, ban ngành trước hết là ngành có chức năng, có trách nhiệm đối
với trường Tiểu học như: Công An, Ytế , Uỷ ban chăm sóc trẻ em… Các tổ chức
đoàn thể như: Mặt trận Tổ Quốc, Hội cựu chiến binh, Đoàn thanh niên……. và các tổ
chức từ thiện. Tất cả các tổ chức này tạo nên một lực lượng đông đảo, đa dạng để nhà
trường vận động trong quá trình triển khai nhiệm vụ giáo dục.
- Các cơ sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ: đây là một lực lượng hỗ trợ quan
trọng trong việc huy động các nguồn lực vật chất.
- Bản thân nhà trường, ngành GD - ĐT cũng là một đối tượng để huy động
cộng đồng.
- Các cá nhân có uy tín, các nhà hảo tâm cũng là một đối tượng huy động.
3. Chủ thể huy động cộng đồng “ người đứng ra làm nhiệm vụ XHHGD:
- Ngành GD-ĐT là lực lượng nồng cốt trong việc triển khai công tác XHHGD
trong đó bản thân nhà trường, CBQL giáo dục cùng tập thể sư phạm, đội ngũ giáo
viên giữ vai trò quan trọng trong quá trình giảng dạy và giáo dục trẻ.
- Lãnh đạo Đảng và chính quuyền địa phương giữ vai trò quan trọng trong
cuộc vận động XHHGD.
- Ban đại diện cha mẹ học sinh cũng là một chủ thể HĐCĐ.

Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch.
Như chúng ta đã biết, kế hoạch hoá là một trong các chức năng quản lí mang
tính chủ đạo trong quá trình quản lí của người Hiệu trưởng. Để huy động cộng đồng
đạt hiệu quả, việc xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng hoạt động là rất cần thiết. Kế
hoạch chúng tôi được xây dựng trện một số yếu tố sau:
- Mục tiêu của việc huy động cộng đồng .
- Xác định đối tượng huy động.
- Thời gian thích hợp nhất cho tầng nội dung huy động.
- Chi tiết hoá kế hoạch và hệ thống giải pháp cụ thể.
- Sự phân công một số thành viên trong chủ thể huy động.

- Kết quả dự kiến đối với tầng đối tượng.
Để thể hiện rõ kế hoạch này, tôi xin đưa ra một mẫu kế hoạch mà chúng tôi đã
thực hiện đạt hiệu quả:

TT

Đ
ối t
ư
ợng huy
động
N
ội dung huy động

Th
ời gian

Ngư
ời phụ

được đoàn
viên tham
gia san sân
2

H
ội ng
ư
ời cao
tuổi

Xin h
ộ trợ cây
cảnh
7 ngày

Hi
ệu tr
ư
ởng

H
ộ trợ đ
ư
ợc
nhiều cây

Giải pháp 2: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cho
mội người.
Tuyên truyền là một chủ trương đúng đắn, là con đường chuyển tải làm cho

- Tham mưu với hội cha mẹ học sinh thành lập Ban địa diện để sử dựng các
nguồn hộ trợ từ phụ huynh, nhân dân, các nhà hảo tâm bằng những công trình kỉ
niệm có giá trị nhằm phục vụ cho con em.
- Với sự miệt mài, không quản thời gian đóng góp sức mình xây dựng trường
lớp, chăm chút, tận tuỵ giúp các em không ngừng tiến bộ đã để lại những ấn tượng tốt
đẹp trong phụ huynh nhân dân, các cấp lãnh đạo địa phương. Những thành quả đáng
ghi nhận trong các phong trào thi đua, các phong trào mũi nhọn và sự tiến bộ của
học sinh đã xây nên lòng tin, nâng cao uy tín nhà giáo và nhà trường. Đây cũng chính
là yếu tố, là động lực để phụ huynh, nhân dân không tiếc công sức, tiền của giúp đỡ
nhà trường có thêm sức mạnh để đảy mạnh các hoạt động hiệu quả.
Giải pháp 4. Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm.

Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng trong sự kết hợp giữa phụ huynh
học sinh và nhà trường là một “ tuyên truyền viên xuất sắc” nhằm nâng cao nhận
thức của phụ huynh, tạo sự đồng thuận cao trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục.
Để mỗi giáo viên nhà trường phát huy hết khả năng của mình trước hết: Cán bộ
quản lý nhà trường cần nắm chắc sở trường, hạn chế của mỗi người để tiếp sức để họ
phát huy hết năng lực của mình tạo uy tín với phụ huynh học sinh .
Thực tế cho thấy rằng, Nhiều giáo viên có năng lực chuyên môn rất vững vàng song
khả năng giao tiếp, báo cáo trước tập thể đông người lại hạn chế. Vì vậy cần quan
tâm bồi dương kĩ năng giao tiếp cho đội ngũ. Qua hàng tháng, thường xuyên liên lạc
giữa phụ huynh để thông báo kết quả học tập của học sinh. Qua hàng kì cần tổ chức
các cuộc họp phụ huynh để giáo viên báo cáo đánh giá kết quả các hoạt động của
nhà trường và tình hình học tập , rèn luyện của tầng học sinh để phụ huynh rõ.
Giải pháp 5. Tận dụng những kinh nghiệm và tri thức của phụ huynh, vận động họ
tham gia vào các hoạt động của nhà trường, tham gia huy động cộng đồng.
Hội cha mẹ học sinh không chỉ là vai trò đối tượng huy động mà cả vai trò chủ
thể huy động. Chính vì vậy “tiếng nói họ rất có quan trọng”. Họ là những người
thuyết phục trên các cuộc họp phụ huynh, ở thôn, ngoài xã hội hiệu quả, cũng là lực
lượng tham mưu ở các thôn, các đoàn thể của địa phương hiệu quả nhất.

cộng đồng địa phương cho sự phát triển của nhà trường. Chính vì thế, bên cạnh việc
tiên phong đi đầu trong các phong trong hoạt động, biết động viên đội ngũ cùng vượt
qua khó khăn hoàn thành nhiệm vụ thì người hiệu trưởng phải có hiểu biết về pháp
luật, các đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, phải tìm hiểu để
nắm được các điều kiện kinh tế, xã hội của địa phương, đặc điểm, điều kiện của từng
thôn, từng cụm dân. Đây chính là “ hành trang”, là điều kiện cần trong công tác quản
lí nói chung và làm tốt công tác XHHGD của người Hiệu trưởng ở mỗi trường học.
G. Những kết quả đã đạt được
Trong quá trình thực hiện, trường Tiểu học Mỹ Thuỷ đã biết vận dụng những
giải pháp phù hợp nên đã huy động sức mạnh cộng đồng tham gia xây dựng nhà
trường ngày càng vững mạnh. Thành ph
ần tham gia
XHHGD
Nh
ững việc đ
ã làm và k
ết quả đạt đ
ư
ợc

1.

Các c
ấp l
ãnh
đ
ạo địa

- Hội người cao tuổi:
+ Đóng góp cây cảnh, cây bóng mát trồng ở
khuôn viên trường.
+ Trồng vườn cây ăn quả ở 2 khu vực trường (
trung tâm, khu lẻ Mỹ Trạch và chăm sóc vườn
cây.
- Đoàn thanh niên:
+ Phối hợp với nhà trường tổ chức thực hiện tốt
các Phong trào Măng non.
+ Cử cộng tác viên cùng nhà trường bồi dưỡng
các em trong phong trào Thể dục thể thao hàng
năm đạt kết quả cao.
+ Huy động công san lấp mặt bằng sân trường.
+ Hỗ trợ kinh phí 10.000đồng/đoàn viên để xây
dựng trường đạt chuẩn Quốc gia.
- Hội khuyến học: phát thưởng qua hàng năm cho
các thầy cô giáo và học sinh đạt thành tích cao
trong các năm học.
- Các thôn:
+ Tổ chức các hoạt động hè, quản lí, giáo dục các
em trong dịp hè và các ngày nghỉ… -

Tham gia phong trào XHHGD ngày càng tích c
ực.

- Hội cha mẹ học sinh đã đóng góp hàng nghìn công
để xây dựng khuôn viên; chăm sóc bồn hoa cây

ậu hoa giá trị 1,5 triệu đồng.

Hỗ trợ kinh phí tổ chức Tết trung thu, khai giảng
năm học mới, đón danh hiệu “ Lá cờ đầu” bậc học
hơn 20 triệu đồng. Công tác XHHGD ở quê hương Mỹ Thuỷ đã phát triển mạnh mẽ cả chiều rộng
lẫn chiều sâu, đã tạo nên sức mạnh tổng hợp giúp địa phương, nhà trường vượt qua
những khó khăn, nghèo thiếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, thực hiện thành

công đổi mới giáo dục phổ thông, xây dựng thành công trường đạt chuẩn Quốc Gia.
Kết quả cụ thể là:
- Về chất lượng giáo dục ngày càng tiến bộ, vững chắc:

Năm h
ọc

Ch
ất l
ư
ợng

H
ạnh kiểm

Gi
ỏi

Khá


%

2003
-
2004

157

26,7

264

45,0

158

26,9

8

1,4

587

100
2004


24,5

212

45,6

132

26,5

7

1,5

465

100
2006
-
2007

101

25,3

190


17,0

3

0,07

389

100

Kết quả thể hiện tính toàn diện nhất là nhà trường đã xây dựng thành công
chuẩn Quốc gia các giai đoạn: Trường đã đạt Trường chuẩn Quốc Gia giai đoạn
1996 – 2000 Sớm nhất trong huyện ( năm 1998). Năm học 2005 – 2006 trường đạt
chuẩn Quốc gia mức dộ I . Năm học 2006 – 2007 Trường được UBND Tỉnh công
nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II và danh hiệu “Lá cờ đầu” của bậc học .
Năm học 2007 – 2008 với sự phát triển mạnh mẽ của XHHGD đã góp nhà trường
vững bước tiến lên để phấn đấu danh hiệu “ Lá cờ đầu” lần thứ 2 trong toàn tỉnh.
H. Bài học kinh nghiệm:
Kinh nghiệm thực tiễn của công tác XHHGD ở trường TH Mỹ Thuỷ là:
1.Mỗi bước đi của nhà trường đều có sự lãnh đạo của Đảng và chính quyền các
cấp. 2. Vai trò tham mưu của Hiệu trưởng nhà trường. Công tác tham mưu cần
cụ thể, tỷ mỉ, chọn lọc, nhất là hệ thống chỉ tiêu và giải pháp thực thi. Trong
công tác này, vai trò của Hiệu trưởng hết sức quan trọng. Hiệu trưởng vừa tham
mưu bằng kế hoạch vừa trực tiếp đôn đốc chỉ đạo thực hiện bằng tất cả tính
năng động, sáng tạo của mình.