Phòng giáo dục & đào tạo huyện THUN CHU
Trờng tiểu học CO TềNG
& .
bài thu hoạch
T HC T bồi dõng THNG XUYấN
năm HC 2012 - 2013
Giáo viên: Lề VN CNG
Đơn vị: Trờng tiểu học CO TềNG

NM HC: 2012-2013
1
2
bài thu hoạch
T HC T bồi dỡng THNG XUYấN
năm HC 2012-2013
Qua học tập và nghiên cứu chơng trình giáo viên và cán bộ quản lí giáo
dục cấp tiểu học năm 2012-2013. Bản thân tôi đã thu hoạch đợc một số vấn đề
cơ bản sau:
BàI 1:
Cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức
Hồ Chí Minh
1. Nhận thức t tởng chính trị, phẩm chất đạo đức nhà giáo , tăng cờng
kỉ cơng trong dạy học ở TH.
Nhận thức t tởng chính trị với trách nhiệm của một nhà giáo: yêu nghề, sẵn
sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh. Chấp
hành đầy đủ quy định của pháp luật,quy định của nhà trờng, các quy định của
ngành , có kỉ luật trong công tác giảng dạy.
Đạo đức, nhân cánh và lối sống lành mạnh của nhà giáo, tinh thần đấu
tranh chống các biểu hiện tiêu cực , ý chí phấn đấu vơn lên trong nghề
nghiệp, tạo đợc sự tín nhiêm của đồng nghiệp, học sinh và nhân dân.
2.Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh.

ở các khoa, các trờng cao đẳng, các trờng Đại Học s phạm.
Giúp GV tiểu học tự đánh giá năng lực nghề nghiệp, từ đó xây dựng kế hoạch
học tập, rèn luyện phấn đấu, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị,
chuyên môn .
Làm cơ sở để đánh giá GV Tiểu học hàng năm theo quy chế đánh giá xếp loại
CN : Mầm Non, phổ thông. Ban hành kèm theo gđ số 06/2006-QĐ/BNV ngày
21/3/2006 của Bộ Trởng Bộ Nội Vụ. Sử dụng và bồi dỡng GV tiểu học.
Làm cơ sở để đề xuất chế độ, chính sách đối với GV tiểu học đợc đánh giá tốt
về năng lực nghề nghiệp nhng cha đáp ứng về điều kiện văn bằng của ngạch ở mức,
cao hơn.
Yêu cầu của chuẩn là nội dung cơ bản, đặc trng thuộc mỗi lĩnh vực của chuẩn
đòi hỏi ngời GV phải đạt đợc để đáp ứng mục tiêu của giáo dục tiểu học ở từng giai
đoạn. Mỗi yêu cầu gồm 4 tiêu chí :
Tiêu chí của chuẩn là nội dung cụ thể thuộc mỗi yêu cầu của chuẩn thể hiện.
Về năng lực nghề nghiệp GV tiểu học.
II.Các yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
1.Yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đc, lối sống
-Nhận thức t tởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với
nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ tổ quốc.
-Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nớc.
-Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trờng, kỷ luật lao động.
-Đạo đức , nhân cách và lối sống lành mạnh ,trong sáng của nhà giáo,tinh thần đấu
tranh chống các biểu hiện tiêu cực, ý thức vơn lên trong nghề nghiệp, sự tín nhiệm
của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng.
-Trung thực trong công tác,đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp, phục vụ nhân dan
và học sinh.
2. Các yêu cầu thuộc chuẩn kiến thức
-Kiến thức cơ bản.: nám vững mục tiêu, nội dung cơ bản của chơng trình, sách giáo
khoa của các môn học đợc phân công giảng dạy.
-kiến thức về tâm sinh lý học s phạm và tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học.

đồng, với gia đình HS và các tổ chức xã hội có liên quan trong hoạt động giảng dạy
và giáo dục.
Quyền của GV:
Đợc nhà trờng tạo kiều kiện để giảng dạy và giáo dục HS.
Đợc hởng mọi quyền lợi và vật chất, tinh thân.đợc chăm sóc bảo vệ sức khoẻ
theo đúng chế độ, chính sách quy định đối với GV.
Đựơc hởng nguyên lơng và phụ cấp theo quy định khi đợc cử đi học để nâng
cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
1.Hành vi ngôn ngữ trang phục của GV:
Phải mẫu mực ,có tác động giáo dục đối với HS. Trang phục của giáo viên
phải chỉnh tề, giản dị phù hợp với các hoạt động s phạm theo quy định của chính
phủ về trang phục của cán bộ nhà nớc.
2.Các hành vi cấm đối với giáo viên.
Không xúc phạm danh dự phẩm chất , xâm phạm thân thể học sinh và đồng
nghiệp , gian lận trong tuyển sinh, thi c, cố ý đánh sai kết quả học tập của HS.
5
Vi phạm quy định dạy thêm ngoài giờ của Bộ giao dục và đào tạo, UBND cấp tỉnh,
sở giao dục và đào tạo.
Hút thuốc ,uống rợu bia khi lên lớp và khi tham gia các hoạt động của nhà tr-
ờng.
3.Sử dụng thiết bị dạy học trong đồ dùng dạy học cho phù hợp.
VD: Tranh ảnh dạy phân môn kể chuyện, tập đọc.
Ngoàii ra còn có các bộ chữ để dạy âm hiệu quả.
Cả giáo viên và HS đều cố gắng đạt kết qủa tốt năm học 2008-2009
để thực hiện tốt việc chỉ đạo của các cấp là Dạy thật học thật
II. Nhiệm vụ của ngời học sinh
1.Thực hiện đầy đủ có kết quả họt động học tập, chấp hành nội quy nhà tr-
ờng, đi học đều và đúng giờ, giữ sách vở và đồ dùng học tập.
2.Kính trọng, lễ phép với thầygiáo, cô giáo, nhân viên và ngời lớn tuổi , đoàn
kết, thơng yêu, giúp đỡ, bạn bè và ngời tàn tật, khuyết tật.

a. Tất cả giáo viên có phẩm chất, đạo đức tốt, có trách nhiệmvới học sinh.
b. Có ít nhất 20% số giáo viên đạt danh hiệu dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã)
trở lên.
c.Có ít nhất 50% số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên đạt danh hiệu giao viên
gioi cấp trờng.
d. Không có giáo viên yếu ,kếm về chuyên môn, nghiêp vụ.
3.Hoạt động chuyên môn.
a. Các tổ chuyên môn tổ chức hoạt động theo quy định.
b. Nhà trờng tổ chức dịnh kì các hoạt động, trao đổi chuyên môn, sinh hoạt
chuyên đề ,tham quan học tập kinh nghiệm ở trờng bạn và có báo cáo đánh giá
cụ thể đối với mỗi hoạt động này.
4. Kế hoạch đào tạo bồi dỡng.
a. Có quy hoạch xây dựng bồi dỡng đội ngũ giao viên đạt chuẩn và trên chuẩn về
trình độ đào tạo.
b. Thực hiên nghiêm túc chơng trình bồi dỡng thờng xuyên và bồi dỡng trong
hètheo sự chỉ đạo của bộ.
c. Từng giáo viên có kế hoạch và thực hiện tự bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên
môn, nghiệp vụ.
II.Mức độ 2:
Điều11: Đội ngũ giáo viên
NgoàI các quy định điều 6 Quy chế này, đIũu chỉnh và bổ sung một số tiêu chi
sau:
1. Số lợng và trình độ đào tạo:
Có 100% số giáo viên đạt chuẩn về trình độ đào tạo, trong đó ít nhất có 30% số
giáo viên trên chuẩn về trình độ đào tạo.có giáo viên chuyên dạy môn: Thể dục,
Âm nhạc, Mỹ thuật, ngoại ngữ, Tin học và có giáo viên tổng phụ trách độiThiếu
niên tiền phong Hồ Chí Minh.
2. Phẩm chất , đạo đức và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.
Giáo viên có sáng tạo ,sử dụng linh hoạt nhiêu phơng pháp dạy học và giáo dục
học sinh.mỗi GV có ít nhất 1 báo cáo cảI tién đổi mới phơng pháp giảng dạy

đại lợng và quan hệ giữa các đơn vị đo đại lợng ; độ dài, khối lợng, thời gian ; nhận
biết đợc các hình ; tính chu vi, diện tích, thể tích một số hình đơn giản ; biết vận
dụng kiến thức về số học, hình học, đại lợng và giải toán.
Đổi mới PPDH toán ở Tiểu học.
Phơng pháp dạy học môn Toán ở Tiểu học có thể tóm tắt nh sau : Dạy Toán
là tổ chức các hoạt động toán học cho HS.
Trong quá trình dạy học môn Toán, GV không áp đặt, không thông báo kiến thức
có sẵn mà là ngời tổ chức, hớng dẫn HS thực hiện các hoạt động học tập. Các hoạt
động đợc thiết kế giống nh quá trình hình thành kiến thức toán học trong thực tế.
Phơng pháp dạy học môn ở tiểu học là GV phải tổ chức cho HS tham gia vào
các hoạt động học. GV giao nhiệm vụ bằng nhữnh câu lệnh ngắn gọn, dễ hiểu. HS
thực hiện các lệnh đó bằng các việc làm. Các việc làm đợc sắp xếp một lô gíc để
đến khi kết thúc việc làm cuối cùng thì một đơn vị kiến thức mới đợc hình thành.
GV có thể kiểm soát đợc hoạt động học tập của HS từ khi bắt đầu đến khi kết thúc
hoạt động này qua quá trình dạy học và sản phẩm của HS có đợc. Nh vậy, HS đã tự
mình tìm ra kiến thức qua các hoạt động của chính mình.
BàI soạn theo tinh thần đổi mới
8
Bài soạn là kế hoạch dạy học của GV. Bài soạn không phải là tóm tắt SGK, không
quan trọng ở số trang nhiều hay ít, trình bày theo hàng ngang hay theo cột dọc mà
chủ yếu là nêu đợc các hoạt động dạy học của GV và HS.
Để có một bài soạn tốt, GV phải nắm vững kiến thức cần dạy và mối quan hệ
của nó với hệ thống kiến thức trong chơng trình, hiểu đợc ý đồ của SGK, đồng thời
GV phải nắm vững HS đã có những kiến thức nào là phơng tiện để huy động vào
quá trình hình thành kiến thức mới. Có nắm vững kiến thức GV mới xây dựng đợc
một cách lô gic phơng pháp của quá trình dạy học. đây là một bài soạn theo tinh
thần đổi mới của tôi.
Bài 6
Quy Định
Về giáo dục hoà nhập dành cho ngời

4) Thờng xuyên tự bồi dỡng , đổi mới phơng pháp, học hỏi kinh
nghiệm để nâng cao hiệu quả giáo dục hoà nhập cho ngời khuyết tật.
5)T vấn cho nhà trờng và giáo dục ngời khuyết tật trong việc hỗ trợ
,can thiệp, xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục hoà nhạp cho
ngời khuyết tật.
2. Quyền lợi của giáo viên dạy hoà nhập cho ngời khuyết tật.
1).Đợc đào tạo, bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ về giáo dục hoà nhập
cho ngời khuyết tật .
2)Đợc tinh gảm định mức giờ chuẩn hoặc trợ cấp giảng dạy tuỳ theo
đIệu kiện và quy định của địa phơng hoặc cơ sở giáo dục.
3)Giáo viên có thành tích xuất sắc trong công tác giáo dục hoà nhập
cho ngời khuyết tật đợc khen thởng theo quy định.
10