Khoa xã hội học Báo cáo thực
tập
MỤC LỤC
1
Khoa xã hội học Báo cáo thực
tập
Lờicảm ơn:………………………………………………………….
PHẦN MỞ ĐẦU:…………………………………………………
1. Lý do chọn đề tài:……………………………………………….
2. Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn:………………………
2.1. Ý nghĩa khoa học:……………………………………………
2.2. Ý nghĩa thực tiễn:……………………………………………
3. Mục tiêu nghiên cứu:……………………………………………
4. Đối tượng, phạm vi, khách thể nghiên cứu:…………………
4.1. Đối tượng nghiên cứu:………………………………………
4.2. Phạm vi nghiên cứu:………………………………………….
4.3. Khách thể nghiên cứu:………………………………………
5. Câu hỏi nghiên Cứu:…………………………………………….
6. Khung lý thuyết và giả thuyết nghiên cứu:……………………
6.1. Giả thuyết nghiên cứu:………………………………………
6.2. Khung lý thuyết:………………………………………………
7. Các phương pháp thu thập thông tin:…………………………
7.1. Phương pháp phân tích tài liệu:……………………………
7.1.1. Phương pháp xử lý số liệu:………………………………….
7.1.2. Mô tả về khảo sát xã hội của đoàn thực tập K52-PN2:…
7.2. Phương pháp phỏng vấn sâu:………………………………
8. Những khó khăn gặp phải trong khi khảo sát trên địa bàn
nghiêncứu:………………………………………………………….
PHẦN II: NỘI DUNG CHÍNH:…………………………………
Trang
4
2.3. Lý thuyết hành động xã hội:………………………………….
3. Những khái niệm cơ bản có liên quan:………………………
3.1. Khái niệm về định hướng giá trị:…………………………….
3.2. Khái niệm gia đình:…………………………………………
3.3. Khái niệm Dân cư:…………………………………………….
3.4. Khái niệm Nghề nghiệp:………………………………………
3.5. Khái niệm chon nghề:…………………………………………
3.6. Khái niệm giá trị:………………………………………………
3.7. Khái niệm định hướng nghề nghiệp:…………………………
3.8. Khái niệm về hôn nhân:……………………………………….
4. Vài nét về địa bàn nghiên cứu:…………………………………
5.Tổng quan về vấn đề nghiên cứu:………………………………
CHƯƠNG II: ĐỊNH HƯỚNG BẬC HỌC, NGHỀ NGHIỆP VÀ
HÔN NHÂN CHO CON CỦA HỘ GIA ĐINHG CƯ DÂN
VENBIỂN TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG HIỆN
NAY
2.1. Một số nét chung về định hướng bậc học, nghề nghiệp và
hôn nhân cho con cái trong các hộ gia đình:…………………….
2.2. Vậy những quan điểm, xu thế về vấn đề định hướng bậc
học, nghề nghiệp và hôn nhân được các hộ cư dân ven biển lựa
12
12
12
12
13
14
14
14
14
15
bậc học, nghề nghiệp và hôn nhân cho con cái:………………….
2.3.4. Những yếu tố của cha mẹ có ảnh hưởng đến việc định
hướng hôn nhân cho con cái:……………………………………
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ:…………………
3.1. Kết luận:……………………………………………………….
3.2. Khuyến nghị:…………………………………………………
TÀI LIỆU THAM KHẢO:………………………………………
26
28
29
30
31
32
33
33
33
35
36
37
39
39
40
42
4
Khoa xã hội học Báo cáo thực
tập
LỜI CẢM ƠN!
Để hoàn thành báo cáo thực tập của mình, ngoài những nỗ lực của
bản thân, còn có sự giúp đỡ của các thầy cô giáo trong khoa Xã hội học của
trường Đại học KHXH&NV và sự ủng hộ góp ý của các bạn sinh viên trong
được quan tâm nhiều hơn, bởi thực tế số người tốt nghiệp Trung cấp, Cao
đẳng, Đại học ra trường tìm được một việc làm nhưng không đáp ứng được
yêu cầu công việc vẫn đang là bài toán khó chưa có lời giải. Bên cạnh yếu tố
về bậc học, nghề nghiệp đã và đang được xã hội quan tâm thì yếu tố về hôn
nhân cũng được quan tâm trong xã hội hiện nay.
Bởi vậy việc định hướng về bậc học, nghề nghiệp và hôn nhân cho
giới trẻ hiện nay là rất cần thiết để sau khi tốt nghiệp, số thanh niên có việc
làm đúng với khả năng, năng lực và chuyên môn được đào tạo, tránh tình
trạng nhiều ngành thì thiếu lao động, còn nhiều ngành thì thừa lao động,
lãng phí thời gian và công đào tạo của gia đình cũng như nhà nước. Đòi hỏi
chúng ta cần có sự đầu tư và định hướng về bậc học, nghề nghiệp và hôn
nhân một cách đúng đắn cho giới trẻ trong các hộ gia đình hiện nay.
6
Khoa xã hội học Báo cáo thực
tập
Gia đình là hạt nhân của xã hội, là nơi đặt nền móng đầu tiên cho sự
hình thành nhân cách và phẩm chất của mỗi cá nhân. Trách nhiệm của cha
mẹ không chỉ là sinh con, nuôi con mà còn phải giáo dục con trở thành
người có nhân cách, phẩm chất tốt, có tri thức, có trí tuệ, có ích cho xã hội.
Hơn thế nữa việc chăm sóc dạy dỗ con cái nên người còn là một nhu cầu cần
thiết, một niềm hạnh phúc của người làm cha, làm mẹ. Trong gia đình tình
thương đặc biệt sâu sắc của cha mẹ tạo nên một sức mạnh cảm hóa mà nhà
trường và xã hội không thể có được. Chính vì lẽ đó công tác giáo dục, định
hướng về bậc học, nghề nghiệp và hôn nhân cho con cái trong gia đình
chiếm một vị trí quan trọng mà các hình thức giáo dục khác không thể thay
thế.
Gia đình còn là môi trường xã hội hóa đầu tiên mà phần lớn các cá
nhân đều phải trải qua. Do vậy, vai trò, trách nhiệm của cha mẹ trong việc
giáo dục định hướng về bậc học, nghề nghiệp và hôn nhân cho con cái cực
kỳ quan trọng. Cha mẹ là người gần gũi với con cái vì vậy vai trò của họ
cho ta một cái nhìn tổng quan, biện chứng về định hướng nghề nghiệp cho
con cái của cha mẹ ở các vùng ven biển. Đồng thời có thể giải thích xu
hướng, định hướng nghề nghiệp đó. Để từ đây có thể đóng góp nhỏ nhất
định cho môn xã hội học Giáo dục, xã hội học Nông thôn, xã hội học Gia
đình…
2.2.Ý nghĩa thực tiễn
Qua thực trạng định hướng bậc học, nghề nghiệp và hôn nhân cho con
cái của người dân nông thôn và các yếu tố chi phối, ảnh hưởng đến việc định
hướng đó như: Trình độ học vấn, nghề nghiệp của cha mẹ, giới tính của con
cái…Chúng tôi đề xuất những ý kiến, giải pháp giúp cho các bậc cha mẹ
8
Khoa xã hội học Báo cáo thực
tập
nhận thức rõ vai trò trong việc định hướng cho con cái. Để có sự định hướng
đúng và phù hợp với điều kiện, với năng lực của con em mình.
3. Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm làm rõ: “Việc định hướng về bậc
học, nghề nghiệp, hôn nhân cho con cái của các hộ gia đình cư dân ven biển
trong nền kinh tế thị trường hiện nay”. Qua khảo sát thực tế của đợt thực tập
tại 3 thôn (Đông Hải, Giang Sơn, Nhân Hưng) của xã Hải Hòa, huyện Tĩnh
gia, tỉnh Thanh Hóa. Trong khuôn khổ nghiên cứu với đề tài này tôi tập
trung vào những mục tiêu sau:
3.1.Quan điểm của người dân về việc định hướng bậc học, nghề
nghiệp và hôn nhân cho con cái.
3.2. Tìm hiểu xu thế bậc học, nghề nghiệp, hôn nhân được các gia
đình cư dân ven biển lựa chọ để định hướng cho con cái hiện nay.
3.3.Mối quan hệ giữa điều kiện kimh tế gia đình, nghề nghiệp và trình
độ học vấn của cha mẹ đối với việc định hướng bậc học, nghề nghiệp, hôn
nhân cho con cái hiện nay.
4. Đối tượng, phạm vi, khách thể nghiên cứu
người dân khác nhau nên định hướng bậc học, nghề nghiệp và hôn nhân cho
con cái cũng khác nhau.
6.2. Khung lý thuyết
10
Điều kiện kinh tế,
văn hóa xã hội
Điều kiện kinh tế
gia đình
Chính sách
xã hội
Định hướng bậc học, nghề
nghiệp, hôn nhân cho con
cái
Khoa xã hội học Báo cáo thực
tập
7. Các phương pháp thu thập thông tin
7.1. Phương pháp phân tích tài liệu
7.1.1. Phân tích xử lý số liệu
Đề tài được thực hiện có sự tham khảo đọc và phân tích tài liệu, báo
cáo về tình hình kinh tế - xã hội năm 2010. Phương hướng phát triển kinh tế
- xã hội năm 2011 của xã Hải Hòa, huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa và một
số tài liệu khác có liên quan đến vấn đề lao động, việc làm, nghề nghiệp.
Trên cơ sở thu được bảng hỏi dùng nó làm tài liệu cho mình để phân tích
làm nổi bật lên vấn đề nghiên cứu.
7.1.2. Mô tả về khảo sát xã họi học của đoàn thực tập lớp K52-
PN2
Qua đợt thực tập thực tế của lớp K52-PN2 với chủ đề là: “Biến đổi
làng Việt trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay”. Nghiên cứu tại 3 thôn
(Đông Hải, Giang Sơn, Nhân Hưng) của xã Hải Hòa, huyện Tĩnh gia, tỉnh
Thanh Hóa, thì đoàn đã phỏng vấn qua 450 hộ gia đình có con đang theo học
nhiều, tỷ lệ lao động thấp trên 15 tuổi.
Với đặc điểm như vậy, khi điều tra viên đi phỏng vấn các đối tượng
cũng gặp phải một số trở ngại, khó khăn đối với điều tra viên như: thời gian
đi phỏng vấn các đối tượng họ không có thời gian, gặp phải lúc đối tượng
đang bận, thời gian điều tra viên đi phỏng vấn không trùng khớp với thời
gian nhàn rỗi của người được phỏng vấn.
Với chủ đề nghiên cứu của đoàn là “Biến đổi làng Việt trong bối cảnh
toàn cầu hóa hiện nay” một số câu hỏi trong bảng hỏi chung của đoàn đưa ra
thì đối tượng được phỏng vấn chưa hiểu hay không hiểu hết vấn đề. Dẫn đến
sự trả lời của đối tượng không đầy đủ và thiếu thông tin khi cung cấp cho
12
Khoa xã hội học Báo cáo thực
tập
điều tra viên dẫn đến thông tin không đảm bảo được tính khả thi trong khi
viết báo cáo thực tập.
PHẦN II: NỘI DUNG CHÍNH
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.Cơ sở lý luận
Nghiên cứu này được thực hiện trên cơ sở các nguyên tắc của chủ
nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử, luôn xem xét sự vật,
hiện tượng trong một quá trình phát triển và những mối liên hệ phổ biến.
(Giáo trình Triết học Mác Lênin 2004). Áp dụng quan điểm này, tôi đi sâu
vào tìm hiểu thực trạng định hướng bậc học, nghề nghiệp và hôn nhân của
cha mẹ chịu ảnh hưởng, chi phối của nhiều yếu tố khác nhau như: Nghề
nghiệp, trình độ học vấn và giới tính của con cái thông qua xử lý tương
quan.
2. Tiếp cận lý thuyết
2.1. Lý thuyết vai trò của Ralph Linton
Theo ông một vai trò là tập hợp những mong đợi, đòi hỏi của xã hội
về các quyền và nghĩa vụ được gán cho mỗi địa vị cụ thể. Những mong đợi
quan cũng như khách quan của mỗi cá nhân. Có thể nói gia đình là môi
trường văn hóa đầu tiên của cá nhân mà ở đó cá nhân được tiếp nhận những
giá trị và kinh nghiệm sống của cha mẹ, của những thế hệ người đi trước,
học tập cách ăn nói, đi lại, sinh hoạt ngay từ lúc mới sinh ra và được dẫn dắt
14
Khoa xã hội học Báo cáo thực
tập
ngay trong gia đình. Song trên thực tế cho thấy xã hội hóa là quá trình diễn
ra trong suốt cuộc đời của mỗi cá nhân, nó mang tính kế thừa và phát huy
những giá trị mà cá nhân đó học hỏi và tích lũy được trong thực tiễn cuộc
sống. Những giá trị của việc phát huy này nó lại phụ thuộc vào từng điều
kiện sống cụ thể, vào bối cảnh cụ thể. Chính vì vậy mà nhà xã hội học người
Nga G.Andrreeva cho rằng; “Xã hội hóa là quá trình diễn ra hai mặt, một
mặt cá nhân tiếp nhận kinh nghiệm xã hội bằng cách thâm nhập vào môi
trường xã hội, vào hệ thống các quan hệ xã hội. Mặt khác, cá nhân tái sản
xuất một cách chủ động, hệ thống các quan hệ xã hội thông qua chính việc
họ tham gia vào các hoạt động và thâm nhập vào các mối quan hệ xã hội”.
2.3. Lý thuyết hành động xã hội
Theo quan điểm của nhà xã hội học người Đức Max Weber cho rằng
hành dộng xã hội là một hành động được chủ thể gắn cho nó một ý nghĩa
chủ quan nào đó, là một hành động có tính đến hành vi của người khác vì
vậy được định hướng đến người khác.
Ông cho rằng đặc trưng quan trọng nhất của xã hội hiện đại là hoạt
động xã hội của con người. Ở đây em vận dụng lý thuyết này vào đề tài của
mình để nói đến định hướng bậc học, nghề nghiệp, hôn nhân cho con cái là
hành động xã hội có mục đích, có giá trị và hành động truyền thống mà cha
mẹ mong muốn và hướng tới cho những bậc học, nghề nghiệp và hôn nhân
phù hợp với khả năng của con.
3. Những khái niệm cơ bản có liên quan
3.1. Khái niệm về định hướng giá trị
Đồng thời con cái cũng có quyền đưa ra những quan điểm, ý tưởng của mình
để cha mẹ, gia đình cùng bàn bạc giải quyết.
16
Khoa xã hội học Báo cáo thực
tập
Ở đề tài này tôi sử dụng khái niệm hộ gia đình ven biển, hộ gia đình là
khái niệm chỉ một hình thức tồn tại của một kiểu xã hội lấy gia đình làm nền
tảng.
3.3. Khái niệm cư dân
Cư dân là số lượng những cá thể con người sinh sống trên một lãnh
thổ hay một vùng địa lý cụ thể. Hay cư dân là nhiều nhà, nhiều người cùng
chung sống với nhau trong một khoảng gian nhất định.
3.4. Khái miệm nghề nghiệp
Theo từ điển Tiếng việt ( Hoàng Phê, Nxb giáo dục Hà Nội: 1994).
Định nghĩa như sau:
Nghề nghiệp là nói đến một trình độ chuyên môn nhất định(thấp hay
cao) được lĩnh hội thông qua hệ thống giáo dục đào tạo hoặc qua kinh
nghiệm của các thế hệ đi trước. Nghề nghiệp được thể hiện trong quá trình
lao động chính và là phương thức hoạt động của con người.
Loại nghề tức là loại hình lao động, ở đề tài này đề cập đến các loại
nghề sau đây:
+ Nhóm nghề buôn bán nhỏ lẻ: Chủ yếu là buôn bán nhỏ, tạp hóa,
hàng khô, hàng vườn tại nhà.
+ Nhóm công chức: Giáo viên, bác sỹ…
+ Nhóm nghề ngư: nuôi trồng, đánh bắt thủy hải sản.
+ Nhóm nghề tự do: là những hộ vừa chăn nuôi vừa làm những công
việc khác như làm thuê.
3.5. Khái niệm chọn nghề
Chọn nghề là cá nhân lựa chọn một loạt hoạt động, lao động nào đó
trong khuô khổ cấu trúc cán bộ của nền kinh tế quốc dân, được hình thành
Khoa xã hội học Báo cáo thực
tập
“Sự định hướng nghề ở các hộ cư dân ven biển với nghề nghiệp khác
nhau nhưng đều cùng căn cứ vào lứa tuổi, trình độ học vấn của con, trình độ
học vấn của bố mẹ”.
(Trích bài giảng xã hội học nghề nghiệp)
3.8.Khái niệm về hôn nhân
Hôn nhân là sự kết hợp giữa một người nam và một người nữ được
pháp luật thừa nhận và bảo vệ nhằm chung sống và cùng nhau có trách
nhiệm xây dựng gia đình. Sự nhận thức về mặt pháp lý biểu hiện ở giấy
chứng nhận kết hôn do chính quyền địa phương cấp. Tính chất pháp lý còn
thể hiện ở chỗ từ nay cuộc hôn nhân, cuộc sống của gia đình, quyền lợi của
vợ chồng, cha mẹ, con cái sẽ được chính quyền bảo vệ. (Trích tập bài
giảng xã hội học Gia đình – Lê Thái Thị Băng Tâm).
Hoặc hôn nhân là một dạng liên kết khác giới thuộc loại đặc biệt được
tập quán và pháp luật công nhận có giá trị lâu dài. Khái niệm “Hôn nhân”
không thể được rút gọn về một tiêu chuẩn riêng như tính hợp pháp hay khả
năng tái sinh học và xã hội. Vì tính chất thể loại đặc biệt của nó được lý giải
bởi cấu trúc bên trong đặc biệt và bởi xã hội đã giao phó cho nó như chức
năng đa dạng nhất mà một phần được thể hiện ở nội dung, nhưng trước hết
là ở sự tổ hợp và ở thứ tự ưu tiên nó cho thấy những biến đổi đa dạng nhất
trong xã hội loài người. Dù sự khác biệt văn hóa thì hôn nhân bất cứ ở đâu,
dù khác nhau ở mức độ trách nhiệm vẫn được công nhận là thể chế xã hội để
đảm bảo là sự kết tục hợp pháp, thường được xã hội bảo vệ và mức độ nhiều
hay ít chịu sự điều tiết của xã hội, lý giải sự tiếp tục thừa kế và đòi hỏi sự
tương trợ và hợp tác lẫn nhau của cả đôi bên – ít nhất ở yêu sách
(G.Endrweit&G.Trommsdoff, 1989 Từ điển xã hội học. Nxb thế giới
2002).
19
Khoa xã hội học Báo cáo thực
tập
vùng núi và vùng đồng bằng. Có đường giao thông quan trọng như quốc lộ
1A, đường sắt Bắc-Nam, hệ thống đường phân bố suốt chiều dài của huyện.
Huyện Tĩnh Gia có lịch sử lâu đời, thời thuộc Hán là phần đát phía đông
nam của huyện Cư Phong, thời Tam quốc là miền đất tương đương của
huyện Thường Lạc, thời Lê Quang Thuận đổi tên là huyện Ngọc Sơn thuộc
phủ Tĩnh Gia gồm cả Ngọc Sơn, Nông Cống và Quảng Xương.
Đầu thế kỷ XX các huyện Quảng Xương và Nông Cống trực thuộc
cấp tỉnh, tên huyện Ngọc Sơn không còn mà gọi là phủ Tĩnh Gia thuộc tỉnh
Thanh Hóa. Sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 đổi phủ thành huyện Tĩnh
Gia, gồm 34 xã và 1 trị trấn.
Hải Hòa là một xã ven biển Bãi Ngang thuộc huyện Tĩnh Gia tỉnh
Thanh Hóa. Với diện tích là 640,3ha, dân số là 1700 hộ trong đó có 7400
khẩu. Nhìn chung các mặt được cụ thể như sau:
* Về kinh tế:
Sản xuất nông nghiệp còn gặp nhiều khó khăn do thiên tai, sâu bệnh
trên các loại cây trồng, song ngay từ đầu năm các cấp, các ngành từ xã đến
huyện đã chủ động tập trung lãnh đạo, điều hành quyết liệt. Tổng diện tích
gieo trồng là 331ha, đạt 100% kế hoạch.
Tổng sản lượng lương thực cây có hạt: 652,6 tấn = 76,8% kế hoạch.
Tổng gí trị ngành trồng trọt đạt 17 tỷ đồng.
Về chăn nuôi: Đàn gia súc, gia cầm vẫn giữ được ổn định, dịch bệnh
đối với đàn gia súc, gia cầm được kiểm soát chặt chẽ không để dịch bệnh lây
lan. Đến nay đàn gia súc, gia cầm toàn xã phát triển bình thường.
- Tổng đàn lợn: 700 con so với năm 2009 là 2251 con = 31%
- Đàn trâu bò 552 con so với năm 2009 là 946 con = 58,4%.
- Đàn gia cầm 23765 con so với năm 2009 là 26000 con = 91,4%
21
Khoa xã hội học Báo cáo thực
tập
Tỷ lệ học sinh đậu vào các trường Đại học là 22 em, Cao đẳng 21 em.
Cả hai trường giữ vững được danh hiệu trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 1,
đặc biệt trường Tiểu học đã hoàn thiện chuẩn bị đón nhận trường chuẩn
Quốc gia giai đoạn 2.
Hoạt động văn hóa thông tin thể dục, thể thao chuyển biến tích cực.
Tập trung tuyên truyền thực hiện nhiệm vụ chính trị phát triển kinh tế - xã
hội – quốc phòng an ninh và các ngày lễ lớn của đất nước, tuyên truyền cuộc
vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo dức Hồ Chí Minh”. Năm
2010 có 1475 hộ gia đình đạt danh hiệu gia đình văn hóa, đạt 75,3%, trong
đó 800 gia đình đạt “Ông bà mẫu mực, con cháu hiếu thảo”.
* Về công tác Y tế:
Công tác chăm sóc sức khỏe cho nhân dân được chú trọng, trong năm
đã khám và chữa bệnh cho 924 lượt người. trong đó khám phụ khoa 865 ca,
điều trị phụ khoa 105 ca, các biện pháp khác 16 ca, tiêm phòng cho 67 cháu.
Chất lượng khám chữa bệnh được nâng lên, hệ thống Y tế từ thôn đến xã
được củng cố.
* Về quốc phòng-an ninh:
Các chủ trương, chỉ thị, nghị quyết về Quốc phòng – an ninh được các
cấp, các ngành tiến hành sơ kết, tổng kết và tiếp tục triển khai thực hiện
đồng bộ hiệu quả. Tạo sự ổn định từ cơ sở, nhất là đảm bảo môi trường đã
thu hút đầu tư du lịch biển.
Công tác quân sự quốc phòng địa phương tiếp tục được tăng cường,
nền quốc phòng toàn dân, thế trận an ninh nhân dân và biên phòng tiếp tục
23
Khoa xã hội học Báo cáo thực
tập
được củng cố vững chắc, chất lượng xây dựng và hoạt động của lực lượng
dự bị, động viên dân quân, chế độ trực, sẵn sàng chiến đấu khi có lệnh.
An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội được đảm bảo, phạm pháp
hình sự được kiềm chế, ý thức chấp hành luật giao thông trong nhân dân
hiện nay, những điều kiện biện pháp, chính sách cần thiết, giúp giáo dục làm
tròn chức năng của mình.
Đề tài về: Vai trò của người phụ nữ nông thôn trong giáo dục tri thức
và định hướng nghề nghiệp cho con của Tiến sĩ : Nguyễn Thị Kim Hoa
Đi sâu tìm hiểu và thấy được sự thay đổi vai trò người phụ nữ nông
thôn Việt Nam trong các công việc gia đình.
Đề tài chỉ ra được những tác động của nghề nghiệp các gia đình đến
định hướng nghề, bậc học cho con.
Đề tài chỉ ra một cách bức xúc của dư luận xã hội hiện nay: đó là tình
trạng thất nghiệp, không tìm thấy việc làm, nhiều người có trình độ nhưng
không tìm kiếm được việc làm, lại quay về làm nông nghệp đã phần nào tác
động đến ý thức của người làm cha, làm mẹ.
Đề tài còn nói được giá trị truyền thống hiếu học của dân tộc nói chung
và giá trị truyền thống của một vùng quê hiếu học.
Nội dung cơ bản của những công trình nghiên cứu về gia đình là tập
trung phân tích, mô tả tìm ra sự biến đổi về quy mô, kết cấu, chức năng, vai
25
Copyright: Tài liệu đại học ©