LUY
ỆN TẬP ĐỐI XỨNG
A-MỤC TIÊU:
- Củng cố kiến thức về hai hình đối xứng nhau qua một đường
thẳng ( một trục), về hình có trục đối xứng .
- Rèn kĩ năng về hình đối xứng của một hình( dạng hình đơn
giản) qua một trục đối xứng.
- Kĩ năng nhận biết hai hình đối xứng nhau qua một trục, hình
có trục đối xứng trong thực tế cuộc sống.

B- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :
- GV: - Compa, thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, bút dạ. Vẽ
trên bảng phụ( giấy trong) hình 62/ tr89, hình 61 tr88/ SGK.
Phiếu học tập.
- HS : Compa, thước thẳng, bảng phụ nhóm, bút dạ.

C- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HĐ 1: (8’)
KIỂM TRA BÀI CŨ
?

Thế nào là hai điểm đối xứng với
nhau qua một đường thẳng?
?

Hai hình đối xứng với nhau qua một
đường thẳng? Chữa bài 37/87

Hai HS lên bảng
HĐ 2: (29’)

?

AD như thế nào với CD? Vì sao? ?

Tính AD+BD ?
?

AE như thế nào với CE? Vì sao?

?

Tính AE+EB?
?

So sánh BC với BE+CE? Dựa vào
đâu?
?

Suy ra điều gì?

Từ


AD+BD<AE+EB

Làm phần b)
- Giáo viên: Bài toán trên cho ta cách
dựng điểm D trên đường thẳng d sao
cho tổng các khoảng cách từ A và từ
B đến D là nhỏ nhất. Nhiều bài toán
thực tế dẫn đến bài toán dựng hình
như thế.
Giáo viên nêu ví dụ về bài toán.
+

Hai điểm dân cư A và B ở cùng
phía một con sông thẳng. Cần đặt
cầu ở vị trí nào để tổng các khoảng
cách từ cầu đến A và đến B là nhỏ
nhất?
+

Hai công trường A và B ở cùng
phía một con đường thẳng. Cần đặt
trạm biến thế ở vị trí nào trên con
b) Con đường ngắn nhất mà
bạn Tú phải đi là con đường
ADB.


HS: Đọc đề bài.
Học sinh hoạt động nhóm. Đại
diện nhóm lên trả lời

Nhận
xét.
a, b, c: đúng d: sai
Vì một đoạn thẳng có 2 trục đối
xứng (là chính nó và đường
trung trực của nó)
HĐ 3: (8’)
CỦNG CỐ
?

Làm Bài 42/89.
GV: hướng dẫn HS gấp giấy để cắt chữ D

Bài 42/89:
HS dùng kéo, gấp
giấy và cắt chữ D theo

D D

chỉ dẫn của GV.
Các chữ cái có trục
đối xứng:
A,M,T,U,V,Y,B,C,
D,Đ,E,K,H,I,O,X

b) Có thể gấp tờ giấy