Company Logo
Hải Dương, ngày 31 tháng 10 năm 2013

2
PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ
PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ
PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
PHẦN 3: KẾT LUẬN
PHẦN 3: KẾT LUẬN
3
4
GiáodụckỹnăngsốngchohọcsinhTiểuhọckhông
phảilàvấnđềmớiđềcậptớitrongviệcchỉđạocácnội
dunggiáodục,songdạykỹnăngsốngchohọcsinhTiểu
họclàdạynhữngkỹnănggì?Bằngphươngphápnào?
Dạynhưthếnào? 



Hiểu về kỹ năng sống thế nào cho phù hợp?
Hiểu về kỹ năng sống thế nào cho phù hợp?


Kỹnăngsốngcóthểhìnhthànhtựnhiên,họcđược
Kỹnăngsốngcóthểhìnhthànhtựnhiên,họcđược
từnhữngtrảinghiệmcủacuộcsốngvàdogiáodụcmàcó.
từnhữngtrảinghiệmcủacuộcsốngvàdogiáodụcmàcó.
Khôngphảiđợiđếnlúcđượchọckỹnăngsốngmộtcon
Khôngphảiđợiđếnlúcđượchọckỹnăngsốngmộtcon
ngườimớicónhữngkỹnăngsốngđầutiên.Chínhcuộc
ngườimớicónhữngkỹnăngsốngđầutiên.Chínhcuộc
đời,nhữngtrảinghiệm,vavấp,thànhcôngvàthấtbạigiúp
đời,nhữngtrảinghiệm,vavấp,thànhcôngvàthấtbạigiúp
conngườicóđượcbàihọcquýgiávềkỹnăngsống.Tuy
conngườicóđượcbàihọcquýgiávềkỹnăngsống.Tuy
nhiên,nếuđượcdạydỗtừsớm,conngườisẽrútngắnthời
nhiên,nếuđượcdạydỗtừsớm,conngườisẽrútngắnthời
gianhọchỏiquatrảinghiệm,sẽthànhcônghơn.
gianhọchỏiquatrảinghiệm,sẽthànhcônghơn.

7

Trongcácchươngtrìnhgiáodụckỹnăngsốngchotrẻ

Luật giáo dục đã xác định "
Luật giáo dục đã xác định "
Mục tiêu giáo dục Tiểu học là nhằm giúp
Mục tiêu giáo dục Tiểu học là nhằm giúp
học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn
học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn
và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản,
và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản,
góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ
góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ
nghĩa. Yêu cầu về nội dung giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học
nghĩa. Yêu cầu về nội dung giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học
sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người;
sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người;
có kỹ năng cơ bản về nghe, đọc, nói, viết và tính toán; có thói quen rèn
có kỹ năng cơ bản về nghe, đọc, nói, viết và tính toán; có thói quen rèn
luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về nghệ thuật
luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về nghệ thuật
."
."
PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
9
Các văn bản chỉ đạo chính thức về GDKNS có từ khi
Các văn bản chỉ đạo chính thức về GDKNS có từ khi

PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
10

Thực trạng việc giáo dục kỹ năng sống trong các
trường Tiểu học hiện nay ra sao?

Việcgiáodụckỹnăngsốngtrongcácnhàtrườngcòn
ítđượcquantâm,nhiềugiáoviêncònhiểunhầmĐạo
đứclàmônhọccótráchnhiệmgiáodụckỹnăngsống
chohọcsinh.Chínhvìchưađượccoitrọngnêngiáo
viênítcókinhnghiệm,ngạitìmhiểu,chưacóphương
pháp,khôngquenxâydựngcáchoạtđộng,

Sựphốihợpvớiphụhuynhchưachặtchẽnênhiệu
quảkhôngcao

PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
11
1. Thực hiện nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học
sinh thông qua nội dung các môn học:
PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
2.Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học thông
qua các hoạt động giáo dục
3. Tổ chức thành các tiết học cụ thể trên cơ sở bộ tài liệu
Thực hành kỹ năng sống của Nhà xuất bản Giáo dục
12
1. Thực hiện nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học
sinh thông qua nội dung các môn học:
Việcgiáodụckĩnăngsốngchohọcsinhtrongnhà
trườngTiểuhọcquamônhọckhôngphảilàtíchhợpthêm

PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀPHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
3.2 Sử dụng bộ sách này như thế nào?
3.2 Sử dụng bộ sách này như thế nào?
Với 15 bài/ năm học thì mỗi bài có thể dạy trong 2 tiết
Với 15 bài/ năm học thì mỗi bài có thể dạy trong 2 tiết
(2 bài/tháng); mỗi tiết dạy trong khoảng từ 30-35 phút
(2 bài/tháng); mỗi tiết dạy trong khoảng từ 30-35 phút
trong đó giáo viên tổ chức các hoạt động:
trong đó giáo viên tổ chức các hoạt động:

Nghiên cứu tài liệu thông qua việc tự đọc sách hoặc
Nghiên cứu tài liệu thông qua việc tự đọc sách hoặc
giáo viên kể các câu chuyện có trong sách thực hành.
giáo viên kể các câu chuyện có trong sách thực hành.

Thảo luận nhóm để phân tích các tình huống xảy ra
Thảo luận nhóm để phân tích các tình huống xảy ra
trong câu chuyện và đưa ra ý kiến của bản thân về tình
trong câu chuyện và đưa ra ý kiến của bản thân về tình
huống đó.
huống đó.
15
PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
16
PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ




18
PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
19
Việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học là
Việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học là
rất cần thiết và cần được quan tâm chỉ đạo trong các
rất cần thiết và cần được quan tâm chỉ đạo trong các
nhà trường.
nhà trường.
Các kỹ năng này không thể thực hiện trong khoảng
Các kỹ năng này không thể thực hiện trong khoảng
thời gian ngắn vì vậy phải được thực hiện thường
thời gian ngắn vì vậy phải được thực hiện thường
xuyên, qua các năm học.
xuyên, qua các năm học.
Tài liệu Thực hành kỹ năng sống do Nhà xuất bản
Tài liệu Thực hành kỹ năng sống do Nhà xuất bản
Giáo dục biên soạn là những nội dung khá thiết thực,
Giáo dục biên soạn là những nội dung khá thiết thực,
gần gũi và là tài liệu tham khảo thiết thực đối với thầy,