PHÒNG GD & ĐT HUYỆN TRẤN YÊN
TRƯỜNG THCS HỒNG CA
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - hạnh phúc
Hồng ca, ngày 26 tháng10 năm 2013
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG
THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2013-2014
I. Căn cứ xây dựng kế hoạch.
- Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 8 tháng 8 năm 2011 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường
xuyên giáo viên trung học cơ sở;
- Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên
giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
- Căn cứ công văn số 3670/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 30 tháng 05 năm 2013
về hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014;
- Căn cứ Kế hoạch số 48/KH-SGDĐT ngày 24 tháng 6 năm 2013 của Sở Giáo
dục và Đào tạo về hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên
năm học 2013-2014;
- Căn cứ kế hoạch số 20/PGD ĐT-CM của Phòng giáo dục đào tạo Trấn Yên
ngày 17 tháng 09 năm 2013 về bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS năm học
2013-2014;
- Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng của tổ KHTN trường THCS Hồng Ca, bản thân
tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trong năm học 2013 – 2014 cho bản
thân như sau:
- Căn cứ Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013-2014 của Trường
THCS Hồng Ca.
Tôi xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân năm học 2013 - 2014
như sau:
II. Đặc điểm tình hình
1. Sơ lược lý lịch:

hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi
dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục
và Đào tạo.
1.1.Yêu cầu
- Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa
chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu
nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân.
- Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy của thầy, phương pháp học của trò, tạo
nền tảng để có sự tiến bộ đích thực về chất lượng dạy - học của nhà trường. Sử dụng
hiệu quả các phương tiện dạy học hiện có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các
phương tiện thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập được tốt hơn. Thường xuyên
sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực đi sâu vào bồi dưỡng phương pháp dạy
học bằng bản đồ tư duy nhằm phát huy khả năng tư duy cho học sinh học sinh.
- Sau đợt bồi dưỡng giáo viên có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị
dạy học, sử dụng kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học, có kĩ năng tổ chức các
hoạt động trong công tác chủ nhiệm, có kĩ năng giải quyết các tình huống sư phạm
trong công tác chủ nhiệm.
- Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực của học sinh,
lồng ghép các nội dung tích hợp dân số, môi trường, pháp luật thuế, an toàn giao
thông vào từng bộ môn cụ thể.
2
IV. Nội dung, thời lượng bồi dưỡng thường xuyên:
1. Khối kiến thức bắt buộc: 02 nội dung cơ bản.
1.1 Nội dung 1: 30 tiết / năm học
Trong thời gian từ tháng 7 đến 8 tháng năm 2012, tôi đã được tham gia các lớp bồi
dưỡng chính trị và lớp bồi dưỡng lí luận chính trị sau:
+ Chuyên đề 1: Tư tưởng tấm gương, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Quán
triệt, triển khai thực hiện nghị quyết Trung ương IV (Khóa XI)
+ Chuyên đề 2: Những nội dung cơ bản Nghị quyết Trung ương IV (Khóa XI);
Nghị quyết Trung ương V (Khóa XI).

+ Sử dụng các hình thức hỗ trợ: xem hướng dẫn, nghe đài, báo, tivi, khai thác
Enternet.
+ Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
+ Thông qua dự giờ, trao đổi, thảo luận.
+ Thông qua việc tổ chức kiểm tra, đánh giá của BGH nhà trường.
3
- Tài liệu BDTX (cả 3 nội dung) theo hình thức tủ sách dùng chung của
nhà trường hoặc cấp phát cho từng giáo viên.
- Tài liệu tham khảo trên mạng Internet.
Nội dung kế hoạch.
1. Khối kiến thức bắt buộc:
1.1. Nội dung bồi dưỡng 1:
- Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học bậc THCS
- Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên.
- Nội dung: Do Bộ Giáo dục và Đào tạo qui định cụ thể cho từng năm học, bao
gồm các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục của các cấp
học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức cho các môn học, hoạt động giáo dục
thuộc chương trình giáo dục theo bậc học THCS.
1.2. Nội dung bồi dưỡng 2:
- Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm
học (bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do các dự án thực hiện)
- Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên.
- Nội dung: Sở giáo dục và đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội
dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục trung học cơ sở của địa phương, thực hiện
chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án
(nếu có) qui định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch của các dự án. (Phòng giáo dục
bồi dưỡng trong Hội nghị hè )
1.3. Khối kiến thức tự chọn: (Nội dung bồi dưỡng 3)
- Đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên.
- Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên.

cấp THCS
3. Sử dụng thiết bị dạy học; kết
hợp sử dụng các thiết bị dạy học
truyền thống với thiết bị dạy học
hiện đại để làm tăng hiệu quả
dạy học
Bảo quản, sửa chữa, sáng tạo thiết
bị dạy học (TBDH)
các thiết bị dạy
học môn học
(theo danh mục
thiết bị dạy học
tối thiểu cấp
THCS).
1. Sự cần thiết
phải bảo quản,
sửa chữa và sáng
tạo TBDH
Tháng 1
Sử dụng một số phần mềm dạy
học
1. Một số phần mềm dạy học
chung và phần mềm dạy học
theo môn học
2. Sử dụng hiệu quả một số phần
mềm dạy học
Sử dụng được
một số phần
mềm dạy học
10 2 3

phương pháp kiểm
tra đánh giá kết quả
học tập của học
sinh
10 2 3
Tháng 4+ 5
Kĩ thuật kiểm tra đánh giá
trong dạy học.
1. Kĩ thuật biên soạn đề kiểm
tra: xác định mục tiêu kiểm
tra; hình thức kiểm tra; xây
dựng ma trận đề kiểm tra;
Sử dụng được các kĩ
thuật kiểm tra đánh
giá trong dạy học.
10 2 3
5
viết đề kiểm tra, xây dựng
hướng dẫn chấm
2. Kĩ thuật phân tích kết quả
kiểm tra đánh giá nâng cao
hiệu quả dạy học
V. Biện pháp thực hiện
- Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên
mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời
tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức nhằm tiếp thu kịp thời
các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên
môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng.
- Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thể nghiệm do trường, cụm hay
Phòng tổ chức.