Tuần 6 LUYỆN TẬP
Tiết 11
A./ MỤC TIÊU
+ Nắm vững quan hệ giữa hai đường thẳng cùng vuông góc hoặc cùng song song
với một đường thẳng thứ ba.
+ Rèn kỹ năng phát biểu gãy gọn một mệnh đề toán học.
+ Bước đầu tập suy luận.
B./ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH.
+ GV : Thước kẻ, êke, bảng phụ
+ HS: SGK + thước kẻ, êke, bảng nhóm, bút viết bảng.
C./ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1 : KIỂM TRA – CHỮA BÀI TẬP
GV kiểm tra 3 HS lên bảng đồng thời.
Chữa bài tập 42, 43, 44 (Tr 98 SGK)
Các HS được kiểm tra làm câu a và b trên bảng.
Câu c phát biểu lần lượt khi GV và các bạn
nhận xét bài của mình. HS1 chữa bài 42 (Tr9 8)
a)
a
b
c

b) a // b vì a và b cùng vuông góc với c.
c) Phát biểu : Hai đường thẳng phân biệt cùng

b

b) c // b vì c và b cùng song song với a.
c) Phát biểu : Hai đường thẳng phân biệt cùng
song song với đường thẳng thứ ba thì song
song với nhau.
HS: Hai tính chất ở bài 42 va 43 là ngược nhau.
HS: Một đường thẳng song song với một trong
hai đường thẳng song song thì nó song song
với đường thẳng kia.
Hoạt động 2 : LUYỆN TẬP
GV cho cả lớp làm bài 45 trang 98 SGK.
(GV đưa đề bài lên màn hình)
* Gọi 1 HS lên bảng vẽ hình và tóm tắt nội
dung bài toán bằng ký hiệu.

GV: Gọi HS đứng tại chỗ trả lời các câu hỏi
của bài toán và gọi 1 HS lên bảng trình bày
cách giải bài toán trên.
không thể cắt nhau => d’ // d”
HS phát biểu bằng lời bài toán : Cho đường
thẳng a và b cùng vuông góc với đường thẳng
AB, lần lượt tại A và B. Đường thẳng DC cắt a
tại D, cắt b tại C sao cho ADC=120
0

Tính : DCB.
(Có thể còn cách diễn đạt khác)
HS phát bi
ểu:

a) Có AB  a => a // b
AB  b
(Hai đường thẳng cùng vuông góc với đường
thứ ba thì song song với nhau)
b) Có a // b (theo câu a)
Hai góc ADC và DCB là hai gòc trong cùng
phía.
=> DCB = 180
o
– ADC (Tính chất hai đường
thẳng song song)
=> DCB = 180
o
– 120
o
= 60
o



GV: Cho 2 đường thẳng a và b, kiểm tra xem a
và b có song song nhau hay không?
GV: Phát biểu các tính chất có liên quan tới
tính vuông góc và tính song song của hai
đường thăng. Vẽ hình minh họa và ghi các tính
chất đó bằng ký hiệu.

HS: Muốn kiểm tra xem hai đường thẳng a, b
cho trước có song song với nhau hay không, ta
vẽ một đường thăng bất kỳ cắt a, b rồi đo xem
1 cặp góc sole trong có bằng nhau hay không?
Nếu bằng nhau thì a // b.
- Có thể thay cặp góc sloe trong bằng cặp góc
đồng vị.
* Hoặc có thể kiểm tra xem một cặp góc trong
cùng phía có bù nhau không? Nếu bù nhau thì a
// b.
* Có thể dùng êke vẽ đường thẳng c vuông góc
với đường thẳng a rồi kiểm tra xem đường
thẳng c có vuông góc với đường thẳng b không.
Tuần 6 §7. ĐỊNH LÝ
Tiết 12
A./ MỤC TIÊU : + Học sinh biết cấu trúc của một định lý (giả thiết và kết luận)
+ Biết thế nào là chứng minh một định lý. Biết đưa một định lý về dạng : “Nếu … thì…”
+ Làm quen với mệnh đề logíc : p => q
B./ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH.
+ GV : SGK + Thước kẻ, bảng phụ (giấy trong, máy chiếu)
+ HS: SGK + thước kẻ, êke.
C./ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1 : KIỂM TRA
GV nêu câu hỏi kiểm tra:
- Phát biểu tiên đề Ơclít, vẽ hình minh họa.
- Phát biểu tính chất của hai đường thẳng song song,
vẽ hình minh họa.
- Chỉ ra mọt cặp góc sole trong, một cặp góc đồng vị,
Một HS lên bảng kiểm tra
- Phát biểu tiên đề Ơclít
Vẽ hình :

GV: Em nào có thể lấy thêm ví dụ về các định lý mà
ta đã học.

GV: Nhắc lại định lý :Hai góc đối đỉnh thì bằng
HS đọc SGK.
HS: Định lí là một khẳng định được suy ra rừ
những khẳng định được coi là đúng, không phải
bằng đo trực tiếp hoặc vẽ hình, gấp hình hoặc
nhận xét trực giác.
HS phát biểu lại 3 định lý của bài “Từ vuông góc
đến song song”
HS: Hai góc đối đỉnh thì bằng nhau.
* Một đường thẳng cắt hai đường sao cho có một
cặp góc sole trong bằng nhau thì hai đường thẳng
s9ó song song với nhau.
* Nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng song
song thì hai góc sole trong bằng nhau.…
nhau”. Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình của định lý, ký
hiệu trên hình vẽ O
1
; O
2

GV: Theo em trong định lý trên điều đã cho là gì?
Đó là giả thiết.
* Điều phải suy ra là gì? Đó là kết luận.
GV giới thiệu : Vậy trong một định lý, điều cho biết

2

HS: Mỗi định lí gồm hai phần:
a) Giả thiết : Là những điều cho biết trước.
b) Kết luận : Những điều cần suy ra.

HS: Nếu hai góc là đối đỉnh thì hai góc đó bằng
nhau.
HS :
GT O
1
và O
2
đối đỉnh

KL O
1
= O
2

HS1:
a) Giả thiết : Hai đường thẳng phân biễt cùng song
song với đường thẳng thứ ba.
Kết luận : Chúng song song với nhau.
HS2 :
a
c
b
HS:
Ta có : O
1
+ O
3
= 180
o
(vì kề bù)
O
2
+ O
3
= 180
o
(vì kề bù)
=> O
1
+ O
3
= O
2
+ O
3
= 180

2
.180
o

GV: Chúng ta vừa chứng minh một định lý. Thông
qua ví dụ này, em hãy cho biết muốn chứng minh
một định lý ta cần làm thế nào? GV: Vậy chứng minh định lý là gỉ?
.
HS đọc định lý (2 cách SGK)
HS quan sát hình vẽ, giả thiết, kết luận của định
lý.
HS: Tia phân giác của một góc là tia nằm giữa hai
cạnh của góc và tạo với hai cạnh đó hai góc kề
bằng nhau.
HS: Vì có tia Oz nằm giữa hai tia Om, On.
HS: Vì xOz và zOy là hai góc kề bù, nên tổng của
hai góc đó bằng 180
o
.
HS: Muốn chứng minh một định lý ta cần :
+ Vẽ hình minh họa định lý

a) Là định lý
GT: Nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng
song song.
KL: hai góc trong cùng phía bù nhau.
b) Không phải là định lý mà là định nghĩa.

c) Không phải là định lý, dó là tính chất thừa nhận
được coi là đúng.
d) Không phải là định lý vì nó không phải là một
khẳng định đúng.

Hoạt động 5 : HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
Học thuộc định lý là gì, phân biệt giả thiết kết luận của định lý. Nắm được các bước chứng minh một định
lý.
Bài tập về nhà số 50, 51, 52 trang 101, 102 SGK.
Số 41, 42 trang 81 SBT.