NGỮ PHÁP
CÂU HỘI THOẠI – DẤU GẠCH NGANG
Giảm tải: BT2 (IIIB). Câu hoại thoại khác với câu kể, câu hỏi, câu cầu
khiến và câu cảm như thế nà? bỏ
I/ Mục tiêu:
- Kiến thức: Giúp học sinh phân biệt được câu hội thoại trực tiếp
và câu hội thoại gián tiếp được dùng khi viết.
- Kỹ năng: Rèn học sinh biết trình bày câu hội thoại trực tiếp
trong bài viết bằng dấu gạch ngang hay dấu ngoặc kép.
- Thái độ: yêu thích môn học.
II/ Chuẩn bị:
_ Giáo viên + Học sinh: Sách giáo khoa – Vở bài tập.
III/ Hoạt động dạy và học:
Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò
1. Ổn định: (1’)
2. Bài cũ: (4’) Câu cảm – dấu chấm cảm.
- Thế nào là câu cảm? Cho ví dụ?
- Trong câu cảm thường có những từ ngữ
nào ?
- Nêu ghi nhớ
- Giáo viên nhận xét – ghi điểm.
Hát

_ Học sinh trả lời ->
nhận xét

3. Bài mới:(30’)
_ Giới thiệu bài: ghi bảng
 Hoạt động 1: (5’)
a/ Mục tiêu: Phân tích ngữ liệu
b/ Phương pháp : Thảo luận

_ Câu hội thoại trực tiếp? _ Làcâu do nhâ nvật nói
ra được người viết để
nhân vật nói ra.
_ Giáo viên ghi ví dụ:
+ Thầy cứ lắc đầu chê: Lu-I còn bé quá _ Câu hội thoại gián tiếp
do người viết kể ra.
b. Cách viết:
_ Cho học sinh tìm ví dụ cách viết câu hội thoại
ở mục I để nêu nhận xét cách viết.
_ Đặt 1 dấu gạch ngang
trươc câu hội thoại hay
1 nhóm câu hội thoại
liên tiếp khi viết hết 1
câu hay 1 nhóm câu hội
thoại do nhân vật nói ra
phải xuống dòng.
_ Như vậy có thể trình bày câu hội thoại trực tiếp
không dùng dấu gạch ngang hay xuống dòng mà
vẫn phân biệt được câu hội thoại ? cho ví dụ?
_ Ta có thể dùng dấu
ngoặc kép hay dấu đóng
khung.
VD: Đác –uyn bình thản
đáp “Bác học không có
nghĩa là ngừng học”.
_ Kết luận: Ghi nhớ sách giáo khoa _ Học sinh đọc bài
học/sách giáo khoa /(5
học sinh )
 Hoạt động 3: (15’)
a/ Mục tiêu: Luyện tập