Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ
tích cực hoạt động góc học tập.
THIẾT KẾ MỘT SỐ TRÒ CHƠI
GIÚP TRẺ TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG GÓC HỌC TẬP
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trò chơi mang lại niềm vui cho mọi người. Trong trò chơi, kể cả
trẻ em lẫn người lớn đều say mê, đều được thỏa mãn nhu cầu. Đối với
người lớn, trò chơi chỉ chiếm một vị trí nhất định trong cuộc sống, còn
đối với trẻ mẫu giáo thì trò chơi có một ý nghĩa đặc biệt, nó chính là
người bạn đường của tuổi thơ ấu, hoạt động vui chơi vừa là hoạt động
học tập vừa là lao động và vừa là hình thức giáo dục nghiêm túc. Với sức
mạnh như vậy, trò chơi trở thành một phương tiện giáo dục phù hợp với
đặc điểm và khả năng của trẻ mẫu giáo.
Trong thực tế, tất cả các giáo viên trong trường tôi đều nắm được
tầm quan trọng của hoạt động vui chơi, tổ chức hoạt động đúng quy
trình, đồ chơi đủ cho trẻ hoạt động. Đã có một số giáo viên đi sâu nghiên
cứu tìm một số biện pháp để giúp trẻ tích cực hoạt động ở các góc chơi
và được nhân rộng toàn trường thực hiện.
Tuy nhiên, khi dự giờ hoạt động góc ở các lớp, nhìn trên phương
diện tổng thể thì hầu như đa số các giáo viên chú trọng 2 góc chơi chính,
đó là góc phân vai và góc xây dựng, và cũng ở các góc chơi này số lượng
trẻ tham gia hoạt động nhiều hơn so các góc khác.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 1
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ
tích cực hoạt động góc học tập.
Khi khảo sát 2 lớp lá, trung bình 30 trẻ thì có 10 trẻ hoạt động ở
góc phân vai, 8 trẻ ở góc xây dựng, góc nghệ thuật có 6 trẻ tham gia, còn
góc học tập có 3 trẻ, góc thiên nhiên 3 trẻ. Số lượng trẻ tham gia ở góc
học tập và góc thiên nhiên còn rất ít so với các góc chơi khác, đặc biệt
góc học tập trẻ có đến chơi nhưng lại mau chóng chán và tìm đến góc
chơi khác để tham gia. Nguyên nhân trẻ chưa tích cực vì trò chơi ở góc

tích cực hoạt động góc học tập.
2. Trò chơi: Hãng làm phim ( Dựa theo ngôi nhà khoa học của
Sammy trò chơi Kidsmart)
- Chuẩn bị: 4 -5 tờ bìa khổ A4 dán liền cạnh với nhau tạo thành
một tấm phim, tranh xếp thứ tự ( Ví dụ như quá trình nảy mầm của cây,
vòng đời của bướm, truyện tranh, sự phát triển của gà ) tùy vào khả
năng của học sinh mà chọn ít hoặc nhiều chi tiết. 2 đoạn ống nhựa dài
30cm để cuốn 2 đầu tờ giấy. 1 thùng cát tông cắt bỏ một mặt làm màn
hình, từ màn hình vào khoảng 3cm rọc dọc từ trên xuống để đưa tấm
phim vào.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 4 Trẻ chọn tranh
hoa hồng gắn
vào
Tìm chữ cái
ghép thành từ
Hoa hồng theo
mẫu
Tranh
Từ
Trẻ thao tác
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ
tích cực hoạt động góc học tập.
- Mục đích: Trò chơi giúp trẻ biết nhận xét mối quan hệ của sự vật,
sự việc theo quy trình, theo thứ tự thông qua việc ghép tranh theo

Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 6
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ
tích cực hoạt động góc học tập.gương bàn nồi lọ
chậ
u
bếp lược hoa cá ghế
4. Trò chơi: Tìm nhà cho Mèo con
- Chuẩn bị: 1 tờ bìa lịch dán hình 5 ngôi nhà mang số từ 1 đến 5 và
gắn mỗi nhà một sợi dây. 5 thẻ hình mèo con có số chấm từ 1 đến 5.
- Mục đích: Trò chơi giúp trẻ củng cố số lượng và nhận biết chữ số
tương ứng với số lượng.
- Cách chơi: Treo tấm bìa trên vách tường độ cao vừa tầm với trẻ,
trẻ chọn thẻ hình Mèo có số chấm tương ứng với chữ số trong ngôi nhà,
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 7
Trẻ
Trẻ
Trẻ
Trẻ
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ
tích cực hoạt động góc học tập.
rồi dán vào đầu dây còn lại. (Khi chơi xong có thể dùng làm tranh trang
trí lớp). ** ** * **** * *****
b
III. KẾT QUẢ
Sau khi thiết kế một số trò chơi ở góc học tập, tôi tiến hành hướng
dẫn giáo viên tổ chức cho trẻ chơi. Khi chuyển chủ điểm hoạt động giáo
viên chỉ thay đổi hình ảnh phù hợp với chủ điểm mới. Sau khi thực hiện
một số chủ điểm kết quả đạt được như sau:
- Trò chơi phù hợp với sở thích của trẻ, nội dung chơi có tác dụng
củng cố kiến thức, rèn luyện tính kiên trì và phối hợp với nhau trong khi
chơi. Từ đó, trong hoạt động chung trẻ tiếp thu kiến thức mới nhanh hơn.
- Góc học tập thu hút số lượng trẻ đông hơn so với trước, mỗi buổi
chơi có từ 7 – 8 trẻ đăng ký góc chơi học tập. Trẻ tự nguyện tích cực khi
chơi và duy trì trò chơi lâu hơn. Chính vì thế góc chơi xây dựng và góc
phân vai giảm số trẻ nên giờ hoạt động góc của lớp giảm ồn và chen lấn
nhau, nề nếp hoạt động của các lớp cũng tốt hơn so với trước kia.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 10
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ
tích cực hoạt động góc học tập.
Các trò chơi được giáo viên áp dụng tại lớp có hiệu quả, đặc biệt là
đối với trẻ khối lá, còn khối mầm và chồi giáo viên dựa theo để thay đổi
hình thức trò chơi phù hợp với độ tuổi trẻ và đặc điểm của lớp.
Qua dự giờ kiểm tra hoạt động góc, số tiết đạt loại khá và tốt tăng
lên so với đầu năm học.
Thông qua đó, giáo viên có ý thức hơn về việc tìm tòi nghiên cứu và
thiết kế những trò chơi mới, giúp giáo viên có phương tiện giáo dục trẻ
trong hoạt động góc mà đặc biệt là phát huy tốt góc chơi học tập.
Bài học kinh nghiệm:
Trong hoạt động góc, cô giáo cần quan tâm đến nhu cầu chơi của
trẻ, có được những trò chơi mới lạ và hấp dẫn trẻ sẽ tích cực hoạt động.
Khi thiết kế trò chơi cần chú ý đến nội dung chơi phải đảm bảo yêu
cầu rèn luyện và phát huy trí tuệ cho trẻ, hình thức sao cho phù hợp đặc

- Tính khoa học - Tính khoa học
- Tính sáng tạo - Tính sáng tạo
Xếp loại chung:
Ngày tháng năm 20
Hiệu truởng

Xếploại chung:
Ngày tháng năm 20
Thủ truởng đơn vị
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 13
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ
tích cực hoạt động góc học tập.
Căn cứ kết quả xét , thẩm định của Hội đồng khoa học ngành GD&ĐT cấp Tỉnh ;
Giám đốc Sở GD&ĐT Cà Mau thống nhất công nhận SKKN và xếp loại :
Ngày tháng năm
GIÁM ĐỐC
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 14
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ
tích cực hoạt động góc học tập.
Mẫu Bìa SKKN:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 15
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ
tích cực hoạt động góc học tập.
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KRÔNG NĂNG
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN THỊ MINH KHAI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 THỰC HIỆN
BỐN PHÉP TÍNH CƠ BẢN
GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: ĐẶNG THỊ BÁ

MỘT SỐ BIỆN NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC PHÂN
MÔN LUYỆN TỪ CÂU Ở LỚP 4.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 19
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ
tích cực hoạt động góc học tập.
GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: ĐỔNG TRỌNG AN
NĂM HỌC 2010 - 2011
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 20