Trang 1/13
BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: 316 /2010/ĐHHS - HC TP. Hồ Chí Minh, ngày 14 tháng 5 năm 2010
V/v Báo cáo triển khai Chỉ thị
của Thủ tướng chính phủ về đổi mới giáo dục
Kính gửi: Bộ Giáo dục & Đào tạo
Thực hiện công văn số 2151/BGDĐT-GDĐH ngày 21 tháng 4 năm 2010 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo gửi Trường Đại học Hoa Sen về việc tổ chức thảo luận Chỉ thị 296/CT-TTg và nộp
báo cáo; và Công văn số 1242/BGDĐT-VP về việc hướng dẫn tổ chức thảo luận, quán triệt Chỉ
thị của Thủ trướng Chính phủ và Nghị quyết 05 của Ban Cán sự Đảng Bộ Giáo dục và Đào tạo
về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010 – 2012, Trường Đại học Hoa Sen báo cáo nội
dung theo yêu cầu như sau:
1. Qúa trình triển khai:
Nhà trường đã tiến hành các công tác sau:
- Thành lập Ban chỉ đạo do các thành viên Hội đồng Quản trị, Ban Giám hiệu nhà trường
và các Trưởng Bộ phận.
- Tổ chức buổi sinh hoạt khoa học “ Thế nào là Đại học tốt” kết hợp với thảo luận ở cấp
khoa về chủ đề “ Phải làm gì để xây dựng Đại học tốt” với thành phần tham dự: 02 diễn
giả Ben Wilkinson và Laura Chirot (Đại học Harvard, Hoa Kỳ, chương trình Fulbright)
và toàn bộ các bộ quản lý, tất cả giảng viên cơ hữu, giảng viên cộng tác viên, nhân viên
các phòng ban của trường Đại học Hoa Sen.
- Nhà trường đã triển khai công tác xây dựng chiến được phát triển từ 2010 đến 2020 từ
năm học 2008-2009. Quá trình triển khai đã tổ chức nhiều cuộc hội thảo, hội nghị với sự
tham gia của đội ngũ sư phạm, các cấp quản lý, các nhà nghiên cứu giáo dục và các công
ty, tập đoàn quan tâm đến phát triển nguồn nhân lực đại học để đóng góp cho định hướng
phát triển của nhà trường. Trong tháng 02 và tháng 03/2010, nhà trường đã tổ chức hội
nghị cấp bộ phận để phổ biế
n chiến lược phát triển trường và thảo luận kế hoạch hành

đồng.
- Đánh giá chất lượng đào tạo của Trường được thực hiện nghiêm túc từ khâu tuyển sinh
và trong suốt quá trình đào tạo: kiểm tra, thi cử, tốt nghiệp nhằm đảm bảo chất lượng đầu
ra đúng với trình độ và học lực của sinh viên.
- Trường Hoa Sen xác định nguyên tắc về chất lượng theo chuẩn mực quốc tế. Trường cần
so sánh với những trường đại học tốt nhất trên thế giới về các nguyên tắc vận hành và so
sánh từng chương trình đào tạo của mình với chươ
ng trình đào tạo tốt nhất của các
trường.
- Việc xác định sứ mệnh đào tạo, cung ứng nhân lực cho/và phục vụ cộng đồng đã gắn kết
các hoạt động của Trường Hoa Sen với doanh nghiệp, với cộng đồng, tạo nên sự khác
biệt trong nội dung, phương pháp đào tạo và khả năng thích ứng với những biến đổi của
nhu cầu xã hộ
i.
b. Thực trạng các yếu tố tạo nên chất lượng đào tạo:
i. Chuẩn đầu ra:
- Ngày 09/12/2009 Trường đã ban hành Chuẩn đầu ra của tất cả các chương trình đào tạo
nhằm xác định rõ chất lượng đầu ra của sinh viên tốt nghiệp phải đảm bảo về thái độ và
đạo đức nghề nghiệp, năng lực chuyên môn, khả năng hội nhập, học t
ập suốt đời và chỉ rõ
các cơ hội nghề nghiệp mà sinh viên tốt nghiệp có thể tham gia, phát huy.
Trang 3/13
- Trường có những đợt đánh giá chất lượng học sát với yêu cầu chuẩn đầu ra để định lượng
bao nhiêu sinh viên đạt chuẩn.
- Trường cần tăng cường truyền thông với sinh viên và công chúng về chuẩn đầu ra để
hướng tới đào tạo sinh viên chất lượng, yêu cầu sinh viên phấn đấu để đạt chuẩn khi tốt
nghiệp.
ii. Chương trình đào tạo:
- Các Khoa, bộ môn, chủ nhiệm Chương trình đào tạo đã triển khai việc rà soát, cập nhật
tất cả các chương trình đào tạo hệ Cao đẳng và Đại học một cách toàn diện đảm bảo sự

thanh hợp tác với Trung tâm đào tạo chuyên ngành nghe nhìn CIFAP (Pháp); chương
trình toán ứng dụng được công nhận bởi Đại học Lyon 1, Pháp, chương trình công nghệ
thông tin được công nhận bởi đại học Curtin – Australia.
Trang 4/13
- Bên cạnh đào tạo kiến thức, lĩnh vực chuyên môn, nhà trường chú trọng trang bị kỹ năng
anh ngữ và vi tính văn phòng cho sinh viên.Sinh viên phải đạt TOIEC 700 đối với hệ cử
nhân và TOEIC 600 đối với chương trình 3 năm. Kết quả hơn 90% sinh viên có được
việc làm tốt sau khi tốt nghiệp.
- Trường có nhiều mối quan hệ hợp tác với các doanh nghiệp vừa và nhỏ để hỗ trợ sinh
viên thực tập và sau khi tốt nghiệp. Trong những năm tới trường sẽ mở rộng quy mô hợp
tác với các tập đoàn lớn trong và ngoài nước đáp ứng nhu cầu ra trường có việc làm của
sinh viên . Phòng Hỗ trợ sinh viên và cộng đồng sẽ mời các diễn giả từ những tập đoàn
hay công ty lớn về nói chuyện tại trường để chia sẻ, trao đổi, định hướng các ngành nghề
mà sinh viên đang được đào tạo.
iii. Tổ chức quy trình đào tạo:
- Nhà trường áp dụng phương pháp giảng dạy “Lấy sinh viên làm trung tâm”, “Tinh thần
thực học”.
- Trường đã tổ chức nhiều cuộc hội thảo nội bộ và quốc tế về tinh thần và phương pháp
giảng dạy, học tập ở bậc đại học nhằm khuyến khích nghiên cứu, trao đổi và áp dụng
phương pháp giảng dạy mới.
- Tổ chức khóa huấn luyện về phương pháp giảng dạy đại học trước khi triển khai hệ thống
tín chỉ (bao gồm các chiến lược giảng dạy lấy sinh viên làm trung tâm, chiến lược đánh
giá liên tục, tổ chức lớp học, chất lượng đề thi,…) cho toàn bộ giảng viên cơ hữu.
- Xác lập các quy chuẩn trong tiến trình giảng dạy của một người giảng viên để từ đó giúp
giảng viên đảm bảo được chất lượng giảng dạy của từng môn học.
- Hầu hết các giờ dạy và học, sinh viên được hướng dẫn học tập và làm việc thảo luận theo
nhóm. Sinh viên đã biết cách tìm kiếm và chọn lọc thông tin trên các kênh truyền thông
như mạng internet, báo, tạp chí,…để thuyết trình, nêu ý kiến, nhận xét và đánh giá. Các
lớp chương trình đại học sinh viên được học bằng tiếng Anh, với giáo trình tiên tiến của
các trường Anh, Mỹ, Úc và các phương pháp dạy và học hiện đại. Sinh viên được phát

- Giảng viên được tuyển dụng dựa trên 7 tiêu chuẩn sau:
a) Trình độ chuyên môn, sư phạm;
b) Văn bằng (ưu tiên trong chuyên ngành và/hoặc ngành nghề liên quan);
c) Kinh nghiệm giảng dạy (ưu tiên trong ngành học và bậc học đang đảm
nhiệm);
d) Kinh nghiệm thực tế (đúng với chuyên môn giảng dạy);
e) Năng lực nghiên cứu khoa học, hướng dẫn sinh viên nghiên cứu hoặc hướng
dẫn thực tập, viết báo cáo, đề án hoặc/và năng lực quản lý sư phạm;
f) Năng lực sử dụng ngoại ngữ trong chuyên môn;
g) Trình độ sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và nỗ lực áp dụng
phương pháp sư phạm tiên tiến;
- Tính đến nay, trường có 181 giảng viên cơ hữu; trong đó bao gồm 1 GS, 2 PGS, 16 Tiến
sĩ
và 93 Thạc sĩ (trong đó có 11 đang học Tiến sĩ). Tỉ lệ giảng viên cơ hữu có trình độ
Thạc sĩ trở lên là 64%; đảm nhận trên 60% khối lượng giảng dạy toàn trường.
- Đội ngũ giảng viên thỉnh giảng là 255 giảng viên (53% từ Thạc sĩ trở lên).
- Tỉ lệ sinh viên trên 1 giảng viên quy đổi là 21.6.
- Công tác đào tạo và bồi dưỡng tiếp tục được nhà trường quan tâm. Theo quy hoạ
ch của
trường đến năm 2017, tổng số giảng viên dự kiến đào tạo tiến sĩ là 53 người (đào tạo
trong nước 11 người, đào tạo ở nước ngoài là 42 người). Trong năm học 2007 và 2008-
2009, trường đã có 07 giảng viên theo học Tiến sĩ ở nước ngoài theo Đề án 322 của
BGD&ĐT và 4 giảng viên theo học Tiến sĩ ở nước ngoài theo các dạng học bổng và hỗ
trợ củ
a trường. Kinh phí đào tạo hơn 960 triệu đồng cho 5 giảng viên tham gia đào tạo
tiến sĩ (4 ở nước ngoài) và 3 giảng viên tham gia đào tạo thạc sĩ (trong nước). Tốt nghiệp
trong năm học 2008-2009 có 6 Thạc sĩ (trong nước).