10/30/14 THCS S p C p - S n Laố ộ ơ
TRƯỜNG THCS SỐP CỘP
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG
TRONG MÔN SINH HỌC
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
10/30/14 THCS S p C p - S n Laố ộ ơ
Các bước thực hiện 1 bài GDKNS
Các
bước
Mục đích
Mô tả quá trình
thực hiện
Vai trò của GV/HS,
gợi ý một số KTDH
1.
Khá
m
phá
- K.thích HS tự
tìm hiểu xem
các em đã biết
gì về k/niệm,
KN, k/thức
Sẽ được học.
- Giúp GV
đánh giá/ xác
định thực
trạng (KT,
KN ) của HS
trước khi giới
thiệu vấn đề

phân loại/ xác định
chùm vấn đề, thảo
luận, trò chơi tương
tác, đặt câu hỏi,
10/30/14 THCS S p C p - S n Laố ộ ơ
Các bước thực hiện 1 bài GDKNS
Các
bước
Mục đích
Mô tả quá trình
thực hiện
Vai trò của GV/HS,
gợi ý một số KTDH
2.
Kết
nối
Giới thiệu
thông tin,
k/thức, KN
mới thông qua
việc tạo “cầu
nối” liên kết
giữa cái “đã
biết” và “chưa
biết”> Cầu nối
này sẽ kết nối
kinh nghiệm
hiện có của HS
với bài học mới
-

dạy học đa chức năng
(chiếu phim, băng,
đài, đĩa )
10/30/14 THCS S p C p - S n Laố ộ ơ
Các bước thực hiện 1 bài GDKNS
Các
bước
Mục đích
Mô tả quá trình
thực hiện
Vai trò của GV/HS,
gợi ý một số KTDH
3.
Thực
hành/
luyện
tập
-
Tạo cơ hội cho
người học thực
hành vận dụng
KT và KN mới
vào một bối
cảnh/ hoàn
cảnh/ điều kiện
có ý nghĩa.
-
Định hướng để
HS thực hiện
đúng cách

HS đóng vai trò
người thực hiện,
người khám phám.
-
Một số KTDH:
Đóng kịch ngắn, viết
luận, mô phỏng, hỏi-
đáp, trò chơi, thảo
luận nhóm, tranh
luận.
10/30/14 THCS S p C p - S n Laố ộ ơ
Các bước thực hiện 1 bài GDKNS
Các
bước
Mục đích
Mô tả quá trình
thực hiện
Vai trò của GV/HS,
gợi ý một số KTDH
4.
Vận
dụng
Tạo cơ hội
cho HS tích
hợp, mở rộng
và vận dụng
kiến thức và
kỹ năng có
được và các
tình huống/

nhóm, người giải quyết
vấn đề, người trình bày
và người đánh giá.
-
Một số KTDH: Dạy
học hợp tác, làm việc
nhóm, trình bày cá
nhân, dạy học dự án.
10/30/14 THCS S p C p - S n Laố ộ ơ
I. KHẢ NĂNG GDKNS TRONG
MÔN SINH HỌC THCS
KNS thường gắn với một bối cảnh để người ta có thể hiểu
và thực hành một cách cụ thể. Nó gắn với nội dung giáo dục nhất
định, vì thế các môn học trong nhà trường phổ thông đều ít nhiều
có khả năng thực hiện GDKNS.
Môn sinh học THCS giúp HS nhận thức được đặc điểm
hình thái, cấu tạo của cơ thể sinh vật thông qua các đại diện
nhóm vi sinh vật, nấm. thực vật, động vật và cơ thể người trong
mối quan hệ với môi trường sống.
Trong XH hiện đại, khi môi trường sống của con người
đang chịu đựng những tác động xấu do chính con người gây ra
thì môn Sinh học ngày càng đóng góp vai trò đáng kể vào sự hiểu
biết tổng hợp và toàn diện những vấn đề bức xúc đó. Môn Sinh
học cung cấp cho HS những phương pháp và cách thức tư duy
giúp các em hiểu biết, nhận thức; hình thành kĩ năng hành động
giải quyết mối quan hệ giữa người-môi trường và có thái độ đúng
đắn trước những vấn đề của môi trường.
10/30/14 THCS S p C p - S n Laố ộ ơ
I. KHẢ NĂNG GDKNS TRONG
MÔN SINH HỌC THCS

MÔN SINH HỌC THCS
Sinh học là một khoa học thực nghiệm, nên kính
thức được hình thành bằng phương pháp quan sát và thí
nghiệm, vì thế các kĩ năng học tập Sinh học sẽ góp phần
vào việc GDKNS, tập trung các kĩ năng chủ yếu sau:
- Kĩ năng suy nghĩ sáng tạo: Thu thập và xử lý
thông tin qua việc quan sát hình ảnh, hình vẽ, mô hình, thí
nghiệm, thực hành, đọc SGK, ; các phương tiện thông tin
đại chúng như internet, Tivi, sách báo để từ đó có được kĩ
năng tự nhận thức.
- Kĩ năng tư duy, bình luận phê phán qua việc phân
tích đối chiếu các thông tin. Từ đó phân tích các lựa chọn
và trình bày các ý tưởng qua việc viết báo cáo và trình bày
các thông tin Sinh học.
10/30/14 THCS S p C p - S n Laố ộ ơ
II. MỤC TIÊU GDKNS TRONG
MÔN SINH HỌC THCS
- Kĩ năng giải quyết vấn đề thông qua việc xử lý các
tình huống liên quan đến nội dung bài học, thực tiến sản
xuất và cuộc sống, qua đó có được những kĩ năng nhận
diện vấn đề một chách linh hoạt, sáng tạo.
- Kĩ năng vận dụng kiến thức đã học để tìm hiểu
thực tiễn, áp dụng vào thực tiễn.
- Việc học tập theo hoạt động nhóm, tự lực, cùng nhau
thu thập thông tin rồi xử lý thông tin đã giúp hình thành
các kĩ năng giao tiếp, ứng xử hòa nhã với bạn bè, lắng
nghe tích cực, thái độ tự tin, tích cực trong giờ học, có
trách nhiệm và có kĩ năng quản lý thời gian  kĩ năng tự
khẳng định bản thân, nhận biết giá trị bản thân, rèn luyện
kĩ năng thuyết minh trước đám đông,

sống và vật không sống
- Kĩ năng phản hồi, lắng nghe
tích cực trong quá trình thảo
luận.
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin trong
trình bày ý kiến cá nhân.
- Chúng ta
biết 3
- Dạy học
nhóm.
- Vấn đáp –
tìm tòi.
LỚP 6
10/30/14 THCS S p C p - S n Laố ộ ơ
III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
TRONG MÔN SINH HỌC THCS
Tên bài
học
Các KNS cơ bản được giáo dục
Các PP/KT
dạy học học
tích cực có
thể sử dụng
Bài 29:
Các loại
hoa
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông
tin để xác định bộ phận sinh sản
chủ yếu của hoa và cách xếp hoa
trên cây là những đặc điểm chủ

cách trồng nhiều cây xanh.
- Kĩ năng trình bày suy nghĩ/ý tưởng để
bảo vệ cây xanh, bảo vệ môi trường.
- Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin,
tìm hiểu vai trò của thực vật trong
việc góp phần điều hòa khí hậu.
- Giải quyết
vấn đề.
- Biểu đạt sáng
tạo.
- Dạy học
nhóm.
- Vấn đáp –
tìm tòi.
- Hỏi chuyên
gia.
LỚP 6
10/30/14 THCS S p C p - S n Laố ộ ơ
III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
TRONG MÔN SINH HỌC THCS
Tên bài
học
Các KNS cơ bản được giáo dục
Các PP/KT
dạy học học
tích cực có
thể sử dụng
Bài 50:
Vi

Một số
giun dẹp
khác và
đặc điểm
chung
của
Ngành
Giun
dẹp.
- Kĩ năng tự bảo vệ bản thân, phòng tránh
các bệnh do giun dẹp gây nên.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi đọc
SGK, quan sát tranh ảnh để rút ra những đặc
điểm chung về ngành Giun dẹp.
- Kĩ năng so sánh, phân tích, đối chiếu, khái
quát đặc điểm cấu tạo của một số loài giun
dẹp để rút ra đặc điểm cấu tạo chung của
ngành Giun dẹp.
- Kĩ năng hợp tác, ứng xử/giao tiếp trong thảo
luận nhóm về cách phòng tránh bệnh do giun
dẹp gây nên.
- Thảo luận
nhóm
- Trình bày
1 phút.
- Vấn đáp –
tìm tòi.
- Trực quan
– tìm tòi.
LỚP 7

- Bản đồ tư
duy.
- Vấn đáp –
tìm tòi.
- Trực quan –
tìm tòi.
LỚP 7
10/30/14 THCS S p C p - S n Laố ộ ơ
III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
TRONG MÔN SINH HỌC THCS
Tên bài
học
Các KNS cơ bản được giáo dục
Các PP/KT
dạy học học
tích cực có
thể sử dụng
Bài 32:
Thực
hành:
Mỗ cá.
- Kĩ năng hượp tác, lắng nghe
tích cực, giao tiếp.
- Kĩ năng so sánh, đối chiếu vật
mẫu với hình vẽ SGK.
- Kĩ năng quản lý thời gian và
đảm nhận trách nhiệm được
phân công.
- Thực
hành, thí

nguy cơ suy giảm và nhiệm vụ bảo vệ sự
đa dạng sinh học là của toàn dân.
- Thỏa luận
nhóm.
- Hỏi chuyên
gia.
- Sắm vai.
- Vấn đáp -
tìm tòi.
- Viết tích cực.
- Trực quan.
LỚP 7
10/30/14 THCS S p C p - S n Laố ộ ơ
III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
TRONG MÔN SINH HỌC THCS
Tên bài
học
Các KNS cơ bản được giáo dục
Các PP/KT
dạy học học
tích cực có
thể sử dụng
Bài 8:
Cấu tạo
và tính
chất của
xương
- Kĩ năng giải thích những vấn đề thực tế
như: Vì sao người ta thường cho trẻ sơ sinh
ra tắm nắng? Vì sao người ta thường nắn

Bài 42:
Vệ sinh
da
- Kĩ năng giải quyết vấn đề: các biện
pháp khoa học để bảo vệ da.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin
khi đọc SGK để biết được những thói
quen xấu làm ảnh hưởng đến da.
- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng ứng xử/giao tiếp trong khi
thảo luận.
- Kĩ năng tự tin khi phát biểu ý kiến
trước tổ, nhóm.
- Dạy học
nhóm.
- Động não.
- Giải quyết
vấn đề.
- Hỏi chuyên
gia.
- Khăn trải
bàn.
- Trình bày 1
phút.
LỚP 8
10/30/14 THCS S p C p - S n Laố ộ ơ
III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
TRONG MÔN SINH HỌC THCS
Tên bài
học

Tên bài
học
Các KNS cơ bản được giáo dục
Các PP/KT
dạy học học
tích cực có
thể sử dụng
Bài 64:
Các
bệnh
lây
truyền
qua
đường
tình dục
- Kĩ năng đặc mục tiêu: không để lây nhiễm
các bệnh lây truyền qua đường tình dục.
- KN từ chối: từ chối những lời rũ rê quan hệ
tình dục sớm và tình dục không an toàn.
- Kĩ năng thu thập và xử lý thông tin khi đọc
SGK, các tài liệu khác để tìm hiểu về các
bệnh lây truyền qua đường tình dục.
- Kĩ năng ứng phó với những tình huống ép
buộc, dụ dỗ, lừa gạt quan hệ tình dục.
- Kĩ năng quản lý thời gian.
- Kĩ năng trình bày sáng tạo.
- Động não.
- Vấn đáp –
tìm tòi.
- Đóng vai.

- Vấn đáp –
tìm tòi.
- Giải quyết
vấn đề.
LỚP 9
10/30/14 THCS S p C p - S n Laố ộ ơ
III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
TRONG MÔN SINH HỌC THCS
Tên bài
học
Các KNS cơ bản được giáo dục
Các PP/KT
dạy học học
tích cực có
thể sử dụng
Bài
51,52:
Thực
hành:
Hệ sinh
thái.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin
khi đọc SGK để tìm hiểu phương
pháp thực hành, xây dựng kế hoạch
tìm ra mối quan hệ giữa sinh vật với
sinh vật trong hệ sinh thái.
- Kĩ năng hợp tác trong nhóm và kĩ
năng giao tiếp.
- Kĩ năng quản lý thời gian và đảm
nhận trách nhiệm được phân công.