Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập
phân hóa khi dạy học phương pháp tọa độ
trong mặt phẳng ở trường trung học phổ thông Trần Văn Tỏ Trường Đại học Giáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội
Luận văn ThS. Giáo dục học: 60 14 10
Người hướng dẫn : PGS.TS. Vương Dương Minh
Năm bảo vệ: 2013
122 tr .

Abstract. Vận dụng một số vấn đề lí luận về dạy học phân hóa, hệ thống hóa cơ sở lí
luận về câu hỏi, bài tập, bài tập phân hóa vào thực tế dạy học trường Trung học phổ
thông. Nêu lên được thực trạng của việc dạy học phân hóa bằng cách sử dụng hệ thống
câu hỏi, bài tập phân hóa đối với môn Toán ở trường trung học phổ thông Đức Hợp,
Hưng Yên. Bên cạnh những ưu điểm của các phương pháp dạy học hiện đại thì việc
dạy học phân hóa bằng câu hỏi, bài tập còn bộc lộ nhiều hạn chế hạn cần điều chỉnh để
đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Đề xuất hệ thông
câu hỏi, bài tập phân hóa hợp lí, có thể vận dụng được khi dạy học nội dung “Phương
pháp tọa độ trong mặt phẳng” tại trường Trung học phổ thông (THPT) Đức Hợp, tỉnh
Hưng Yên nói riêng mà còn áp dụng trong các trường THPT nói chung.
Keywords.Phương pháp dạy học; Phương pháp tọa độ; Hệ thống câu hỏi; Hệ thống
bài tập
Content.
1. Lý do chọn đề tài
Chương trình môn Toán THPT (2002) chỉ rõ: “Môn Toán phải góp phần quan
trọng vào việc phát triển năng lực trí tuệ, hình thành khả năng suy luận đặc trưng của
Toán học cần thiết cho cuộc sống, … phát triển khả năng suy luận có lý, hợp lôgic

năng dạy học phân hóa, mặt khác còn nhiều giáo viên chưa thực sự coi trọng yêu cầu
phân hóa trong dạy học. Đa số các giờ dạy vẫn tiến hành đồng loạt, áp dụng như nhau
cho mọi đối tượng HS, các CH, BT đưa ra cho mọi đối tượng HS đều có chung một
mức độ khó-dễ. Do đó, không phát huy được tối đa năng lực cá nhân của HS, dẫn đến
chất lượng chưa đáp ứng được mục tiêu, yêu cầu giáo dục hiện nay.
Từ thực tế trên đòi hỏi mỗi giáo viên trong khâu chuẩn bị giáo án cũng như
trong khi tiến hành tổ chức các hoạt động dạy học, phải làm thế nào để tác động đến
từng cá nhân HS với những đặc điểm khác nhau về năng lực, sở thích, nhu cầu. Điều
này đã thúc đẩycuộc vận động đổi mới PPDH ở tất cả các cấp trong ngành GD-ĐT
hiện nay, nhằm mục đích khắc phục những tồn tại phổ biến của PPDH cũ như: thuyết
trình tràn lan, thầy đọc trò chép, thiếu sự phân hóa không kiểm soát được quá trình
học tập của người học. Thay vào đó là sự đổi mới về PP dạy học, với những tư tưởng
chủ đạo được phát triển dưới hình thức: “Lấy HS làm trung tâm”, “PPDH theo hướng
tích cực”, hay dạy học theo hương “Tích cực hóa hoạt động học của HS”
Vì những lí do trên, chúng tôi chọn đề tài là: “Xây dựng và sử dụng hệ thống
câu hỏi, bài tập phân hóa khi dạy học phương pháp tọa độ trong mặt phẳng ở
trường trung học phổ thông”
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
2.1. Mục đích nghiên cứu
Xây dựng và sử dụng hệ thống CH, BT phân hóa khi dạy học dạy học PP tọa độ
trong mặt phẳng ở trường THPT.
2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
Để đạt được những mục đích trên luận văn có 4 nhiệm vụ sau đây:
- Hệ thống một số vấn đề lí luận về dạy học phân hóa môn Toán
- Nghiên cứu thực trạng dạy học phân hóa PP tọa độ trong mặt phẳng ở
trường THPT Đức Hợp – Hưng Yên
- Xây dựng và sử dụng hệ thống CH, BT phân hóa khi dạy PPTĐ trong mặt
phẳng ở trường THPT
- Xem xét tính khả thi , hiệu quả của hệ thống CH, BT phân hóa đã đề xuất.
3. Phạm vi nghiên cứu

trường THPT Đức Hợp-Hưng Yên; cung cấp bài tập và kiểm tra kết quả sau thực
nghiệm nhằm xem xét tính khả thi và hiệu quả của đề tài.
- Phương pháp thống kê toán học: Xử lý các số liệu thu được.
9. Các luận cứ
9.1. Luận cứ lý thuyết
- Chương trình Toán trung học phổ thông nói chung, nội dung PPTĐ trong
mặt phẳng.
- Khái niệm, quy trình dạy học phân hóa. Vai trò của CH, BT trong dạy học
phân hóa nội dung PPTĐ trong mặt phẳng nói riêng.
9.2. Luận cứ thực tế
Tiến hành dạy một số tiết sử dụng hệ thống CH, BT theo hướng phân hóa và
một số tiết không theo hướng phân hóa. Đánh giá kết quả.
10. Cấu trúc luận văn
Chương 1. Dạy học phân hóa trong môn toán ở trường THPT.
Chương 2. Xây dựng và sử dụngmột hệ thống câu hỏi, bài tậpphân hóa khi dạy
học PP tọa độ trong mặt phẳng.
Chương 3. Thực nghiệm sư phạm
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ đề thi tuyển sinh Đại học môn Toán, NXB Giáo
dục, 1996
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Tài liệu bồi dưỡng giáo viên (thực hiện Ban sách
giáo khoa lớp10 trung học phổ thông), 2006.
3. Phan Đức Chính, Vũ Dương Thuỵ, Đào Tam, Lê Thống Nhất, Các bài
giảng luyện thi môn Toán tập 1, 2, NXBGD, 1998.
4. Văn Như Cương (chủ biên), SGK Hình Học 10NC, NXB GD, 2007
5. Trần Văn Hạo (chủ biên), Chuyên đề LTĐH, Nxb GD 2003
6. Nguyễn Bá Kim, Phương pháp dạy học môn Toán, NXB Đại học sư phạm,
2006.
7. Nguyễn Bá Kim, Vương Dương Minh, Tôn Thân, Khuyến khích một số hoạt
động trí tuệ của HS qua môn Toán ở trường THCS, NXB giáo dục, 1998.