Giáo viên : Dương Tấn Bá
Trường tiểu học Ngọc Đông 1

1

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH QUA MÔN TIẾNG VIỆT

I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN
Sau khi được tập huấn bài này, HV có khả năng:
- Nêu được mục tiêu GDKNS trong môn Tiếng Việt, khả năng GDKNS qua
môn Tiếng Việt.
- Thống kê được nội dung KNS HS có được qua việc học tập môn Tiếng
Việt.
- Liệt kê những phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng để
GDKNS trong môn Tiếng Việt.
- Thực hành soạn trích đoạn có sử dụng PP/KTDHTC để giáo dục KNS
trong môn TNXH
II. PHƯƠNG TIỆN TẬP HUẤN
- Tài liệu “Giáo dục KNS cho HS qua môn Tiếng Việt ở Tiểu học”
- Giấy A4, bút viết
- Giấy A0, bút dạ, băng dính, kéo
- Máy chiếu đa năng
- File trình chiếu mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục KNS cho
HS qua môn Tiếng Việt.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP HUẤN
Hoạt động 1: Tìm hiểu về khả năng giáo dục KNS qua môn Tiếng Việt
Mục tiêu: HV hiểu được mục tiêu giáo dục KNS cho HS qua môn TV, nêu
được những khả năng GD KNS qua môn TV.
Phương pháp tập huấn: Thảo luận nhóm.
Sản phẩm cần đạt: Một băng rôn ghi lại khả năng GD KNS qua môn TV.

- HV đọc mục III trong tài liệu bồi dưỡng và trả lời hai câu hỏi sau:
- Các KNS chủ yếu nào được hình thành cho HS trong môn
TV ?
- Anh / Chị có đồng ý với các KNS của môn TV được viết
trong tài liệu bồi dưỡng không ? Cần thêm hoặc bớt kĩ năng
nào? Lí do?

- GV chia nhóm và phát cho mỗi nhóm 3 thẻ màu và yêu cầu :
Mỗi nhóm sẽ viết 3 nội dung KNS:
- 1 KNS được hình thành qua dạy học kĩ năng nghe - nói.
- 1KNS được hình thành qua dạy học kĩ năng đọc.
- 1KNS được hình thành qua dạy kĩ năng viết.
- HV làm việc theo nhóm và ghi kết quả vào thẻ
- Các nhóm lên trình bày và dán vào giấy A0 trên bảng
Giáo viên : Dương Tấn Bá
Trường tiểu học Ngọc Đông 1

3

- GV và cả lớp hoàn thiện : Bảng hệ thống nội dung GD KNS qua môn TV
theo chủ đề ( sản phẩm của các nhóm)
Kết luận: Nội dung GD KNS được thể hiện ở tất cả các nội dung học tập của
môn học. Những KNS chủ yếu đó là: KN giao tiếp; KN tự nhận thức;
Knúauy nghĩ sáng tạo; KN ra quyết định; KN làm chủ bản thân.

Hoạt động 3: Xây dựng ma trận tích hợp GD KNS qua môn TV
Mục tiêu: Biết cách xây dựng ma trận tích hợp GD KNS qua môn TV
Phương pháp tập huấn chính: Làm việc nhóm / KT các mảnh ghép
Sản phẩm cần đạt: Bảng ma trận tích hợp GDKNS theo lớp ( lớp 1, 2, 3 )
Cách tiến hành:

- Từng HV trong nhóm làm việc cá nhân theo yêu cầu:

Thống kê số bài có tích hợp KNS

Những kĩ năng sống nào được tích hợp?

Cần thêm bớt bài nào có tích hợp KNS ? Thêm bớt KNS nào
trong từng bài ?
- Thảo luận nhóm (mỗi cá nhân trong nhóm sẽ ghi lại những ý kiến
chung đã thống nhất trong nhóm về CTTH GD KNS của lớp được phân
công).

* Vòng 2:
+ Thành lập nhóm mới: Mỗi nhóm mới sẽ bao gồm một số thành viên từ 3
nhóm của vòng 1 (1/3 HV của nhóm 1, 1/3 HV của nhóm 2, 1/3 HV của
nhóm 3).
- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm:
 Một thành viên đại diện của mỗi nhóm sẽ trình bày lại kết quả thảo
luận ở vòng 1
 Xem xét CTTH GD KNS của các lớp và cho ý kiến ở từng lớp, có cần
thêm, bớt bài nào? Những kỹ năng sống có thể thực hiện và PP/KTDHTC
có thể sử dụng GDKNS trong bài đó?
- HV thảo luận nhóm và ghi kết quả thảo luận trên giấy A0.
- GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả thảo luận; các
nhóm khác lắng nghe, góp ý và bổ sung.

Kết luận: Hầu hết các bài trong SGK môn TV đều đều có khả năng GDKNS

- Các cặp khác nhận xét, sửa chữa và bổ sung
- GV đưa ra nhận xét và đánh giá về kết quả làm việc của các cặp.
IV. PHỤ LỤC
- Khả năng GD KNS qua môn TV.
- Mục tiêu và nội dung GD KNS qua môn TV
- Chương trình (ma trận) tích hợp GD KNS qua môn TV